2022年申報市優(yōu)秀班主任工作材料

1、高品質(zhì)文檔2022年申報市優(yōu)秀班主任工作材料 一腔熱血，春風化雨 最是一生中意氣風發(fā)的韶華，最是一生中需揮灑汗水的時間，最是一生中需要砥礪錘煉的歲月，然而我覺得青春無悔，XX年師范畢業(yè)參與第一次縣老師選招中有幸走上訓(xùn)練崗位。繼而，登三尺講臺，雕琢著孩子渾金璞玉般心靈；用青春熱血，播灑著那片嫩草與蓓蕾；傾師之愛心，編織著那一個個漂亮的夢。 八年來，無論是XX年、XX年任教于皖浙交界的僻遠山區(qū)璜蔚的西山與天堂學(xué)校，還是任教于鄭村學(xué)校以及XX年毅然支教于溪頭學(xué)校至今，我都始終兢兢業(yè)業(yè)擔當著班主任工作，用愛心、急躁，更用慧心滋潤孩子的心田。我的班主任工作多次受學(xué)校表彰，XX年5月我被鄭村中心學(xué)校評為校

2、級優(yōu)秀班主任。 于春天的沃野上耕耘 在春天的沃野上，萬物生長伊始。孩子們心靈的嫩芽也漸漸萌蘇，他們呀，健壯成長最重要的是那顆健康的心靈。 初登教壇，隨車攜著簡潔的行李在春雨霏霏中，我一頭鉆入了大山的深處。青山綿延，泉水叮咚，溪流潺潺，38名舉止略帶忸怩，淳樸無瑕的孩子在盼著。孩子們或是剛?cè)雽W(xué)的幼兒，或是初諳課堂，從一日常規(guī)到言行舉止都要細心地訂正培育，地掃不潔凈，作為班主任的我一下下掃給他們看；飯吃好了，作為班主任的我和他們一起來到小溪里洗；桌旁有幾片碎紙，作為班主任的我撿起來丟進垃圾筒；作為班主任的我還隨身帶個削筆刀，哪個學(xué)生的筆不好用了，就給他削一削 耳濡目染，孩子們學(xué)著做，慢慢學(xué)會了友愛

3、、理解、互助。我的悉心耕耘得到了家長的確定,胡志高同學(xué)家長說，“沒想到比我們父母親更像父母親”“孩子懂事了很多”。 支教在溪頭，我擔當班主任又兼少先隊輔導(dǎo)員，樂觀探究并實踐了行之有效的管理班級的方法。從強化養(yǎng)成訓(xùn)練，訂正不良行為，培育良好習慣著手，實行敏捷得當?shù)拇胧?，工作落實到實處與細處，堅信：班級管理工作只有落實到實處與細處，才能取得成效，才能做到潤物細無聲。我想班主任工作首先應(yīng)著重德育工作，正面訓(xùn)練入手，以民主的方式，煞費苦心與學(xué)生就生活、學(xué)習方面制定班規(guī)班條，強化學(xué)生習慣的養(yǎng)成。其次，布置教室，從教室的前后門到教室前的布告欄再到教室后的黑板報以及教室四周，刻意營造講文明、懂禮貌、好學(xué)向上

4、的氛圍。從而加強潛移默化，凈化心靈的效果。另外，親密聯(lián)系家長，提高訓(xùn)練成效。留守兒童汪志垚同學(xué)，有小偷小摸的習慣，學(xué)習懶散，樂觀性不高，我電話聯(lián)系其在外地的母親商議訓(xùn)練的方法。有一回，他偷了外公的七十幾元錢，我通過大量的事實例子，設(shè)身處地站在外公外婆與父母立場，曉之以情，導(dǎo)之以理，汪志垚同學(xué)黯然淚下。第二天，他外公說晚上寫信了表示辜負期望和表明要悔改之心。語文成果從學(xué)年開頭的三非常左右提高到六非常。程龍同學(xué)離家頗遠，父母在外勞碌奔波，無人監(jiān)督，我與數(shù)學(xué)柯老師聯(lián)系其父親，作為班主任毅然負起監(jiān)督和訓(xùn)練作用。 支教在溪頭，溪頭中心學(xué)校對我的班主任和訓(xùn)練教學(xué)工作賜予充分的確定，同年，被鄭村中心學(xué)校年度

5、考核為優(yōu)秀。 切磋琢磨唯活的藝術(shù)是先 俗話說："提領(lǐng)而頓，百毛皆順"。班主任工作是要有活的切磋琢磨的藝術(shù)的。我既在從班主任工作的實踐中不斷積累閱歷，向請教其他老師樂觀摸索行之有效的管理措施和方法，又從陶行知、魏書生等訓(xùn)練先行者身上，潛心鉆研，并樂觀撰寫論文總結(jié)。我同時提倡活的德育，德育論文加強中學(xué)校生公民道德建設(shè)的策略探析獲省三等獎，讓德育的活水流淌著獲縣三等獎?？偨Y(jié)出嬉戲啟示法、以子之矛，攻子之盾法、榜樣啟迪法、文學(xué)熏陶法等德育教學(xué)法，制造性地運用到班級管理中。 父母離異的胡健兵同學(xué)，隨父生活，而父親外出打工，意志消沉，生活懶于自理，我在有意且通過他不察覺的各種活動過程中

6、，通過晨會課，通過主題班會，讓他融入班級中，融入同學(xué)中，感受班級的溫情，友情的存在。接著借作文習作與日記形式讓他抒發(fā)自己內(nèi)心對家庭、對生活、對社會、對班級的想法，以此為平臺，師生進行公平的談心，從而解決他心中的懷疑，引導(dǎo)樂觀的學(xué)習和生活態(tài)度。在課外，我又借給關(guān)于應(yīng)當獨立、自強、自尊的書籍，同時讓他家四周的同學(xué)多與他交往，關(guān)心料理家務(wù)，撫平了心底那受傷的稚小的心靈，成果扶搖直上。 汪蔚同學(xué)，個子矮小，母親患病，家境拮據(jù)，我通過談心的方式，開導(dǎo)他熟悉自己的缺點和特長，變換角度熟悉別人的評價以及自我評價，同時買書贈送鼓舞他有遠大的志向，獨立自強。 嘔心化春雨，傾情育花朵 作為班主任，有更多的時間接觸

7、了解學(xué)生，也更應(yīng)當有責任感和愛心去關(guān)懷班中全體學(xué)生，去統(tǒng)籌支配班級的活動和訓(xùn)練教學(xué)工作。 作為一名年輕老師，我感覺在教學(xué)崗位上連續(xù)八年擔當班主任是理所應(yīng)當，也從來毫無怨言，以不辜負領(lǐng)導(dǎo)對他的信任和盼望為動力。我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)上從班情動身，循序漸進，因勢利導(dǎo)；在育人上以人為本，循循善誘。我扎實地工作，贏得學(xué)生愛戴、領(lǐng)導(dǎo)同事認可、家長的好評。 每帶一個班級，首先做好班主任工作的第一步是深化了解學(xué)生，然后才可以對癥下藥，做到有的放矢，因材施教。要教好學(xué)生、當好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生、充分地把握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實際動身，對學(xué)生進行針對性訓(xùn)練。現(xiàn)在的學(xué)

8、生父母親大多在外打工，鑒于此，我通過家訪、電話聯(lián)系，仔細了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學(xué)的過去，了解他們的家庭和四周環(huán)境，而后選擇合適的方法、手段來進行訓(xùn)練。例如班上李路同學(xué)，原是其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的一名頑皮學(xué)生，該生以前思想品質(zhì)壞、調(diào)皮貪玩、行為習慣差、常常打架讓原班主任頭疼。我通過摸底、談心、家訪，了解到這位同學(xué)好動，腦袋敏捷。于是抓住優(yōu)點，多渠道、多形式有機的結(jié)合，對其進行訓(xùn)練。這位學(xué)生目前已是一名守紀、助人為樂、吃苦耐勞的好學(xué)生。 “要教好學(xué)生，當好一位班主任，首先要關(guān)懷學(xué)生，喜愛學(xué)生，愛護學(xué)生，做學(xué)生的知心人，從小事做起，只有對學(xué)生的感情深，工作才能細，方法對能對頭、效果

9、才能最佳。”是我在日常班主任工作中切身感悟，也是管好班級，抓好訓(xùn)練教學(xué)的前提。長期以來，我對學(xué)生思想樂觀誘導(dǎo)，學(xué)習上急躁關(guān)心，生活上關(guān)懷愛護，常常利用課余時間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對那些留守學(xué)生，更是關(guān)懷備至，詢問其生活等狀況，留意從多方面賜予暖和關(guān)懷及敬重。孩子在學(xué)?？倳洳患胺郎c小病，我立即一方面打電話給家長，一方面帶其去看醫(yī)生，如凌潔同學(xué)，方舟同學(xué)，李丹同學(xué)。訓(xùn)練需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我力求以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。 在日常訓(xùn)練教學(xué)中，我作為班主任，力求和其他任科老師和諧相處。從他們那里了解班級狀況，學(xué)生的學(xué)習狀況，

10、統(tǒng)籌支配，齊心協(xié)力幫管理班級，提高學(xué)生學(xué)習成果。我想班主任不僅僅在于自己的科目成果的凹凸，而在一個班級的整體成果。今年我們班級在學(xué)校質(zhì)量檢測中鄭馨同學(xué)，黃媛瑛同學(xué)殺入全縣前十名，其他同學(xué)也獲較為抱負的成果！ 投之以木桃，報之以瓊瑤 永久記得XX年那個端午節(jié)，班上的全部孩子或從父母的手里接過粽子與雞蛋送來，孩子小的，或父母牽著，即便一再推辭，孩子的父母強調(diào)說：老師，費心了，辛苦，山里人的一份心愿。望著講臺上滿滿兩盆粽子與雞蛋，他感覺這是一種確定，也是一種鼓舞，這就是最大的收獲。他最終一個個寫著紙條讓學(xué)生將老師的感謝之情和粽子與雞蛋一起帶回去。 永久記得學(xué)生通過學(xué)生通過父母手機發(fā)來的布滿溫馨的問候短信。 永久記得去年過年，孩子們自發(fā)地來探望。程瓊林同學(xué)頗桀驁不馴，對老師也不太敬重，我先對他的缺點包涵，循循善誘，并結(jié)合周遭的事例，用能理解接受的譬喻，用急躁愛心由衷地挖掘出程瓊林同學(xué)身上的閃光點加以欣賞，信任他都是可造之材，珍視他的體驗、感悟、潛能、才智，鼓舞他們一次次微 小的進步。水滴石穿，就在那一次，肚子痛