教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4

1、Unit 4 Wheres my schoolbag?Step1 warming-up (熱身)Step2Lead-in (導(dǎo)入)1、 用課件展示圖片教授單詞：chair , sofa ,table ,bed ,bookcase 2、 快速說(shuō)單詞游戲。 在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看邊說(shuō)，看哪位學(xué)生說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。表現(xiàn)得最好的那位同學(xué)還可以得到一份小禮物。（利用游戲的形式 ，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以強(qiáng)化學(xué)生說(shuō)和讀單詞的能力；同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）3、利用實(shí)物教學(xué)法，通過(guò)展示實(shí)物在不同的位置，學(xué)習(xí)句型Wheres?和Where are?以及介詞in,on和under的用法。如：

2、展示一本書(shū)分別在講桌的上面，下面和里面。T：Wheres the book? Ss：It's on the desk.(引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答)T：Wheres the book? Ss：Its under the desk.T：wheres the book? Ss ：Its in the desk.然后展示幾本書(shū)分別在講桌的上面，下面和里面,引出復(fù)數(shù)句型。Where are ? They are T：Where are the books ? Ss：They are on the desk.(引導(dǎo)學(xué)生回答)T：Where are the books ? Ss：They are under t

3、he desk.接著在黑板上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)單復(fù)數(shù)句型的用法和區(qū)別。Wheres the book ? Its under the desk.Where a re the books ? Theyre on the desk.（通過(guò)實(shí)物教學(xué)既形象又直觀，教師不必浪費(fèi)太多口舌;對(duì)比教學(xué)找出單復(fù)句的異同，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種句型結(jié)構(gòu)的深刻認(rèn)識(shí)。）Step3 Presentation(呈現(xiàn))用課件展示1a中的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中的物品進(jìn)行匹配，接著全班一起核對(duì)答案。（通過(guò)課件展示豐富多彩的畫(huà)面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在觀察思考中了解本課的目標(biāo)語(yǔ)言，避免了枯燥乏味的說(shuō)教

4、，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)。）Step4 Listening (1b) 說(shuō)明聽(tīng)力要求，學(xué)生聽(tīng)錄音完成聽(tīng)力練習(xí)（學(xué)生看圖聽(tīng)音，沖擊視覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本課語(yǔ)言目標(biāo)的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學(xué)生從圖中或文中搜索信息，處理信息的能力和聽(tīng)力能力。）Step5 Practice (1a)學(xué)生兩人一組看圖，仿照1c,里的對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后編寫(xiě)自己的對(duì)話，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對(duì)話。（這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生兩次熟悉課本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，加深對(duì)文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了本課的重點(diǎn) 。）Step6 任務(wù)擴(kuò)展在屏幕上展示一間房間的畫(huà)面，學(xué)生四人一小

5、組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報(bào)，看哪組記的東西多。如：學(xué)生可以運(yùn)用這種形式描述物品的位置。The book is on the chair .（以上的討論表演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語(yǔ)言目標(biāo)，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，符合新課本倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。）Step7 總結(jié)在屏幕上呈現(xiàn)本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生自己歸納，然后教師再做總結(jié)歸納。（培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，同時(shí)教師查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足。）Step8 作業(yè)布置設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫(huà)出來(lái)，并向同伴描繪自己的房間。（發(fā)揮學(xué)生的繪畫(huà)能力，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課語(yǔ)言目標(biāo)的運(yùn)用能力。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4 Wheres my schoolbag ?SectionA (1a-1c) Wheres / wherere my ? It