牙永富針對(duì)每個(gè)孩子的數(shù)據(jù)分析

1、針對(duì)每個(gè)孩子的數(shù)據(jù)分析1、 每個(gè)學(xué)生小學(xué)段的個(gè)別化學(xué)習(xí)建議。紅色分值對(duì)應(yīng)的題號(hào)是這次考試的錯(cuò)題。在考試成績出來后，我利用周末和游學(xué)的時(shí)間給每位同學(xué)做了小學(xué)段的學(xué)習(xí)建議。后來曉靜給的針對(duì)性練習(xí)我又發(fā)到了每個(gè)孩子或家長的郵箱中，建議孩子可以在小學(xué)段自愿選作。數(shù)學(xué)II第5學(xué)段成績報(bào)告單姓名123456789_19_29_3東臨3.03.03.03.03.00.03.03.03.03.03.09_49_59_69_79_817_118_119_120_121_122_123_13.02.00.03.00.05.05.05.05.05.05.02.023_224_124_225_125_226_126_

2、2客觀分主觀分總分2.00.00.03.00.00.00.021.054.075錯(cuò)題分析：6分式運(yùn)算能力分式運(yùn)算13坐標(biāo)系用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱14分式運(yùn)算能力換元思想分式運(yùn)算16分式探究規(guī)律24（1）軸對(duì)稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關(guān)系已知圖形確定對(duì)稱軸構(gòu)造軸對(duì)稱探究角的關(guān)系24（2）軸對(duì)稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關(guān)系已知圖形確定對(duì)稱軸構(gòu)造軸對(duì)稱探究線段的關(guān)系25（2）分式代數(shù)式恒等變形分式閱讀理解26（1）軸對(duì)稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關(guān)系已知等腰三角形、角分線，探究角的關(guān)系26（2）軸對(duì)稱在幾何背景下建立角的數(shù)量關(guān)系已知等腰三角形、角分線，畫圖探究角的關(guān)系個(gè)別化建議：東臨，針對(duì)你在第5學(xué)段中出現(xiàn)

3、的問題，建議你在小學(xué)段中能鞏固以下問題的方法：1已知，則代數(shù)式的值是（ ）A1999 B2000 C2001 D20022. 已知，求的值3在AOB中， A（1，3），B（-2，0），若OBK與AOB成軸對(duì)稱，求K點(diǎn)坐標(biāo)為？4按一定的規(guī)律排列的一列數(shù)依次為：，按此規(guī)律，這列數(shù)中的第9個(gè)數(shù)是_，第n個(gè)數(shù)（n為正整數(shù)）是_5觀察下面兩行數(shù)第一行：4，-9, 16，-25, 36，第二行：6，-7, 18，-23, 38，則第二行中的第6個(gè)數(shù)是 ；第n個(gè)數(shù)是 .6如圖，AOB=90，OM平分AOB，將直角三角板的頂點(diǎn)P在射線OM上移動(dòng)，兩直角邊分別與OA、OB相交于點(diǎn)C、D求證PC=PD 7.閱讀：

4、把多項(xiàng)式分解因式得，由此對(duì)于方程可以變形為，解得或.觀察多項(xiàng)式的因式、，與方程的解或之間的關(guān)系. 可以發(fā)現(xiàn)，如果、是方程的解，那么、是多項(xiàng)式的因式. 這樣，若要把一個(gè)多項(xiàng)式分解因式，可以通過其對(duì)應(yīng)方程的解來確定其中的因式.例如：對(duì)于多項(xiàng)式. 觀察可知，當(dāng)=1時(shí)，=0. 則=，其中A為整式，即（）是多項(xiàng)式的一個(gè)因式.若要確定整式，則可用豎式除法：=.填空：（1）分解因式：= ；（2）觀察可知，當(dāng)= 時(shí)，=0，可得 是多項(xiàng)式的一個(gè)因式. 分解因式：= .（3）已知：= ，其中B為整式，則分解因式：= .8在ABC中，AB=AC，BAC=（），將線段BC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60得到線段BD。（1）如圖1，直接寫出ABD的大?。ㄓ煤氖阶颖硎荆?；（2）如圖2，BCE=150，ABE=60，判斷ABE的形狀并加以證明；（3）在（2）的條件下，連結(jié)DE，若DEC=45，求的值。2、 對(duì)每個(gè)學(xué)生詳細(xì)的學(xué)情分析在本周小學(xué)段，我利用課間和中午、下午時(shí)間，給所教學(xué)生做了詳細(xì)的學(xué)情分析，平均每個(gè)孩子要15-20分鐘。流程是：（1） 上網(wǎng)打印每個(gè)孩子的考試數(shù)據(jù)分析李璐.doc（2）讓孩子拿出試卷和答題紙分析每道錯(cuò)題的原因（知識(shí)上？方法上？），在分