第一課第二框

1、羅田縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案課題（項(xiàng)目）責(zé)任與角色同在第二框不言代價(jià)與回報(bào)課 時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間第 1 周 第 2節(jié)主備：盧勝蘭執(zhí)教：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者事跡。過(guò)程與方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)難點(diǎn)衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程集體備課（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)（

2、一）什么代價(jià)什么回報(bào)1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求?；顒?dòng)1（1）我選擇的責(zé)任是什么？（參加競(jìng)選，是為同學(xué)們服務(wù)）（2）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？（可能要付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。）（3）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？（如果選擇承擔(dān)這

3、個(gè)責(zé)任，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。）活動(dòng)2（1）你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？（答：既當(dāng)班干部，又不耽誤學(xué)習(xí)；做事公平公正。）（2）幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么？（答：公平公正，同學(xué)們擁護(hù)，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。）不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)？（答：失去鍛煉機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，可生活缺少光彩。）當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)？（答：勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏利了全班同學(xué)的信任。）活動(dòng)1（P13中）：“班委改選” 學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自

4、由發(fā)表意見(jiàn)。活動(dòng)2（P14中）：“對(duì)選擇的評(píng)估” 理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出最助理的選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。（二）我承擔(dān) 我無(wú)悔1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任?；顒?dòng)4：（1）你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎？（答：小青這樣做值得。值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，

5、并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。）（2）如果是你，該如何選擇？（答：在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會(huì)把它當(dāng)作是自己一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會(huì)承擔(dān)責(zé)任，全身心地投入，力爭(zhēng)把事情做得出色。）相關(guān)鏈接 蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色由此看來(lái)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)?；顒?dòng)5： （1）在你看來(lái)，弗蘭克

6、應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？（答：應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款。也可以由其他看法。）（2）如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？（答：會(huì)影響弗蘭克的個(gè)人聲譽(yù)；使儲(chǔ)戶遭到經(jīng)濟(jì)損失、影響儲(chǔ)戶的生產(chǎn)生活；使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢存入銀行，會(huì)因此影響國(guó)家和社會(huì)的貨幣流通，等等。）（3）弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎？（答：用39年的心血來(lái)償還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。）教師總結(jié)：在社會(huì)上，有

7、些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們問(wèn)題（P17）3：為什么說(shuō)奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神（如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。）正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?；顒?dòng)3（P14下）：“我的決定”（1）教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。（2）請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)?；顒?dòng)4（P15上）：“小青的煩惱”活動(dòng)5：“弗蘭克的故事” 呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考；在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)