數(shù)學(xué)叨叨學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、v解讀數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案就是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給每個學(xué)生，使每個學(xué)生在不同的起點(diǎn)上發(fā)展，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)模式。一、什么是導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是指圍繞學(xué)案設(shè)計(jì)的情景、任務(wù)和問題，調(diào)動學(xué)生積極性參與，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研討、探究實(shí)踐等活動主動建構(gòu)知識的過程。二、一個強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生可大膽發(fā)言自己的見解，闡述不同的觀點(diǎn)，大膽質(zhì)疑。三、怎樣編寫導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，它把新知識點(diǎn)“問題化”，就是把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點(diǎn)解決后，新知識點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。為此，導(dǎo)學(xué)案 要求老師對教

2、材要有很深層次的理解、對知識點(diǎn)要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知度”要有足夠的了解。這時教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，一節(jié)課怎么導(dǎo)，運(yùn)用什么方法，導(dǎo)些什么等都要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好，預(yù)先做好安排。四、課堂上具體操作導(dǎo)學(xué)案在課堂上比較常用的一種模式就是“生教生”，“生教生”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯率、出錯點(diǎn)、出錯人，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“生教生”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕駛好課堂，適時設(shè)問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會留給學(xué)生。第三、靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討

3、論結(jié)果進(jìn)行到位的評點(diǎn)、總結(jié)。對學(xué)生而言，第一，“生教生”能激勵學(xué)生。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是教師一個面孔一個聲音，每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的能力。五、實(shí)施導(dǎo)學(xué)過程中教師應(yīng)處理好的問題課堂教學(xué)無論怎樣改革，目的只有一個那就是提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然無論是城市還是鄉(xiāng)村，如果能尋找“水”一樣的高效課堂，能教會每個學(xué)生，當(dāng)老師不就像剝香蕉一樣簡單了嗎 ? 事實(shí)上并非如此。尤其鄉(xiāng)村學(xué)校，就更不容易。但不管用什么辦法，只有學(xué)生會了才有效，只有學(xué)生會了，才能夠提高，才算是高效。所以在數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)的過程中教師應(yīng)處理好以下幾點(diǎn)：1 、預(yù)習(xí)提綱。只有老師熟悉教材，才能把新知識點(diǎn)“問題

4、化”，只有“問題化”才能把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點(diǎn)解決的過程就是完成學(xué)習(xí)的過程。換句話說就是要想讓學(xué)生自己自學(xué)教材，老師必須熟悉教材，只有老師熟悉教材，才能把教材“問題化”，教師把教材“問題化”的過程就是編寫預(yù)習(xí)提綱的過程，只有教師編寫的預(yù)習(xí)提綱簡單明了，學(xué)生才能夠自學(xué)。所以編寫預(yù)習(xí)提綱是自主學(xué)習(xí)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2 、了解“學(xué)情”?！皩W(xué)情”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，通過學(xué)生自學(xué)教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生學(xué)習(xí)的如何，學(xué)會了沒有，只有通過批改作業(yè)后才知道。所以批改作業(yè)后，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)業(yè)正誤情況非常重要。一有利于及時補(bǔ)救，二有利于為下節(jié)課預(yù)習(xí)提綱的編寫。3 、耗時較多。學(xué)

5、生自學(xué)的過程中最突出的問題就是耗時較多。一個知識點(diǎn)要讓學(xué)生自學(xué)，一必須先預(yù)習(xí)，二才能過展示、交流，三檢查自學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)教師講解后，就檢查效果。這樣就省略了一步。雖然省略了一步，一般大綱規(guī)定用一課時的內(nèi)容，教師要用二三課時才上完，甚至學(xué)生還是不會。用自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，一個知識點(diǎn)預(yù)習(xí)時間就要用一課時，甚至多數(shù)學(xué)生還是不能把預(yù)習(xí)題做完。這樣在自學(xué)的過程中無形就增加了課時。新課標(biāo)每周數(shù)學(xué)課安排六個課時，按這樣計(jì)算是不會上完課的。上不完那怎么辦呢精講多練，精簡練習(xí)。精講多練，就是要按教材中的每一個新知識點(diǎn)，寫好預(yù)習(xí)提綱。精簡練習(xí)就是根據(jù)每一個知識點(diǎn)，精簡地設(shè)計(jì)練習(xí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中要努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生要夠做，學(xué)困生要盡量做。目的就是要達(dá)到使每個學(xué)生在不同的起點(diǎn)上發(fā)展。六、如何評價導(dǎo)學(xué)課什么樣的課堂才是導(dǎo)學(xué)課？要把學(xué)習(xí)主動權(quán)教給學(xué)生，交給學(xué)習(xí)合作小組。但教師不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，單純