田煊麗《農(nóng)村留守兒童生命關(guān)懷研究》課題交流材料

1、 這一程且思且行且成長(zhǎng) 大洼民生小學(xué) 田煊麗 2016年我參加了課題研究小組進(jìn)行“農(nóng)村留守兒童生命關(guān)懷研究”，在這一過(guò)程中，我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了許多的關(guān)于留守兒童的理論知識(shí)，每次活動(dòng)，每次班會(huì)都讓我感動(dòng)著、震撼著、收獲著 課題研究中我采取以下幾種方法進(jìn)行研究：1 文獻(xiàn)資料法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。 2、問(wèn)卷調(diào)查法：了解我校、周邊部分學(xué)校留守兒童基本情況及存在的問(wèn)題 我校的留守學(xué)生多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。農(nóng)村留守兒童有心理問(wèn)題的比例明顯高于非留守兒童，

2、在恐怖、自責(zé)、孤獨(dú)等方面表現(xiàn)尤為突出，心理健康狀況較非留守兒童差。3 教育實(shí)驗(yàn)法：對(duì)我校留守兒童與其他學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)研究，從而發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證因果規(guī)律。 4 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)收集的資料和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。 5 案例研究法：選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生樣本，通過(guò)跟蹤調(diào)查、教育引導(dǎo)，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。 在關(guān)愛(ài)留守兒童的課題研究中，我側(cè)重于對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育，做孩子積極的榜樣，并且在日常生活學(xué)習(xí)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行疏導(dǎo)。下面和大家一起分享一下我的幾處探索：第一、 滿足學(xué)生的心理需要.關(guān)愛(ài)留守兒童是學(xué)校不可推卸的一項(xiàng)重要工作，是全社會(huì)的責(zé)任。作為班主任的我們更

3、要給留守兒童以溫暖以尊重，讓他們快樂(lè)陽(yáng)光的生活。 真愛(ài)不是溺愛(ài)縱容!真愛(ài)不是專制粗暴!真愛(ài)不是以愛(ài)的名義放縱或綁架孩子的自由真愛(ài)是將孩子培養(yǎng)成獨(dú)立、自尊、樂(lè)觀、積極、有高級(jí)趣味的人！真正愛(ài)學(xué)生的老師應(yīng)該是溫暖的、有智慧的、有原則的！班里一個(gè)女孩小慧，經(jīng)常偷拿別的同學(xué)東西，后來(lái)竟然偷了鄰居800元錢(qián)。讓村民們疑惑的是，這個(gè)“從小很乖巧、很聰明的女孩怎么會(huì)干這種傻事呢？” 當(dāng)我問(wèn)小慧時(shí)，她說(shuō)“我只是想媽媽回家，以為只要多拿了他們的錢(qián)，媽媽就一定會(huì)回來(lái)賠償損失，這個(gè)時(shí)候媽媽一定就會(huì)回來(lái)。”對(duì)于12歲的小慧來(lái)說(shuō)，最怕過(guò)年，父母離異，媽媽在外面打工，有時(shí)過(guò)年都不回來(lái)。她把媽媽的照片貼在炕頭，每天都要看幾

4、次。小慧很期待生日那天能接到媽媽的電話，或是媽媽突然出現(xiàn)在家門(mén)口，但這個(gè)愿望很少能實(shí)現(xiàn)。由于未成年人在身心各方面發(fā)育并不完全，需要他人的照顧，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)和照顧很顯然是不及父母親全面、周到和自然。有的監(jiān)護(hù)人，例如爺爺奶奶年邁，自己本身就是受照顧的對(duì)象，卻要承擔(dān)照顧監(jiān)護(hù)職責(zé)，顯然是心有余而力不足，即使有能力監(jiān)護(hù)和照顧，絕大多數(shù)的關(guān)懷只體現(xiàn)在淺層次的吃飽穿暖上，對(duì)其情感的需求、心理的感受無(wú)法細(xì)細(xì)體察。 我是一名教師，同時(shí)也是一位母親，我覺(jué)得這些留守兒童更需要的是母愛(ài)。我與她的媽媽進(jìn)行了幾次電話微信溝通，把孩子的日記，學(xué)校的點(diǎn)滴瞬間發(fā)給她的媽媽，讓她媽媽及時(shí)了解孩子的心理變化，抽時(shí)間多給孩子打打

5、電話，我再適當(dāng)加以引導(dǎo)。至今一個(gè)學(xué)期了，小慧再也沒(méi)有偷拿過(guò)別人的東西?？磥?lái)，育人應(yīng)該先育心??！ 二、塑造學(xué)生良好行為。 我在班級(jí)管理時(shí)經(jīng)常通過(guò)多種提示、警告、規(guī)章制度等措施，引導(dǎo)孩子們自律。期待他們通過(guò)不斷規(guī)范自己行為，切實(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)大眾進(jìn)步、積極創(chuàng)新、不斷進(jìn)取。下面是我的兩種懲罰方式：懲罰方式一：以罰促悟 頂著烈烈寒風(fēng)，我曾經(jīng)和詹海亮周雨共同站在教室后面，因?yàn)榇蚣埽埠Ａ梁椭苡瓯涣P站。需要讓他明白，自己的錯(cuò)誤會(huì)傷害與連累他人，做好自己也是在保護(hù)別人。 懲罰方式二：以罰促長(zhǎng) 1、作業(yè)不按時(shí)完成者，罰講名人或古人勤奮學(xué)習(xí)的小故事。在講故事當(dāng)中，有相當(dāng)大部分的學(xué)生有一定的改進(jìn)。 2、

6、不愛(ài)護(hù)公物和花草樹(shù)木者，罰他以“美麗的校園”為主題創(chuàng)造一幅美術(shù)作品，或者罰他在課間的時(shí)間站在那兒維護(hù)自己校園的一草一木。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，他們就只能像“正義的衛(wèi)士”一樣時(shí)刻記得保護(hù)我們的校園我們的家。 3、對(duì)于經(jīng)常遲到的孩子，罰他每天管理班級(jí)的鑰匙，他擔(dān)心同學(xué)和老師進(jìn)不了教室，他會(huì)早早的到校。4、經(jīng)常忘佩帶紅領(lǐng)巾的孩子，叫他每天檢查班上孩子的佩帶情況，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他很樂(lè)意接受。事實(shí)證明，我的方法有著立竿見(jiàn)影的功效。 三、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳因素是自律而不是智商。我盡量創(chuàng)造條件多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)。真正愛(ài)學(xué)生的老師應(yīng)該是智慧的。上學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)名叫張旭的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、很差上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，還編一些謊話騙老師。同學(xué)們討厭他的習(xí)慣、做法，看不起他。他也因此經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛，經(jīng)常跟同學(xué)打架。經(jīng)過(guò)了解，從他五歲多時(shí)，媽媽就去世了。他和奶奶生活在一起。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，還經(jīng)常遭到同伴的排斥、冷眼相看，從而讓他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課從來(lái)不舉手，轉(zhuǎn)來(lái)一段時(shí)間后我試探著在課堂上挑簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，每當(dāng)回答對(duì)了，他都會(huì)嘴角上揚(yáng)，眼睛亮亮的，慢慢地，舉手的頻率多了起來(lái)。六一兒童節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)他參加的項(xiàng)目成績(jī)都特別棒，而且他還善于表演歌舞，同學(xué)們很佩服，給他加油時(shí)手都拍紅了，借此機(jī)會(huì)我建議同學(xué)們推選他當(dāng)體育委

8、員，上任以后他開(kāi)始主動(dòng)教不會(huì)跳繩、踢毽子的同學(xué)跳繩踢毽子，同學(xué)們開(kāi)始接納他，他臉上笑容也多了起來(lái)，能夠認(rèn)真完成作業(yè)了。我相信，幾年后小海一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光大男孩的。我總是在課上課下努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)贊揚(yáng)，多一點(diǎn)肯定，讓我身邊的孩子們都能在尊重與贊揚(yáng)的目光中健康成長(zhǎng)4、 互助互愛(ài) ，共同成長(zhǎng)。為了讓留守的孩子都能夠心中有愛(ài)，人人有愛(ài)，我還開(kāi)展了愛(ài)在我心中的主題隊(duì)會(huì)。1、 通過(guò)講述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守學(xué)生，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。2、 通過(guò)播放教師與家長(zhǎng)通話錄音和讀家長(zhǎng)的信，讓他們懂得父母工作的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚

9、望，使他們更能理解自己的父母。3、 通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。生活上因?yàn)榱羰貎和莫?dú)立性較強(qiáng)，課外活動(dòng)小組中他們會(huì)組成手拉手結(jié)對(duì)子小組，共同解決難題。 五、增強(qiáng)法律觀念，提高自我保護(hù)意識(shí)。農(nóng)村留守兒童法律意識(shí)淡薄沒(méi)有自我保護(hù)能力，在課題活動(dòng)中我編了十首兒童安全歌謠，希望能夠增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 曾經(jīng)有一件令人痛心的事情，讓我不敢想不能忘。常常在課下看著操場(chǎng)上那么多童真的笑臉時(shí)，我的眼前會(huì)閃現(xiàn)出一張同樣純真的笑臉。我的學(xué)生小鑫早已輟學(xué)，不知如今身在哪里。她從小父母離異，父親再婚幾次，而她由八十多歲的太爺太奶照顧，年幼