平城教辦關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作階段小結(jié)

1、 平 城 教 00辦關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作階段小結(jié)為加快我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課堂改革進(jìn)程，進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革，根據(jù)教育局有關(guān)課堂教學(xué)改革文件精神，結(jié)合我教辦今年秋季開學(xué)以來有關(guān)課改工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、改善辦學(xué)條件，搭建課堂教學(xué)改革平臺(tái)為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,為了師生健康安全,為了教職員工能安心工作,為了孩子們能在學(xué)校學(xué)得舒心,更為了家長放心,我們加大教育投入,改善辦學(xué)條件,把有限的資金運(yùn)用到校舍維修、設(shè)備購置、安全保障上來。開學(xué)初，按照各校的請(qǐng)示報(bào)告,根據(jù)實(shí)際情況，全鎮(zhèn)各校配備電腦22臺(tái),打印機(jī)6臺(tái),辦公椅16把,電腦桌10張,檔案柜10頂。同時(shí)，教育城域網(wǎng)的開通，為廣大教師搭建了一個(gè)展示、

2、交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)的平臺(tái)。二、推進(jìn)教研活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，決定著課堂教學(xué)的高效。為了提高教師對(duì)課標(biāo)和教材的把握能力，就要合理設(shè)定教研活動(dòng)形式和內(nèi)容。9月24日-9月26日，我教辦及時(shí)召開了教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，各校對(duì)上學(xué)期期末成績進(jìn)行了討論分析。9月29日-30日，組織教師到棋源中學(xué)參加陵川縣小學(xué)課堂教學(xué)改革講座，參與聽評(píng)課活動(dòng)。10月13日，教辦領(lǐng)導(dǎo)開始到各校聽評(píng)課。10月16日，“千人百縣高層次人才巡回講學(xué)”在我教辦南街小學(xué)舉行，晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬海昌老師來我教辦講學(xué)，并對(duì)我教辦兩名教壇新秀進(jìn)行了指導(dǎo)。10月21日-29日，教辦進(jìn)行了常規(guī)業(yè)務(wù)檢查。1

3、0月25日，組織中心校長、圖書管理員、語文骨干教師到二中，參加“圖書館管理應(yīng)用送培下鄉(xiāng)”知識(shí)講座。通過培訓(xùn)，教師能了解和掌握新的教學(xué)思想、新的教改動(dòng)態(tài)、新的課堂教學(xué)模式。通過課堂觀摩、教學(xué)研討、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式的教研活動(dòng)，推動(dòng)我教辦教師的教學(xué)水平提升和課堂教學(xué)改革的深入。三、注重教師合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣學(xué)校的課改工作能否開展起來并搞得有聲有色，校長是關(guān)鍵，教師是根本，學(xué)生是中心。我教辦英語教師身先士卒，帶頭改革，勇于改革，成為課改的先鋒者。暑假外出學(xué)習(xí)的英語教師趙雪枝，及時(shí)地組織全鎮(zhèn)英語教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。英語教師王愛國，組織全鎮(zhèn)英語教師進(jìn)行聽讀機(jī)的使用培訓(xùn)，在王愛國的組織帶領(lǐng)下，

4、英語教師互相聽課、互相評(píng)課。為規(guī)范學(xué)生的書寫，教辦下發(fā)通知，要舉行全鎮(zhèn)漢字書寫大會(huì)，要求各校及早準(zhǔn)備。四、以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革教辦決定小學(xué)低段（1-3年級(jí)）課堂教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；小學(xué)高段（4-6年級(jí)）全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革。以南街小學(xué)為重點(diǎn)，輻射東街小學(xué)和北街小學(xué)，逐步全面展開，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)課改工作整體推進(jìn)。南街小學(xué)全體師生，在校長的帶領(lǐng)下，勇于改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，從教師、年級(jí)、學(xué)科出發(fā)，以四年級(jí)為主，建立以“小組合作學(xué)習(xí)”為主要特征的課堂教學(xué)模式。以省級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)有效性研究”和縣級(jí)課題“數(shù)學(xué)心語”為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效和高效。東街小學(xué)以縣級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)感恩教育的實(shí)踐與研究”為載體，北街小學(xué)以縣級(jí)課題“如何進(jìn)行有效的習(xí)作評(píng)價(jià)”為載體，全面進(jìn)入課堂教學(xué)改革，探索適合本校發(fā)展的課堂