誰(shuí)住頂樓說(shuō)課稿

1、誰(shuí)住頂樓說(shuō)課稿誰(shuí)住頂樓說(shuō)課稿1 一：教材分析： 這篇課文寫(xiě)的是新樓蓋好了，小動(dòng)物們一心想把便利讓給別人，都爭(zhēng)著住頂樓的事。寫(xiě)小馬、小狗、小兔、小猴之間關(guān)于“誰(shuí)住頂樓”的談話，課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言也貼近孩子們的生活，相宜兒童閱讀。其次課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 二；同學(xué)分析 同學(xué)在識(shí)字與讀文方面已有肯定的基礎(chǔ)，尤其是識(shí)字，同學(xué)完全有力量用自主探究、合作溝通的方法自學(xué)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方面，老師重點(diǎn)講筆畫(huà)、規(guī)章。 三：設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文課程具有人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。本著這一特點(diǎn)，本課連續(xù)采納自主探究、合作溝通的方法加強(qiáng)識(shí)字訓(xùn)練，在書(shū)寫(xiě)方面，多觀看生字的筆畫(huà)在田字格中的.位置。 教學(xué)目標(biāo)： 1

2、、熟悉“住、等”13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“戶、住、休、體、等”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)3個(gè)新部首：“八字頭”、“牛字頭”和“父字頭”。 2、練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法： 通過(guò)課件，直奔主題溝通：在生活中假如大家遇到困難應(yīng)當(dāng)怎么辦？通過(guò)自主、合作、溝通的方式識(shí)字、在分步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 、能正確認(rèn)讀生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能相互溝通。 教具預(yù)備：多媒體課件，生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、分角色朗讀課文。 二、溝通，在生活中假如大家遇到困難應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 三、識(shí)記生字。 1.學(xué)習(xí)課文，這些生字伴侶你還熟悉嗎？出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀

3、。 2、我該怎樣記住這些生字伴侶呢？你有什么好方法嗎？ 3.請(qǐng)同學(xué)之間相互溝通記字方法。 4.請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.出示要求書(shū)寫(xiě)的生字卡片，請(qǐng)小老師帶讀。 2.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀看生字的筆畫(huà)在田字格中的位置，觀看筆順書(shū)寫(xiě)表，然后描紅，邊描紅邊體會(huì)一下那個(gè)字難寫(xiě)，提出來(lái)請(qǐng)大家關(guān)心。 3.同學(xué)提出比較難寫(xiě)的字，老師賜予指導(dǎo)，觀看重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)“休”“體”說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。 （2）老師范寫(xiě)，范寫(xiě)時(shí)與同學(xué)共同說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。 （3）同學(xué)獨(dú)立寫(xiě)第一個(gè)字。 （4）反饋同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行展現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足。 4.仔細(xì)書(shū)寫(xiě)其他的字。 誰(shuí)住頂樓說(shuō)

4、課稿2 一、說(shuō)教材： （一）教學(xué)內(nèi)容：誰(shuí)住頂樓是新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文出版社一班級(jí)下冊(cè)第十課的一篇童話故事。課文寫(xiě)的是新樓房蓋好了，小動(dòng)物們一心想把便利讓給別人，都爭(zhēng)著住頂樓的事。課文有七個(gè)自然段、四幅插圖、會(huì)讀字、會(huì)寫(xiě)字及課后練習(xí)組成。課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言帖進(jìn)孩子們的生活，相宜兒童閱讀。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個(gè)生字，積累新詞。 2、分角色有感情地朗讀課文。 3、體會(huì)新樓房里的居民們彼此間相互關(guān)懷，和諧相處的美妙情感。懂得要為別人著想，學(xué)會(huì)與人便利。 （三）教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字；理解動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。 （四）教具預(yù)備：多媒體課件 動(dòng)物頭飾 字詞卡。 二、說(shuō)教法：自主識(shí)字

5、 合作學(xué)習(xí) 情境表演 嬉戲鞏固 三、說(shuō)教程： 一、 動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課。 1、課件：動(dòng)物王國(guó)又建成了一座新樓房，大家可興奮了。可是，誰(shuí)住頂樓呢？ 2、讀課題，認(rèn)讀“住、頂”。 二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。 1、范讀課文，了解課文大意。 2、自由讀文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，勾畫(huà)新詞。 3、檢查學(xué)習(xí)效果。 （1）抽生識(shí)字，溝通識(shí)字方法。 （2）開(kāi)火車鞏固字音。 （3）認(rèn)讀、積累詞語(yǔ)。 （4）抽生讀課文，集體評(píng)議，正音。 4、說(shuō)說(shuō)課文講動(dòng)物們圍繞一件什么事?tīng)?zhēng)辯？ 三、 分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。 1、默讀課文，思索：新樓房里住了哪些動(dòng)物？誰(shuí)住上了頂樓？ 2、小組內(nèi)分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3、師生分角色朗讀36自然段，爭(zhēng)論：為什么大家都爭(zhēng)著住頂樓？ 4、小猴住