初中數(shù)學近似數(shù)和有效數(shù)字教案

1、.初中數(shù)學近似數(shù)和有效數(shù)字教案7.2近似數(shù)和有效數(shù)字老師寄語： 成功就在你腳下,起程吧?！緦W習目的】1、理解近似數(shù)和有效數(shù)字及誤差的意義；給一個近似數(shù)，能說出它準確到哪一位，它有幾個有效數(shù)字2、通過判斷一個近似數(shù)的準確度和有效數(shù)字，培養(yǎng)把握關鍵字詞，準確理解概念的才能3、通過近似數(shù)的學習，進一步體會詳細問題詳細分析的辯證唯物主義思想，感受數(shù)學的價值，以及數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡?！緦W習重難點】1重點：理解近似數(shù)的準確度和有效數(shù)字2難點：正確把握一個近似數(shù)的準確度及它的有效數(shù)字的個數(shù)【學習過程】一、探究與學習探究一：準確數(shù)和近似數(shù)看課本，完成以下問題1.近似數(shù):準確數(shù)：2.數(shù)學就在我們身邊。以下各數(shù)

2、那些是準確數(shù)？那些是近似數(shù)？1分鐘有60秒 七年級四班有50人小明今年全家收入大約是5萬元 小明身高1.57米探究二：近似數(shù)準確度的兩種表示方式一個近似數(shù)四舍五入到哪一位，就說這個數(shù)近似數(shù) 到哪一位。小試身手以下有四舍五入得到的近似數(shù)，各準確到哪一位？101 0.14 8.7千 0.0001有效數(shù)字由四舍五入得到的近似數(shù)，從 第一個 起到 止，所有的數(shù)字叫做這個近似數(shù)的有效數(shù)字。小試身手以下各數(shù)有幾個有效數(shù)字：2651 ； 0.042； 9.0； 2.4萬.探究三：按要求取數(shù)的近似數(shù)1.用四舍五入法，取近似數(shù)7.153247 準確到萬分位 8057 準確到百位1.363 準確到0.01 202

3、73保存三個有效數(shù)字2.某市總人口為5630400人，請用四舍五入法按以下要求分別去這個數(shù)的近似數(shù)，用科學計數(shù)法表述出來，并指出近似數(shù)的有效數(shù)字。準確到千位 準確到萬位準確到十萬位 準確到百萬位3.近似數(shù)0.2和0.20有什么不同？探究四：誤差1.在現(xiàn)實生活中，人們用 與 的差來表示近似數(shù)與準確數(shù)的接近程度，這個數(shù)就是誤差。誤差可能是 ，也可能是 。2.一件零件的直徑標出1502毫米，是指這件零件的實際直徑在 毫米與 毫米之間，當這個零件為149毫米時，誤差為 毫米。二、達標訓練1近似數(shù)0.00203 準確到_，有_個有效數(shù)字，分別是_2近似數(shù)4.00789 準確到_，有_個有效數(shù)字，分別是_

4、3以下各數(shù)有幾個有效數(shù)字，各是多少？3.05 0.0410 101 1.504用四舍五入法把3.1415926按要求取近似數(shù) 取3個有效數(shù)字 準確到千分位5青藏高原是世界上海拔最高的高原，它的面積約為2500000平方千米，請用四舍五入法按以下要求分別取這個數(shù)的近似數(shù)，用科學計數(shù)法表示出來，并指出近似數(shù)的有效數(shù)字：準確到萬位 準確到百萬位三、小結反思這節(jié)課我學會了： ；我的困惑： 。四、當堂達標測試1.以下各數(shù)是準確數(shù)的為 A.七年級有800名學生 B.月球與地球的間隔 大約是38萬千米C.小明同學的身高大約是148厘米 D.今天的氣溫大約是8攝氏度2由四舍五入得到的近似數(shù)0.010準確到 位

5、，有效數(shù)字有 個，分別是 。3.用四舍五入法，按要求取近似數(shù)0.3729526準確到0.001 4956保存三個有效數(shù)字2500000準確到萬位4.某校一年級共有120名學生要出去旅游，應租用50座的客車 輛家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注

6、社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?A.2 B.2.4 C.2.5 D.3五、布置作業(yè)觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。

7、看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。