《小兔樂樂》簡案

1、閱讀活動小兔樂樂年齡段：小班執(zhí)教：陳佳佳一、設(shè)計思路圖書閱讀對于入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園后，幼兒通過學(xué)習(xí) 在圖書閱讀上已具備了一些經(jīng)驗，但該時期的幼兒仍處于閱讀能力和習(xí)慣逐步積 累的階段，因而仍然需要老師不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會，為幼兒學(xué)會自主閱讀打下基礎(chǔ)。小兔樂樂是一本有著豐富情節(jié)的圖書，圖書中講述有小兔樂樂拔蘿卜；小兔 樂樂與小兔菲菲一起品嘗蘿卜，一起躲避雷雨等內(nèi)容。考慮到豐富的情節(jié)會給孩 子自主閱讀帶來困難，在設(shè)計上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故 事情節(jié)的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，為的是讓靜態(tài)的閱讀變得更為 生動有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的

2、興趣。最后，書中 有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關(guān)愛的畫面，這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的素材，為此，我們在設(shè)計中安排了角色扮演， 表演體驗、學(xué)說對話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關(guān)愛，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗。二、活動目標(biāo)1、觀察圖片中角色的表情、動作，說說圖片內(nèi)容，初步理解小兔樂樂拔蘿卜的有趣事。2、愿意幫助小兔樂樂拔蘿卜、想辦法，體驗幫助他人的快樂。三、活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：課件ppt、蘿卜一個、大圖書一本。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對兔子有認(rèn)識的經(jīng)驗。四、活動過程（一）情景導(dǎo)入1、認(rèn)識小兔出示蘿卜 這是什么？誰最愛吃蘿卜？過渡 ：就像你們說的，小兔最愛吃

3、蘿卜。讓我們請來可愛的小兔吧！ 請出小兔小兔樂樂長得什么樣的？過渡：小兔樂樂決定去找更多的蘿卜， 今天老師就要講一個小兔樂樂找蘿卜的故 事。這個故事就藏在這書寶寶里。（二）閱讀理解1、閱讀情節(jié)一：小兔拔蘿卜（圖片 14） 發(fā)生什么事了？小兔樂樂拔得動蘿卜嗎？你怎么知道她拔不動的？【這一提問后， 教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片， 發(fā)現(xiàn)角色的表情和畫面上的圖畫 符號，如喘氣的符號、流淌的汗水等，教師可以根據(jù)幼兒的反映，幫助幼兒豐富 相關(guān)的生活經(jīng)驗，并用動作表現(xiàn)的方式進(jìn)一步體驗】 我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎？（師幼表演體驗） 小結(jié)：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！ ”過渡：小兔樂樂在寶貝們的幫助

4、下拔出來大蘿卜， 她好想吃一吃。 就在這個時候 遠(yuǎn)處蹦蹦跳跳來了一只小黑兔。你看，小兔樂樂的好朋友菲菲來了小兔樂樂想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽，誰能講給菲菲聽？ 【這一提問對于小班當(dāng)前的幼兒是有挑戰(zhàn)的。 教師需要更多傾聽幼兒的表述， 應(yīng) 該關(guān)注幼兒短句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒盡量完整講述一句話。 】 播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛才發(fā)現(xiàn)而來一只大蘿卜，我用力地把 它拔出來了！” 過渡：原來小兔樂樂把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲， 小兔樂樂還請菲菲 一起吃蘿卜，你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。2、閱讀情節(jié)二：打雷了，下雨了播放畫外音“雷聲”，認(rèn)識“閃電”的符號這是什么聲

5、音？你們看！天空怎么啦？（認(rèn)識“閃電”的符號） 天空中電閃雷鳴，接著會發(fā)生什么事呢？ 【認(rèn)識圖符是閱讀能力培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，本次活動中這一環(huán)節(jié)是非常重要的， 教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)幼兒將聲效和圖符聯(lián)系起來觀察理解， 幫助幼兒建立必要的閱 讀經(jīng)驗?！窟^渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情） ，兩只小兔好著急 哦！幫小兔想辦法我們來幫小兔想想辦法，下雨了，怎么才能不淋到雨？ 看看小兔想了什么好辦法？他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的？誰來做做看？（師幼表演體驗） 小結(jié)：小兔樂樂和小兔菲菲頂著大蘿卜開心地回家了。過渡：剛剛我們聽了小兔樂樂的故事，還想聽的寶貝請你們用力拍拍手！3、完整欣賞教師完整講述故事，幼兒傾聽【為了讓幼兒對故事有完整感受， 所以此處講述時， 教師不做任