大學(xué)生職前培訓(xùn)

1、LOGO大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)組員：翁小妹 葉慶紅喻玉朋石磊賴萬敏NO.1 1、80%的大學(xué)生在上大學(xué)時(shí)不知道為了什么2、80%的大學(xué)生上了大學(xué)也不知道為了什么3、80%大學(xué)生是在打發(fā)大學(xué)生活4、80%畢業(yè)生后悔自己的大學(xué)虛度了5、80%的畢業(yè)生認(rèn)為如果大學(xué)時(shí)努力一些自己的工作會(huì)有 很大不同6、80%的畢業(yè)生不知道自己找的第一份工作是為了什么7、80%的人不喜歡自己目前所做的工作8、80%的人認(rèn)為自己沒有去做自己喜歡的工作.與大學(xué)生有關(guān)的16個(gè)80%NO.2 9、 80%的人后悔自己所選擇的職業(yè)10、80%的人認(rèn)為自己所選擇的職業(yè)影響了他們的一生11、80%的人認(rèn)為職業(yè)不能當(dāng)飯吃所以職業(yè)就是職業(yè)12、

2、80%的人沒有一個(gè)自己一生要追求的職業(yè)13、80%的人沒有為職業(yè)做最大努力就放棄了14、80%的人沒有實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)就死去了15、80%的人認(rèn)為如果能實(shí)現(xiàn)年輕時(shí)的職業(yè)那自己的一生會(huì)有 很大改觀。16、80%的人在回憶人生時(shí)說：要有自己的職業(yè)并且為職業(yè)而奮斗。.與大學(xué)生有關(guān)的16個(gè)80%學(xué)生 招聘單位職前培訓(xùn)主體一主體二主體三NO.3 職前培訓(xùn)的意義入職培訓(xùn)NO.8 一、需求分析方法二、培訓(xùn)需求評估過程三、培訓(xùn)計(jì)劃四、成本預(yù)算五、培訓(xùn)評估一、需求分析方法問卷法：根據(jù)要了解的信息制定問卷NO.9 面談法：可以對我們通過觀察和問卷調(diào)查所獲得的資料加以證實(shí)。了解他們的心理狀態(tài)了解他們是否做好入職準(zhǔn)備他

3、們在入職前有什么要求二、培訓(xùn)需求評估過程N(yùn)O.10A、通過對企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、資源狀況、市場環(huán)境以及人力資源現(xiàn)狀問題的調(diào)查分析，準(zhǔn)確判斷出企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，找出現(xiàn)存的問題，確定培訓(xùn)的目標(biāo)，以保證培訓(xùn)方案符合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求；B、獲得管理者、同事和入職大學(xué)生的支持；C、確定企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)的內(nèi)容。1、組織分析二、培訓(xùn)需求評估過程N(yùn)O.11A、動(dòng)員新入職大學(xué)生B、通過問卷和訪談C、將入職大學(xué)生現(xiàn)在的水平與未來工作崗位對員工技能、態(tài)度的要求進(jìn)行比照，研究兩者之間存在的差距，確定培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)目標(biāo)。2、人員分析二、培訓(xùn)需求評估過程N(yùn)O.12通過崗位說明書、訪問并觀察熟練員工和他們

4、的經(jīng)理了解培訓(xùn)崗位的信息，明確勝任各項(xiàng)任務(wù)所需的知識、技術(shù)或能力，制定績效考評標(biāo)準(zhǔn)。3、任務(wù)分析三、培訓(xùn)計(jì)劃NO.131、培訓(xùn)對象和目標(biāo)目標(biāo)：A、使新員工在入職前對公司有一個(gè)全方位的了解，認(rèn)識并認(rèn)同公司的事業(yè)及企業(yè)文化，堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇，理解并接受公司的共同語言和行為規(guī)范；B、使新員工明確自己的崗位職責(zé)、工作任務(wù)和工作目標(biāo)，掌握工作要領(lǐng)、工作程序和工作方法，盡快進(jìn)入崗位角色；C、態(tài)度端正；D、幫助新員工適應(yīng)工作群體和規(guī)范，鼓勵(lì)新員工積極發(fā)掘個(gè)人潛力，培養(yǎng)其職業(yè)意識，從而盡快的融入企業(yè)。對象：全體新入職大學(xué)生三、培訓(xùn)計(jì)劃NO.142、確定培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、學(xué)員管理組成員分工及職責(zé)三、培訓(xùn)計(jì)劃

5、NO.15 3、培訓(xùn)的內(nèi)容A 認(rèn)識公司-公司概況1見面歡迎會(huì) 2公司發(fā)展史 3公司現(xiàn)況、組織架構(gòu)、能源環(huán)保 4公司市場、遠(yuǎn)景規(guī)劃 5公司產(chǎn)品、工藝流程 三、培訓(xùn)計(jì)劃NO.16 3、培訓(xùn)的內(nèi)容B了解公司-公司基礎(chǔ)制度、政策人事部分：1、招聘、內(nèi)部競爭、大學(xué)生管理辦法 2、轉(zhuǎn)正、離職、人事管理 3、薪酬福利 4、績效考核激勵(lì) 安全消防部分：1、公司級安全教育 2、消防基礎(chǔ)知識三、培訓(xùn)計(jì)劃NO.17 3、培訓(xùn)的內(nèi)容C融入企業(yè)-企業(yè)文化導(dǎo)入1、學(xué)生-社會(huì)人心態(tài)轉(zhuǎn)變 2、職業(yè)生涯規(guī)劃 3、文化概念導(dǎo)入、解釋 4、軍訓(xùn)、文體活動(dòng)四、成本預(yù)算NO.18成本預(yù)算主要內(nèi)容有：教學(xué)工具成本費(fèi)培訓(xùn)教師相關(guān)費(fèi)用場地租

6、賃費(fèi)用辦公費(fèi)用五、培訓(xùn)評估NO.19由考試成績和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織紀(jì)律、培訓(xùn)態(tài)度、行為素養(yǎng)5個(gè)方面組成，權(quán)重各占20%考試成績考試成績培訓(xùn)態(tài)度培訓(xùn)態(tài)度團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織紀(jì)律組織紀(jì)律行為素養(yǎng)行為素養(yǎng) 20%20%20%20%20%1、評價(jià)內(nèi)容五、培訓(xùn)評估NO.21評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分培訓(xùn)態(tài)度A、態(tài)度端正，積極主動(dòng)參與培訓(xùn)課程和教學(xué)任務(wù)，自動(dòng)自發(fā)配合教學(xué)目標(biāo)完成，可對培訓(xùn)教學(xué)提出改進(jìn)建議。90-100分B、對待培訓(xùn)課程有自覺性，在教師和大家?guī)?dòng)下完成培訓(xùn)課程。80-90分C、需督促監(jiān)督完成培訓(xùn)課程，態(tài)度一般。60-70分D、態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不積極60分以下團(tuán)隊(duì)協(xié)作A、善于在各項(xiàng)課程活動(dòng)中主動(dòng)搞好團(tuán)結(jié)

7、合作，并認(rèn)真聽取意見，積極建言獻(xiàn)策，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作開展完成。90-100分B、基本做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，聽取建議，協(xié)助工作完成。80-90分C、被動(dòng)與他人團(tuán)結(jié)合作，不聽取別人意見，但能在他人領(lǐng)導(dǎo)下完成小組工作。60-70分D、不團(tuán)結(jié)，不積極，不聽取別人意見，阻礙工作活動(dòng)發(fā)展完成。60分以下五、培訓(xùn)評估NO.22評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評分培訓(xùn)紀(jì)律A、從不遲到、早退，遵守各項(xiàng)管理規(guī)定，并能起帶頭模范作用。90-100分B、不遲到、早退，能遵守各項(xiàng)管理規(guī)定。80-90分C、偶爾吃到、早退，無嚴(yán)重違反管理規(guī)定。60-80分 D、經(jīng)常遲到、早退，違犯管理規(guī)定并擾亂影響他人學(xué)習(xí)生活。60分以下行為素養(yǎng)A、注重個(gè)人儀表，思

8、想積極樂觀，行為舉止得體大方，言語文明，是大家學(xué)習(xí)榜樣。90-100分B、注重個(gè)人儀表，與學(xué)員關(guān)系和諧，綜合表現(xiàn)較好。80-90分C、不注重個(gè)人儀表，偶爾出現(xiàn)不文明言行，綜合素養(yǎng)表現(xiàn)一般。60-70分D、不注重個(gè)人儀表，經(jīng)常出現(xiàn)不文明言行，學(xué)員關(guān)系不融洽，造成不好影響。60分以NO.23A反應(yīng)層，即學(xué)員反應(yīng)，在員工培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，通過調(diào)查了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受。B學(xué)習(xí)層，即學(xué)習(xí)的效果，確定受訓(xùn)人員對原理、技能、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。 C行為層，即行為改變，確定受訓(xùn)人員培訓(xùn)后在實(shí)際工作中行為的變化，以判斷所學(xué)知識、技能對實(shí)際工作的影響。 D結(jié)果層，即產(chǎn)生的效果，可以通過一些指標(biāo)來衡

9、量，如事故率、生產(chǎn)率、員工流動(dòng)率等。3、評分層次五、培訓(xùn)評估學(xué)生成功“塑身”增強(qiáng)個(gè)人核心競爭力 NO.4 大學(xué)生就業(yè)難，從主觀上找原因是很多大學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和能力。招聘單位經(jīng)驗(yàn)真的讓人難以割舍NO.5 中關(guān)村某知名軟件企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)招聘標(biāo)準(zhǔn)比重1：項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)42%2：技術(shù)技能24%3：理論知識18%4：職業(yè)規(guī)劃9%5：面試素質(zhì)7%職前培訓(xùn)可迅速提高20%的就業(yè)競爭力據(jù)報(bào)道，在發(fā)達(dá)國家，包括著名跨國公司在內(nèi)的許多公司對人才標(biāo)準(zhǔn)的界定早已走出了“唯學(xué)歷”“唯學(xué)位”的誤區(qū)，而主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)導(dǎo)向：一是能力導(dǎo)向；二是業(yè)績導(dǎo)向?！景咐縉O.6 案例NO.7 上海漢得信息技術(shù)有限公司人力資源部王麟云先生對對兩個(gè)新導(dǎo)向深有感觸。前幾年，該公司用各種優(yōu)厚的條件吸引研究生和本科生，但幾年下來，效果并不是很理想。而公司卻在這方面花費(fèi)了很多的人力、物力和財(cái)力。此后公司選擇