初中化學經(jīng)典教學案例賞析

1、 中學化學特級教師中學化學特級教師教授級中學高級教師教授級中學高級教師繆徐繆徐對經(jīng)典課的基本認識對經(jīng)典課的基本認識執(zhí)教主體：可以是自己，也可以是他人執(zhí)教主體：可以是自己，也可以是他人設(shè)計理念：符合新課程標準的相關(guān)論述設(shè)計理念：符合新課程標準的相關(guān)論述教學特征：有亮點，能反映自己的風格或某一時期的最高水準教學特征：有亮點，能反映自己的風格或某一時期的最高水準執(zhí)教背景：比賽課、研究課、展示課等執(zhí)教背景：比賽課、研究課、展示課等教學影響：評價好或引發(fā)的討論較多，有放大影響的后續(xù)措施教學影響：評價好或引發(fā)的討論較多，有放大影響的后續(xù)措施1.1.溶解度專題復習溶解度專題復習 20122012年年1212

2、月月 天津展示課天津展示課2.2.物理性質(zhì)和化學性質(zhì)物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 20132013年年1111月杭師大月杭師大“浙派名師浙派名師”展示課展示課3.3.金屬銹蝕與廢舊金屬的回收金屬銹蝕與廢舊金屬的回收 20132013年年1212月省教育學會展示課月省教育學會展示課 20142014年年3 3月浙大月浙大“千課萬人千課萬人”展示課展示課4.4.氯化鈉專題復習氯化鈉專題復習 20142014年年3 3月南京沿江工業(yè)園區(qū)示范課月南京沿江工業(yè)園區(qū)示范課5.5.化學方程式計算復習化學方程式計算復習 20152015年年5 5月南京某校示范展示課月南京某校示范展示課6.6.常見的化學反應常見的化學反

3、應燃燒燃燒 20132013年年1010月月 工作室成員研究課工作室成員研究課7.7.構(gòu)成物質(zhì)的微粒構(gòu)成物質(zhì)的微粒離子離子 20132013年年1010月月 工作室成員參賽課工作室成員參賽課8.8.給力注射器給力注射器 2015 2015年年4 4月月 工作室成員研究課工作室成員研究課3年來執(zhí)教或指導的經(jīng)典課清單年來執(zhí)教或指導的經(jīng)典課清單溶解度專題復習溶解度專題復習過程呈現(xiàn)過程呈現(xiàn) 問題問題3 3：2020時，時，68g68g的氯化鈉飽和溶液中含氯化的氯化鈉飽和溶液中含氯化鈉鈉18g18g，則該溫下氯化鈉的溶解度為多少？，則該溫下氯化鈉的溶解度為多少？ 環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 問題問題1 1：如何理解固

4、體溶解度的概念？：如何理解固體溶解度的概念？問題問題2 2：為什么要建立固體溶解度的概念？：為什么要建立固體溶解度的概念？ 說出下列說法錯誤的原因說出下列說法錯誤的原因 l00g l00g水中最多溶解水中最多溶解36g36g氯化鈉，所以氯化鈉在水中的溶解度氯化鈉，所以氯化鈉在水中的溶解度是是36g36g。 在在1010時，一定量水中最多溶解時，一定量水中最多溶解140g140g硝酸銨，所以硝酸銨硝酸銨，所以硝酸銨在水中的溶解度是在水中的溶解度是140g140g。 在在6060時，時，100g100g水中溶有水中溶有75g75g硝酸鉀，所以硝酸鉀，所以6060時硝酸鉀的時硝酸鉀的溶解度為溶解度為

5、75g75g。 6060時，時，100g100g水中最多溶解水中最多溶解114g114g硝酸鉀，所以硝酸鉀在該硝酸鉀，所以硝酸鉀在該溫下的溶解度是溫下的溶解度是114114。 固體溶解度與溶解性的對應關(guān)系 2020時的溶解度時的溶解度 /g /g 10 1-10 1-0.01 10 1-10 1-0.01 0.010.01 溶解性溶解性 易溶易溶 可溶可溶 微溶微溶 難溶難溶36g36g準確地表示固體溶解性的強弱準確地表示固體溶解性的強弱問題問題3 3：三種物質(zhì)的溶解度由：三種物質(zhì)的溶解度由B B、C C、A A的順序逐漸減小的的順序逐漸減小的溫度范圍是多少？溫度范圍是多少？問題問題1 1：t

6、 t1 1時時B B的溶解度小的溶解度小于于t t2 2時時A A的溶解度，對嗎？的溶解度，對嗎？為什么？為什么？問題問題2 2：t t2 2時三種物質(zhì)溶時三種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系？解度的大小關(guān)系？ 00時三時三種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系? ? 環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二B C AB C AA B CA B C0-t0-t1 1溶溶解解度度g g溫度溫度/ 環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三問題問題3 3：升高溫度可以使哪些物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽：升高溫度可以使哪些物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液？為什么？和溶液？為什么？問題問題1 1：使：使A A、B B、C C三種物質(zhì)三種物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶的不飽

7、和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液的共同方法有哪些？液的共同方法有哪些？問題問題2 2：降低溫度可能使哪：降低溫度可能使哪些物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)化些物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液？為什么？成飽和溶液？為什么？加溶質(zhì)；蒸發(fā)溶劑加溶質(zhì)；蒸發(fā)溶劑C CA A、B B溶溶解解度度g g溫度溫度/溶溶解解度度g g溫度溫度/ 結(jié)合圖結(jié)合圖1 1通過口算回答兩個問通過口算回答兩個問題：題： （1 1）t t1 1時將時將8g8g的的B B溶解于溶解于40g40g水中，如何使所得溶液變?yōu)樵摐叵滤?，如何使所得溶液變?yōu)樵摐叵翨 B的飽和溶液？的飽和溶液？ （2 2）00時將時將5gC5gC溶解在溶解在25g25g水水中，中，

8、t t2 2時將時將5gA5gA溶解在溶解在25g25g水中，水中，在溶質(zhì)和溶劑的量都不改變的前提在溶質(zhì)和溶劑的量都不改變的前提下，如果使兩份溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶下，如果使兩份溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液？液？鞏固題一鞏固題一（1 1）加入）加入8 8克克B B恒恒 溫蒸發(fā)溫蒸發(fā)2020克水克水（2）將將A A溶液降溫至溶液降溫至t t1 1 將將C C溶液升溫至溶液升溫至t t1 1 環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四問題問題3 3：將：將t t2 2時三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至時三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t t1 1時，所時，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系？得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系？問題問題1 1：t t1 1時時B B

9、物質(zhì)飽物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少？數(shù)為多少？問題問題2 2：t t2 2時從時從A A的飽的飽和溶液中恒溫蒸發(fā)和溶液中恒溫蒸發(fā)2020克克水，所得溶液中溶質(zhì)的水，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？質(zhì)量分數(shù)是多少？28.6%28.6%16.7%16.7%B A CB A C溶溶解解度度g g溫度溫度/ 環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五問題問題3 3：要除去：要除去A A、B B混合物中含有的少量混合物中含有的少量B B，應采用什么方，應采用什么方法？具體步驟有哪些？法？具體步驟有哪些？ 問題問題1 1：使：使A A從飽和溶液從飽和溶液中析出最好采用什么方中析出最好采用什么方法？法？問題問題

10、2 2：使：使B B從飽和溶液從飽和溶液中析出最好采用什么方中析出最好采用什么方法？法？ 降溫結(jié)晶降溫結(jié)晶蒸發(fā)溶劑蒸發(fā)溶劑降溫結(jié)晶降溫結(jié)晶溶解溶解 降溫降溫 過濾過濾溶溶解解度度g g溫度溫度/右圖為右圖為A A、B B、C C三種固體物質(zhì)（不三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線。下列說含結(jié)晶水）的溶解度曲線。下列說法錯誤的是（法錯誤的是（ ） A At t1 1時，三種物質(zhì)的飽和時，三種物質(zhì)的飽和溶液中溶液中B B的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最大 B Bt t2 2時，取三種物質(zhì)各時，取三種物質(zhì)各agag分別放入分別放入100g100g水中充分溶解，所得水中充分溶解，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量

11、分數(shù)同溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)同 C C將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別由將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t t2 2降溫到降溫到t t1 1，A A溶液中析出的晶體質(zhì)量最大溶液中析出的晶體質(zhì)量最大 D D當當B B中含有少量中含有少量A A時可用降溫結(jié)晶的方法分離混合物時可用降溫結(jié)晶的方法分離混合物Dab鞏固題二鞏固題二解析解析溶解度的專題復習溶解度的專題復習溶溶解解度度g g溫度溫度/溶解度概念的領(lǐng)悟（領(lǐng)悟涵蓋溶解度概念的領(lǐng)悟（領(lǐng)悟涵蓋了理解）了理解）溶解度大小的比較溶解度大小的比較溶解度與溶液的轉(zhuǎn)化溶解度與溶液的轉(zhuǎn)化溶解溶解度與溶液的濃度（度與溶液的濃度（主要涉及飽主要涉及飽和溶液中的溶質(zhì)質(zhì)

12、量分數(shù)和溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)）溶解度與溶質(zhì)的結(jié)晶。溶解度與溶質(zhì)的結(jié)晶。 20 20時，時，68g68g的氯化鈉飽和溶液中含氯化鈉的氯化鈉飽和溶液中含氯化鈉18g18g，則該溫下氯化鈉的溶解度為多少？則該溫下氯化鈉的溶解度為多少？ 結(jié)合圖示通過口算回答兩個問題：結(jié)合圖示通過口算回答兩個問題： （1 1）t t1 1時將時將8g8g的的B B溶解于溶解于40g40g水中，如何使所得溶水中，如何使所得溶液變?yōu)樵摐叵乱鹤優(yōu)樵摐叵翨 B的飽和溶液？的飽和溶液？ （2 2）00時將時將5gC5gC溶解在溶解在25g25g水中，水中，t t2 2時將時將5gA5gA溶解溶解在在25g25g水中，在溶質(zhì)和溶劑

13、的量都不改變的前提下，如水中，在溶質(zhì)和溶劑的量都不改變的前提下，如果使兩份溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液？果使兩份溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液？物理性質(zhì)和化學性質(zhì)物理性質(zhì)和化學性質(zhì)過程呈現(xiàn)過程呈現(xiàn) 江蘇省蘇州市高新區(qū)實驗初中江蘇省蘇州市高新區(qū)實驗初中 繆徐繆徐 七年級科學上冊第四章七年級科學上冊第四章第第8節(jié)節(jié) 物理性質(zhì)和化學性質(zhì)物理性質(zhì)和化學性質(zhì)文靜文靜 隨和隨和 活躍活躍 穩(wěn)重穩(wěn)重 老師在給同學們的評語中常常會用到老師在給同學們的評語中常常會用到人有性格人有性格 物有性質(zhì)物有性質(zhì)？性格性格 活動活動1 1 蠟燭知多少？白色（黃色、紅色白色（黃色、紅色）固體固體質(zhì)地比較軟質(zhì)地比較軟密度比水小密度比水小難溶于水難溶

14、于水可以燃燒可以燃燒 主要成分是石蠟主要成分是石蠟點燃一根蠟燭，可以去除房間里的煙味點燃一根蠟燭，可以去除房間里的煙味成分成分性質(zhì)性質(zhì)用途用途 活動活動2 2 變化細探究實驗實驗 蠟燭折斷蠟燭折斷實驗實驗 蠟燭燃燒蠟燭燃燒思考思考1：蠟燭折斷和蠟燭燃燒的本質(zhì)區(qū)別是什么？：蠟燭折斷和蠟燭燃燒的本質(zhì)區(qū)別是什么？發(fā)出白光發(fā)出白光 放出熱量放出熱量 瓶壁上有水霧瓶壁上有水霧生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁沒有生成新物質(zhì)沒有生成新物質(zhì)生成了新物質(zhì)生成了新物質(zhì) 思考思考2：蠟燭熔化是什么變化？如果用：蠟燭熔化是什么變化？如果用“一定一定”或或“不一定不一定”來描述蠟燭熔化和

15、蠟燭燃燒兩者之間的伴隨來描述蠟燭熔化和蠟燭燃燒兩者之間的伴隨關(guān)系，該怎么描述？關(guān)系，該怎么描述？ 由此，你能悟出什么？由此，你能悟出什么？物理變化中不一定伴隨化學變化物理變化中不一定伴隨化學變化化學變化中一定伴隨著物理變化化學變化中一定伴隨著物理變化 活動活動2 2 變化細探究拓展拓展 思考思考3 3：鐵熔化和鐵生銹分別屬于什么樣的變化？：鐵熔化和鐵生銹分別屬于什么樣的變化？如何用實驗證明你的判斷？如何用實驗證明你的判斷？物理變化物理變化 、化學變化；用磁鐵分別吸引、化學變化；用磁鐵分別吸引鐵粉鐵粉和和鐵銹鐵銹。實驗實驗：向氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：向氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液生成了生成

16、了紅褐色的沉淀紅褐色的沉淀（新物質(zhì)氫氧化鐵）（新物質(zhì)氫氧化鐵） 化學變化中常常會出現(xiàn)發(fā)光、放熱、變色、化學變化中常常會出現(xiàn)發(fā)光、放熱、變色、生成沉淀、放出氣泡等現(xiàn)象。生成沉淀、放出氣泡等現(xiàn)象。 活動活動2 2 變化細探究 物理變化物理變化 化學變化化學變化 概念概念 本質(zhì)區(qū)別本質(zhì)區(qū)別 伴隨現(xiàn)象伴隨現(xiàn)象思考思考4 兩類變化的系統(tǒng)梳理兩類變化的系統(tǒng)梳理沒有沒有新物質(zhì)生成的變化新物質(zhì)生成的變化生成生成新物質(zhì)的變化新物質(zhì)的變化有沒有新物質(zhì)生成有沒有新物質(zhì)生成外形、狀態(tài)等外形、狀態(tài)等光、熱、變色、沉淀等光、熱、變色、沉淀等物理變化中不一定伴隨化學變化；物理變化中不一定伴隨化學變化； 化學變化中一定伴隨物

17、理變化?；瘜W變化中一定伴隨物理變化。 活動活動2 2 變化細探究聯(lián)系聯(lián)系活動活動3 3 性質(zhì)再認識白色（黃色、紅色白色（黃色、紅色）固體固體密度比水小密度比水小質(zhì)地比較軟質(zhì)地比較軟難溶于水難溶于水可以燃燒可以燃燒 性質(zhì)性質(zhì) 思考思考1：蠟燭的這些性質(zhì)中，有哪些需要通過化學變：蠟燭的這些性質(zhì)中，有哪些需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來？有哪些性質(zhì)則不需要？化才能表現(xiàn)出來？有哪些性質(zhì)則不需要？ 思考思考2 物理性質(zhì)涵蓋了物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)？物理性質(zhì)涵蓋了物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)？為何不把物理性質(zhì)定義為為何不把物理性質(zhì)定義為“在物理變化中表現(xiàn)出來在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)的性質(zhì)”？顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、

18、硬度、密度顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度延展性、導熱性、導電性、溶解性、揮發(fā)性等延展性、導熱性、導電性、溶解性、揮發(fā)性等色；態(tài)；味；兩點；兩度；五性色；態(tài)；味；兩點；兩度；五性活動活動3 3 性質(zhì)再認識思考思考3：“鐵生銹鐵生銹”與與“鐵會生銹鐵會生銹”表述的含義有何不表述的含義有何不同？同？ 鐵生銹：描述的是一個化學變化的鐵生銹：描述的是一個化學變化的過程過程鐵會生銹：是通過鐵生銹這一化學變化的過程得出的鐵會生銹：是通過鐵生銹這一化學變化的過程得出的結(jié)論結(jié)論化學變化化學變化（過程）（過程）化學性質(zhì)化學性質(zhì)（結(jié)論）（結(jié)論）易等易等活動活動3 3 性質(zhì)再認識體體 現(xiàn)現(xiàn)決決定定 描述方描

19、述方式的轉(zhuǎn)換式的轉(zhuǎn)換蠟燭燃燒蠟燭燃燒蠟燭能燃燒蠟燭能燃燒碳酸分解碳酸分解碳酸易分解碳酸易分解會、會、能、能、活動活動4 4 小荷露尖角 仔細辨別下列有關(guān)變化或性質(zhì)的說法：仔細辨別下列有關(guān)變化或性質(zhì)的說法：食物霉變食物霉變水蒸發(fā)水蒸發(fā)汽油易揮發(fā)汽油易揮發(fā)氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀現(xiàn)紅褐色沉淀二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁金剛石很堅硬金剛石很堅硬氧氣沒有氣味氧氣沒有氣味木炭可以燃燒木炭可以燃燒鐵塊變成鐵塊變成鐵絲鐵絲干冰升華。然后選擇序號填空。干冰升華。然后選擇序號填空。屬于物理變化的是屬于物理變化的是 ；屬于化學

20、變化的是；屬于化學變化的是 ；屬于物理性質(zhì)的是屬于物理性質(zhì)的是 ；屬于化學性質(zhì)的是；屬于化學性質(zhì)的是 。解析解析物理性質(zhì)和化學性質(zhì)物理性質(zhì)和化學性質(zhì)蠟燭知多少（蠟燭知多少（調(diào)動學生對蠟燭的已有認知調(diào)動學生對蠟燭的已有認知）變化變化細探究（細探究（利用蠟燭折斷和燃燒兩個變化建立物理變利用蠟燭折斷和燃燒兩個變化建立物理變化和化學變化的初步概念；感悟兩種變化的伴隨關(guān)化和化學變化的初步概念；感悟兩種變化的伴隨關(guān)系；利用教材中鐵銹的討論以及氯化鐵和氫氧化鈉系；利用教材中鐵銹的討論以及氯化鐵和氫氧化鈉反應兩個教學素材，鞏固和深化對變化的認識反應兩個教學素材，鞏固和深化對變化的認識 ）性質(zhì)再認識（性質(zhì)再認識

21、（用回頭看的方式，重新認識性質(zhì)的用回頭看的方式，重新認識性質(zhì)的分類，初步學會辨別物理性質(zhì)和化學性質(zhì)、化學變分類，初步學會辨別物理性質(zhì)和化學性質(zhì)、化學變化和化學性質(zhì)化和化學性質(zhì) ）小荷露尖角（小荷露尖角（鞏固練習鞏固練習）金屬銹蝕與廢金屬回收金屬銹蝕與廢金屬回收過程呈現(xiàn)過程呈現(xiàn)江蘇省蘇州新區(qū)實驗初中江蘇省蘇州新區(qū)實驗初中 繆徐繆徐1.1.銀白色的鐵絲生銹銀白色的鐵絲生銹【實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象】2.2.紅色墨水被壓入右側(cè)導管紅色墨水被壓入右側(cè)導管【原因分析原因分析】鐵生銹消耗氧氣使密閉容器里的壓強變小鐵生銹消耗氧氣使密閉容器里的壓強變小細鐵絲細鐵絲 水水【觸類旁通觸類旁通】實驗實驗1實驗實驗2實驗實驗

22、3實驗實驗4實驗實驗5無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化無明顯變化無明顯變化無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化稍有變化稍有變化開始生銹開始生銹開始生銹開始生銹無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化開始生銹開始生銹 生生 銹銹 生生 銹銹無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化 生生 銹銹 生生 銹銹 生生 銹銹無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化 生生 銹銹 生生 銹銹 生生 銹銹第第1天天第第2天天第第3天天第第4天天第第5天天【觀察】【觀察】實驗實驗1實驗實驗2實驗實驗3實驗實驗4實驗實驗5無明顯變化無明顯變化 無明顯變

23、化無明顯變化無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化無明顯變化無明顯變化無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化稍有變化稍有變化開始生銹開始生銹開始生銹開始生銹無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化開始生銹開始生銹 生生 銹銹 生生 銹銹無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化 生生 銹銹 生生 銹銹 生生 銹銹無明顯變化無明顯變化 無明顯變化無明顯變化 生生 銹銹 生生 銹銹 生生 銹銹第第1天天第第2天天第第3天天第第4天天第第5天天氧氣氧氣 水水氧氣、水氧氣、水【思考】【思考】氧氣、水、鹽氧氣、水、鹽氧氣、水、酸氧氣、水、酸 鋼鐵銹蝕的條件鋼鐵銹蝕的條件 _ 鋼鐵與空氣中的氧氣

24、、水蒸氣同時接觸鋼鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣同時接觸酸溶液、鹽溶液的存在能加速鋼鐵的銹蝕酸溶液、鹽溶液的存在能加速鋼鐵的銹蝕【總結(jié)】【總結(jié)】 1.上述實驗中主要運用的探究方法是什么？運用該方上述實驗中主要運用的探究方法是什么？運用該方法探究問題時要注意些什么？法探究問題時要注意些什么？【提升】【提升】3.銅銹蝕后形成的銅綠中含銅銹蝕后形成的銅綠中含CuCu2 2(OH)(OH)2 2COCO3 3，由此可知，由此可知，銅在空氣中銹蝕的實質(zhì)是什么？銅在空氣中銹蝕的實質(zhì)是什么？ 2.請你猜想影響鐵銹蝕速率的因素還可能有哪些？并請你猜想影響鐵銹蝕速率的因素還可能有哪些？并針對猜想設(shè)計實驗方案。針對猜想

25、設(shè)計實驗方案。 【討論】【討論】 1.由鐵生銹的主要條件，你能得出防由鐵生銹的主要條件，你能得出防止鐵生銹的主要原理是什么？止鐵生銹的主要原理是什么？使鐵與氧氣、水等物質(zhì)隔絕使鐵與氧氣、水等物質(zhì)隔絕 2.圍繞上述原理，說一說防止鐵生銹有圍繞上述原理，說一說防止鐵生銹有 哪些具體的方法？哪些具體的方法？ 刷漆、涂油、搪瓷、鍍其它金刷漆、涂油、搪瓷、鍍其它金屬、烤藍工藝（化學方法）屬、烤藍工藝（化學方法）加保護膜：加保護膜：【應用】【應用】（1）三角架）三角架 ；（2）鋼絲和鋼圈）鋼絲和鋼圈 ；（3）鏈條）鏈條 。鍍耐腐蝕的金屬鍍耐腐蝕的金屬 涂油漆涂油漆 涂防銹油涂防銹油 烤烤藍藍過過的的螺螺絲

26、絲【實踐】【實踐】除去鐵銹除去鐵銹【反思】【反思】 鐵銹要及時去除，鋁制品表面的鐵銹要及時去除，鋁制品表面的“鋁銹鋁銹”卻不宜去除，你知道這是為什么嗎？卻不宜去除，你知道這是為什么嗎？用酸液去除用酸液去除用砂紙打磨用砂紙打磨 食品包裝盒中常放有一小袋鐵粉，你知道食品包裝盒中常放有一小袋鐵粉，你知道這么做的用意嗎？這么做的用意嗎？防止食品受潮和氧化防止食品受潮和氧化事物的利與弊事物的利與弊都不是絕對的都不是絕對的解析解析金屬銹蝕與廢金屬回收金屬銹蝕與廢金屬回收 回憶與表達（回憶與表達（回憶前面學過的一個鐵生銹的實回憶前面學過的一個鐵生銹的實驗，敘述實驗現(xiàn)象驗，敘述實驗現(xiàn)象）觀察與分析（觀察與分析

27、（觀察鐵生銹觀察鐵生銹的對比實驗，分析鐵生銹的條件以及影響鐵銹蝕的對比實驗，分析鐵生銹的條件以及影響鐵銹蝕快慢的因素快慢的因素）總結(jié)與提升（總結(jié)與提升（總結(jié)鐵生銹的實質(zhì)，總結(jié)鐵生銹的實質(zhì)，用問題驅(qū)動的方式加深學生對探究活動的認識用問題驅(qū)動的方式加深學生對探究活動的認識）討論與應用（討論與應用（由探究結(jié)論推出防銹原理，敘述由探究結(jié)論推出防銹原理，敘述防銹方法防銹方法）閱讀與歸納（閱讀與歸納（閱讀教材，提煉廢舊閱讀教材，提煉廢舊金屬回收的意義金屬回收的意義）聯(lián)想與啟示（聯(lián)想與啟示（了解食品包裝了解食品包裝袋中放入鐵粉的作用，知道鐵生銹也有其有利的袋中放入鐵粉的作用，知道鐵生銹也有其有利的一面一面）

28、 氯化鈉專題復習氯化鈉專題復習過程呈現(xiàn)過程呈現(xiàn)氯化鈉氯化鈉蘇州新區(qū)實驗初中蘇州新區(qū)實驗初中 繆徐繆徐化學專題復習化學專題復習 閃閃的紅星閃閃的紅星第一片段第一片段看影片提問題（看影片提問題（1）：食鹽對人體有什么重要作用？）：食鹽對人體有什么重要作用？氯化鈉中的鈉離氯化鈉中的鈉離子對維持細胞內(nèi)子對維持細胞內(nèi)外正常水分分布外正常水分分布和促進細胞內(nèi)外和促進細胞內(nèi)外物質(zhì)交換起主要物質(zhì)交換起主要作用；氯離子是作用；氯離子是胃液中的主要成胃液中的主要成分，具有促生鹽分，具有促生鹽酸、幫助消化和酸、幫助消化和增進食欲的作用。增進食欲的作用。氯化鈉中鈉離子、氯離子的形成氯化鈉中鈉離子、氯離子的形成+17

29、2 8 7+17 2 8 8+11 2 8 Na Cl Cl+11 2 8 1失去失去1 1個電子個電子得到得到1 1個電子個電子 Na+閃閃的紅星閃閃的紅星第二片段第二片段溶解：物質(zhì)以分子或離子形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過程溶解：物質(zhì)以分子或離子形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過程 溶解時溶液溶解時溶液溫度無明顯變化溫度無明顯變化: :如如_、_等等 溶解時溶解時放熱放熱（溫度升高）（溫度升高）: :如如_、_等等 溶解時溶解時吸熱吸熱（溫度降低）（溫度降低）: :如如_等等NH4NO3濃硫酸濃硫酸NaOH固體固體NaCl蔗糖蔗糖看影片提問題（看影片提問題（2）：潘冬子用什么方法將食鹽帶過哨卡

30、的？）：潘冬子用什么方法將食鹽帶過哨卡的？ 溶解溶解宏觀含義宏觀含義溶解能力溶解能力微觀含義微觀含義能量變化能量變化溶解：物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成均一、穩(wěn)定混合物的過程溶解：物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成均一、穩(wěn)定混合物的過程定性描述：易溶、可溶、微溶等；定量描述：溶解度定性描述：易溶、可溶、微溶等；定量描述：溶解度1.向盛水的試管中加入某種物質(zhì)向盛水的試管中加入某種物質(zhì) （1）使）使U形管內(nèi)右側(cè)液面升高的物質(zhì)是（形管內(nèi)右側(cè)液面升高的物質(zhì)是（ ）（2）使）使U形管內(nèi)左側(cè)液面升高的物質(zhì)是（形管內(nèi)左側(cè)液面升高的物質(zhì)是（ ）A、氫氧化鈉固體、氫氧化鈉固體 B、蔗糖晶體、蔗糖晶體C、硝酸銨固體、硝酸銨固

31、體 D、氯化鈉晶體、氯化鈉晶體 AC氯化鈉溶液氯化鈉溶液具有導電性具有導電性沸點比水高沸點比水高凝固點比水低凝固點比水低與與AgNOAgNO3 3反應反應NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO3？2NaCl+2H2O=2NaOH+H2+Cl2通電通電2.請說出鑒別水和氯化鈉溶液的方法請說出鑒別水和氯化鈉溶液的方法A.取樣，分別測其導電性取樣，分別測其導電性B.取樣，分別滴加硝酸銀溶液取樣，分別滴加硝酸銀溶液C.取樣，分別在火焰上灼燒取樣，分別在火焰上灼燒D.取樣，分別測其密度取樣，分別測其密度閃閃的紅星閃閃的紅星第三片段第三片段 3.假如潘冬子棉衣內(nèi)側(cè)沾有的氯化鈉溶液的質(zhì)量為假如潘冬子棉衣內(nèi)

32、側(cè)沾有的氯化鈉溶液的質(zhì)量為544g，將該溶液，將該溶液 后最多可得氯化鈉多少克（后最多可得氯化鈉多少克（假設(shè)假設(shè)當時環(huán)境的溫度為當時環(huán)境的溫度為55， 55時氯化鈉的溶解度約為時氯化鈉的溶解度約為36g36g）？看影片提問題（看影片提問題（3）：宋爺爺是用什么辦法得到氯化鈉固體的？）：宋爺爺是用什么辦法得到氯化鈉固體的？36/136544g=144g蒸發(fā)蒸發(fā)蒸發(fā)結(jié)晶蒸發(fā)結(jié)晶冷卻熱的飽和溶液（降溫結(jié)晶）：冷卻熱的飽和溶液（降溫結(jié)晶）：適用于溶解度受溫度影響較適用于溶解度受溫度影響較_的固體的固體溶質(zhì)，如溶質(zhì)，如硝酸鉀、碳酸鈉硝酸鉀、碳酸鈉等等適用于溶解度受溫度影響較適用于溶解度受溫度影響較_的固

33、體的固體溶質(zhì)，如溶質(zhì)，如氯化鈉氯化鈉等等小小大大4.如圖為氯化鈉、硝酸鉀（在水中的溶解如圖為氯化鈉、硝酸鉀（在水中的溶解度曲線。有如下可供選擇的操作步驟：度曲線。有如下可供選擇的操作步驟：a、溶解、溶解 b、蒸發(fā)結(jié)晶、蒸發(fā)結(jié)晶 c、降溫結(jié)晶、降溫結(jié)晶 d、熱水溶解、熱水溶解 e、過濾、過濾 f、趁熱過濾、趁熱過濾 g、洗滌干燥、洗滌干燥從氯化鈉和硝酸鉀（少量）的固體混合從氯化鈉和硝酸鉀（少量）的固體混合物中分離提純出物中分離提純出氯化鈉氯化鈉晶體，采用的操晶體，采用的操作步驟是（填序號）作步驟是（填序號）_a b f g實驗室獲得實驗室獲得海水曬鹽海水曬鹽粗鹽粗鹽工業(yè)獲得工業(yè)獲得鈉在氯氣鈉在氯

34、氣中燃燒中燃燒某些溶液某些溶液中的反應中的反應氯化鈉的獲得氯化鈉的獲得比一比：看比一比：看誰寫的化學誰寫的化學反應方程式反應方程式最多？最多？2Na+2HCl=2NaCl+H2NaOH+HCl=NaCl+H2ONa2O+2HCl=2NaCl+H2O2NaOH+CuCl2=2NaCl+Cu(OH)2Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2溶液中生成氯化鈉的反應溶液中生成氯化鈉的反應氯化鈉的獲得氯化鈉的獲得NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2NaOH+NH4Cl=NaCl+H2O+NH3 解析解析氯化鈉的專題復習氯化鈉的專題復習

35、氯化鈉與人體健康氯化鈉與人體健康（其間穿插了鈉離子、氯離其間穿插了鈉離子、氯離子形成知識的復習子形成知識的復習）氯化鈉溶液的性質(zhì)氯化鈉溶液的性質(zhì)（其其間穿插了間穿插了“溶解溶解”內(nèi)涵的深化、固體溶解度概內(nèi)涵的深化、固體溶解度概念的復習、氯化鈉溶液和水的鑒別念的復習、氯化鈉溶液和水的鑒別）氯化鈉氯化鈉的獲得的獲得（其間穿插了溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的其間穿插了溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的一個小綜合計算、溶質(zhì)析出的方法及選擇依據(jù)、一個小綜合計算、溶質(zhì)析出的方法及選擇依據(jù)、有氯化鈉生成的化學方程式的書寫等有氯化鈉生成的化學方程式的書寫等） 吳叔叔和潘冬子談缺鹽吳叔叔和潘冬子談缺鹽潘冬子急中生智巧藏鹽潘冬子急中

36、生智巧藏鹽宋爺爺和潘冬子熬制鹽宋爺爺和潘冬子熬制鹽化學方程式的計算復習化學方程式的計算復習過程呈現(xiàn)過程呈現(xiàn)蘇州高新區(qū)實驗初級中學蘇州高新區(qū)實驗初級中學 繆徐繆徐設(shè)：假設(shè)未知數(shù)設(shè)：假設(shè)未知數(shù)寫寫 ：正確書寫化學方程式：正確書寫化學方程式找：找出找：找出“已知已知”和和“待求待求”關(guān)系關(guān)系列：列出比例關(guān)系列：列出比例關(guān)系算：計算結(jié)果算：計算結(jié)果答：簡明寫出答案答：簡明寫出答案【回顧步驟】【回顧步驟】（化學方程式計算的主要步驟化學方程式計算的主要步驟） 題目1雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。某興趣小組為了測定雞蛋殼中CaCO3的含量，現(xiàn)取15g雞蛋殼，搗碎，放在燒杯中，然后向其中加入80g某濃度的稀鹽酸，

37、使之充分反應（雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分不與稀鹽酸反應），測得燒杯中的反應剩余物的質(zhì)量（m）與反應時間（t）的關(guān)系如圖所示（忽略水蒸氣的揮發(fā)），其中當反應進行到B點時，所有鹽酸剛好消耗了加入量的一半?！就诰蛐畔⑼诰蛐畔ⅰ?( (圖像信息）圖像信息）二氧化碳的質(zhì)量是4.4g；與碳酸鈣反應的鹽酸是40g； 題2請根據(jù)下圖所示的實驗過程和提供 的數(shù)據(jù)（步驟產(chǎn)生的氣體全部逸出），回答有關(guān)問題： 【挖掘信息挖掘信息】 ( (流程信息）流程信息）反應放出的二氧化碳是4.4g；反應后所得溶液中的溶質(zhì)CaCl2有2部分來源；加入鹽酸的質(zhì)量g 0 25 37.5錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量 45 70 80.3 題

38、目3：某氫氧化鈣中含碳酸鈣雜質(zhì)。稱取研細的該樣品12.4g放入錐形瓶中，加入32.6g的水，充分振蕩形成懸濁液，再向錐形瓶中逐滴滴加鹽酸使其充分反應至無氣泡產(chǎn)生。測得加入鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中的物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如下表示?！就诰蛐畔⑼诰蛐畔ⅰ? (表格信息）表格信息） 當鹽酸的用量小于等于25g時，發(fā)生的是鹽酸與氫氧化鈣的反應；鹽酸與碳酸鈣反應放出的二氧化碳氣體的質(zhì)量是2.2 g；反應后所得溶液中的氯化鈣也是2個來源；設(shè)：假設(shè)未知數(shù)設(shè)：假設(shè)未知數(shù)寫寫 ：正確書寫化學方程式：正確書寫化學方程式找：找出找：找出“已知已知”和和“待求待求”關(guān)系關(guān)系列：列出比例關(guān)系列：列出比例關(guān)系算：計算結(jié)果算：計算結(jié)果答：簡明寫出答案答：簡明寫出答案【回顧步驟】【回顧步驟】（化學方程式計算的主要步驟化學方程式計算的主要步驟） 次數(shù)第1次第2次 第3次加入鹽酸的質(zhì)量/g1010 10剩余固體的質(zhì)量/g8 6 4 題目4.石灰石樣品的主要成分是碳酸鈣（已知其它雜質(zhì)不與鹽酸反應）。課外小組同學將50g鹽酸分5次加入到10g該石灰石樣品中，得到如下部分數(shù)據(jù)和圖像： 請計算：（1）石灰石樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量。（2）所加鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。（3）第四次加入鹽酸后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?！咎綄に悸诽綄に悸贰?題目5：利