扁鵲治病教學(xué)設(shè)計

1、扁鵲治病教學(xué)設(shè)計穎東區(qū)口孜鎮(zhèn)洪溝小學(xué) 白祥勤教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。3、體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會人物的心理。2、體會防微杜漸和善于聽取別人意見的道理。教學(xué)設(shè)計（一）、導(dǎo)入1、教師出示課件,猜寓言故事導(dǎo)入。同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些寓言故事?。吭⒀怨适露加惺裁刺攸c(diǎn)呢？今天，老師帶著你們一起再來學(xué)習(xí)一則新的寓言。這則寓言叫扁鵲治病(板書：扁鵲治病)2、教師出示課件，介紹扁鵲。（二）、初讀感知 1.扁鵲幾次拜見蔡桓公想為他治病? 結(jié)果又是如何？ 2.

2、找出描寫時間的句子。3.請同學(xué)們默讀課文后，用“”畫出蔡桓公的病情變化，用“ ”畫出治療方法，以及用“”畫出蔡桓公的態(tài)度。三、尋找蔡桓公病死之“因”。（一）從扁鵲入手1、從同學(xué)們說的故事內(nèi)容中，我知道扁鵲并沒有醫(yī)治好蔡桓公，難道扁鵲只是浪得虛名的大夫？（不是）那么扁鵲是一位怎樣的大夫？（醫(yī)術(shù)高明 醫(yī)德高尚）2、學(xué)生交流自學(xué)的結(jié)果。（1）、扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！崩蠋熢f過要表現(xiàn)一個人的特點(diǎn)，品質(zhì)就得從人物的語動神心表現(xiàn)出來，那么這句是對扁鵲的什么描寫（語言）從他說得話，你知道他是一個怎樣的人？（他只站著看了一會，就可以知

3、道他皮膚上有病，說明他醫(yī)術(shù)高明。） 導(dǎo)讀：當(dāng)醫(yī)術(shù)高明的扁鵲一判斷出蔡桓公得病，便及時地勸說到（請讀、引讀扁鵲說的話） 他不但醫(yī)術(shù)高明，還是一個盡職的大夫。這樣的句子還有嗎？（2）、又過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！保ú挥冒衙}，只在拜見蔡桓公時，已經(jīng)看出他病情加重，多么厲害的大夫。）到當(dāng)扁鵲發(fā)現(xiàn)蔡桓公病情嚴(yán)重時，大夫救死扶傷的天職，讓他真誠地勸說到（引讀扁鵲說的話） (3)、十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重?！保ú袒腹牟‰S著時間推移，日益嚴(yán)重，其實(shí)扁鵲已經(jīng)意料之中。真是看在眼里，急在心里，所

4、以他又一次焦急地勸說（引讀扁鵲說的話） 扁鵲知道國不可以一日無君，所以他更加焦急地勸說到（引讀扁鵲說的話）還有哪些句子表現(xiàn)他醫(yī)術(shù)高明的？(4)、扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。為什么要掉頭跑？ 是啊，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了幾眼，就得知蔡桓公的病已經(jīng)無法醫(yī)治了，可真是厲害?。?）、出示：扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！” 請大家讀讀這段話。（病到什么程度，怎么治療，扁鵲都分析得一清二楚，胸有成竹，不愧為名醫(yī)。）

5、大家看看這個表，一起回憶扁鵲高明的醫(yī)術(shù)出表后過渡：扁鵲如此高明的醫(yī)術(shù)竟然救不了蔡桓公，那是為什么？(二)、從蔡桓公分析 1、思考：是什么要了蔡桓公的命？（蔡桓公不相信扁鵲，拒絕治療.） 2、請大家再次默讀課文，劃一下蔡桓公不相信扁鵲，拒絕治療的句子。 3、學(xué)生交流默讀自學(xué)結(jié)果。 （1）、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有?！?A.從人物的神態(tài)語言，可以反映一個人的性格，想想蔡桓公會怎樣說這句話？B.你來當(dāng)一回（ 自以為是 ）的蔡桓公，讀。 (2)、扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)冶沒有病的人，才容易顯示自己的高明！” A. 蔡桓公相信醫(yī)生嗎？（傲慢、

6、不以為然） B.你來當(dāng)一回不以為然的蔡桓公，讀。 (3)、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。 A. 在什么情況下他很不高興？咱們讀讀課文第三自然段，了解前因后果（不耐煩、生氣、不愿意面對事實(shí)） B、生氣的蔡桓公雖然沒有說話，他會想什么了？（請學(xué)生寫） (4)、蔡桓公聽了非常不高興。 A.當(dāng)扁鵲第4次勸告蔡桓公，而且說他已經(jīng)十分嚴(yán)重的時候，他僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)不高興嗎？（已經(jīng)憤怒）那么現(xiàn)在的蔡桓公會想什么？ B、如果扁鵲再勸告下去的話，蔡桓公有可能會做什么事？ C.所以，扁鵲連忙退了出來。（引讀） 4、正是蔡桓公的自以為是、傲慢自大害死了他啊，讓我們一起來讀讀這自以為是、傲慢自大吧?。R讀4句） 5、像他這樣不相信自己生病了，不愿意治病的情況我們可以用一個成語概括，那就是“諱疾忌醫(yī)”（師：板書“諱疾忌醫(yī)”） 解釋成語6、五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，不久他就病死了，這最開始的皮膚上的小病，怎么會要了人命呢？ 互相討論。（沒有忠實(shí)一開始的小毛病，結(jié)果病越來越嚴(yán)重）7、評議：對啊，如果在一開始的時候，蔡桓公就能夠?qū)@個微小的毛病引起重視（板書：微），進(jìn)行及時的防治（板書：防），就能杜絕病情的漸漸變化（板書：杜漸），毛病就一定會治好的。這就叫做防微杜漸（齊讀）。 8、在生病時，我們要防微杜漸。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，面對細(xì)微的錯誤、缺點(diǎn)、壞習(xí)慣時，我們要不要防微杜漸呢？（要，