電子備課心得體會(精選多篇).doc

1、電子備課心得體會(精選多篇)第一篇：電子備課心得體會電子備課的心得體會鄭仁茂電子備課，依托計算機絡技術，具有傳統(tǒng)的備課方式所無法替代的優(yōu)勢和價值。電子備課便于老師組建個人教學資庫。采用電子備課，老師可以把平時在絡和報刊中看到的相應資料、課件等，很方便地通過拷貝和輸入保存到相應的教學內容中去，對自己的教案采取動態(tài)管理與日臻完善。這種不斷更新、完善和充實的動態(tài)過程，可以使老師經過多年的積淀后，形成一個非常完善的個人教學資庫。不可否認，電子備課在實際使用過程中，確實出現(xiàn)了一些老師平時不認真?zhèn)湔n，而采用全盤復制上的教案和課件來應付檢查的現(xiàn)象。但在傳統(tǒng)的紙質備課中，不也是出現(xiàn)一些老師翻出自己陳年的“老腳

2、本”來草寫，做外表章，應付學校檢查的現(xiàn)象嗎，只是復制的方式是抄寫而已。不管采用何種備課方法，認真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學設計才是關鍵和根本，對備課的重要性認識到位與否，比采用何種備課方式重要得多。不認真?zhèn)湔n，一個老師的教學才能和教學藝術是不可能進步的，老師對備課重要性和內涵的認識，對于進步教學效率和教學質量是至關重要的。第二篇：電子備課心得體會隨著計算機和絡技術的普及，農村中小學遠程教育工程的施行，教育資的數字化程度日益增強，資的獲取和檢索變得越來越方便，利用現(xiàn)代教育技術作為輔助教學手段已逐漸成為趨勢。為打造教育軟實力，實現(xiàn)優(yōu)質資共享，電子備課將成為進步教學質量，構建“傳承、創(chuàng)新、合作、反

3、思”的新型備課形式。主要目的是把老師從繁重的傳統(tǒng)備課教案撰寫中解放出來，以便更深化地研究教材、研究學生、研究教法，實在減少無效勞動，進步課堂教學效益，促進師生共同開展，進步整體辦學程度。探究一條信息技術與學科教學整合的成功道路。電子備課的逐步施行推行，勢必引起一場備課的革命，作為新惹事物，它極大的方便了電子設備先進學校老師的高效，是一個不可阻擋的潮流。但是組織和管理不，也會造成不利的一面，比方有些老師打著電子備課的幌子，自己不再去獨立鉆研教材，奉行拿來，不管合適不合適教學實情，照搬照抄，全盤復制上的教案和課件來應付檢查。有的人不會電子備課，找人“捉刀”，對備課束之高閣，備而不用；有的用了只是上

4、課拿本書，什么也不帶，問他備課沒有，說我電子備課了，在電腦里！可見如何因勢利導，加強管理，揚長避短，進步電子備課效率和質量才是有效推行的前提，下面我就如何防止不利的一面，談談我一些粗淺的看法。一、加強對老師的業(yè)務培訓為了更的施行電子備課，必須加強對老師的業(yè)務培訓，進步老師掌握電子備課的才能。1、加強新課程教育教學理論知識的培訓，不斷進步老師的理論素養(yǎng)。使老師真正可以站在理論高度審視自己的教學理論，把教育教學理論與教學理論嚴密地結合起來。2、加強對老師的信息技術培訓。主要包括字輸入才能、檔編輯和排版才能、課件制作技術、信息的搜集整理與資整合的才能等，使其具備施行電子備課的才能與程度。二、加強對老

5、師備課態(tài)度的教育教學質量的進步在很大程度上是由課堂教學的效率來決定的，而要進步課堂教學的效率，關鍵在于備課。課前準備的充足與否，直接影響了課堂教學的質量和效率，所以，課前的備課是教學質量的生命線。而備課的全部含義，絕對不是寫一個教案，上過公開課的老師都深有感觸，一堂成功的示課，在備課階段所花最多的時間，往往不是寫教案，而是鉆研教材、教學設計和課前準備。所以，學校要有意識的教育每一位老師認真?zhèn)湔n，才能進步教學質量，要進步老師對備課重要性和內涵的認識。要使老師認識到，不管采用何種備課方法，認真?zhèn)湔n、精心備課、創(chuàng)新課堂教學設計才是關鍵和根本。不認真?zhèn)湔n，一個老師的教學才能和教學藝術是不可能進步的。影

6、響備課質量的不是備課的形式，而是老師的教學態(tài)度和教學程度。三、加強對電子備課的管理1、從電子備課的制度上管理學校對傳統(tǒng)的紙質備課有一套較為完善的管理制度，可以把優(yōu)秀的經歷借鑒到電子備課管理中，例如，定期檢查制度、集體備課制度、教案評比制度等。同時，針對電子備課的獨特性，還要強化對老師備課的過程性管理，電子備課有一個重要過程：包括教材教學用書的閱讀、教學參考資料的消化、教學資的搜索、教案的形成和課前的準備工作。為了防止老師將上教案下載后不修改，學校還要提供一個相對統(tǒng)一的備課模板也可以根據學科特點，由學科組集體研究，制定出合適本學科電子備課的模板，交由學校審核、確認。2、從電子備課的內容上管理從備

7、課內容上看，每一篇課或每一章節(jié)必須有一個件夾，里面有四局部內容組成：教案、課件、圖片、資料，而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教案里，只要翻開教案就可以理解你是如何利用信息技術和絡資來上這節(jié)課的。在每篇教案后面還要增設教學記或者教學反思，及時理解老師當堂課后的心得體會。假如電子教案循序使用，還要重視教案的重新設計與修改，雖然花在“寫”上的時間少了，但備課的任務和要求沒有減少。另外，還要規(guī)定，多媒體課件不能替代教案與教學設計。3、從電子備課的檢查上管理對備課的檢查，除了檢查教案，還要檢查電腦里專門存放教案的資庫,這個資可以是絡上的如:教材解讀,教材背景,相關課件,別人的教案,相關的理論等等,這些搜集整理的內容應該在老師的電腦里保存的,并不斷地在電腦中加工提煉，最終形成與課程配套的能施行的教案。這樣的備課件夾,只要翻開老師的電