高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)范文6篇

1、高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)范文6篇高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)受，特殊是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)狀況下，感受頗多也頗深！ 第一篇提高篇 假如說自己以前的教學(xué)是靠著閱歷加探究的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。 所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對高考的授課模式。依據(jù)自己的理解與溝通，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)分。 思索一：教學(xué)難度的定位：針對同學(xué)還是針對高考來定位教學(xué)難度 以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進行定位的時候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡潔，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與主動性，高二的時候略微難一點，但

2、是也基本以會考的難度要求同學(xué)，高三的時候要緊跟高考的難度。以至于在進行測試的時候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65-70，高三的難度要求根據(jù)高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成果也許會在50-60范圍，但是在溫州的模擬考中，成果則會在35-45之間。 同學(xué)在進入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。 高中三年，我們部分同學(xué)的成果就在我們的難度設(shè)置中前進，改變的難度與同學(xué)的成果成正比，其實里面所示意的是同學(xué)在高中的三年學(xué)習(xí)中，力量沒有多少的提高成為了我們高考成果沒能取得提高的致命瓶頸。 以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的溝通來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進行定位的時候

3、，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試訓(xùn)練”的理念，在高一、二教學(xué)的時候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。 在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的同學(xué)在進行測試的時候，也常常性地會出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時候其成果卻有著明顯的提升。 到了高三的時候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果同學(xué)對老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡潔的！” 鎮(zhèn)海中學(xué)的同學(xué)在高中三年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)的成果就在難度基本不變的狀況下前進著；示意著他們的同學(xué)在這樣的難度要求下，成果與力量是成正比在提高。 其實，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)

4、在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是“以同學(xué)的力量提高定教”（以能定教）才有價值。 當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的同學(xué)構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是學(xué)問水平還是學(xué)習(xí)力量以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信念都這本身的不行比性。簡潔地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的同學(xué)培育層次是不同的，但是其培育的方法是可以借鑒的。 比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的同學(xué)是培育一本為基礎(chǔ)的同學(xué)，其次是211、985等學(xué)校，最終就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的同學(xué)培育是為上線為基礎(chǔ)的同學(xué)，其次是本科的同學(xué)，最終才是重點一本高校的同學(xué)。 從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必需得進行分層的教學(xué)，即分層定位同學(xué)的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定

5、位測試內(nèi)容。 在我們學(xué)校已經(jīng)進行分層定位同學(xué)的行政班狀況下，我們肯定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍全都的狀況下，其教學(xué)難度也肯定要照看到重點班的測試難度要求，否則就會出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是力量并沒有得到提高的現(xiàn)狀。 回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本同學(xué)的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是同學(xué)的進展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)力量較強的同學(xué)，成為了學(xué)科的尖子生，但是不行避開的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的同學(xué)，成了真正的后進生。 雖然自己有意識地進行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不行否認(rèn)地自己還是受到自己

6、的教學(xué)閱歷的影響，在看到一些同學(xué)的困難狀況下，有意識或無意識地降低了教學(xué)難度，也在肯定程度上降低了對一本同學(xué)培育的力量要求，同時受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到肯定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有閱歷的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會出現(xiàn)全都的效果。 思索二：教學(xué)常規(guī)：先同學(xué)后老師還是先老師后同學(xué) 鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，老師對自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對同學(xué)的要求，其詳情的要求給了自己深深的震撼。 批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對于作業(yè)的批改達到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對于作業(yè)的分析能夠做到針對同學(xué)的錯誤狀況準(zhǔn)時作出歸納針對性分析，

7、這樣的作業(yè)處理分析需要花費許多的時間也需要一個老師有著特別好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏同學(xué)真正需要的歸納提升，一方面是自己可怕其中所需要投入的巨大時間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達不到這樣的要求。 一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師始終以來都是做到從同學(xué)上課開頭就來到學(xué)校，同學(xué)放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進行著作業(yè)批改，備課，預(yù)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。 其次篇競賽篇 這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。 回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了肯定的效果，周一偉

8、同學(xué)獲得溫州三等獎，鄭嘉銘獲得溫州一等獎，塘下中學(xué)還特別難得獲得了集體優(yōu)勝獎，而且這次的成果獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位同學(xué)獲得三等獎的狀況下，也算是難能珍貴，但自己還是不怎么滿足。不過回顧自己的整個過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同學(xué)的成果獲得。 一把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平常的常規(guī)教學(xué)來做 1.出勤 雖然參與的同學(xué)不是學(xué)科成果特別優(yōu)秀的就是對本學(xué)科有著較興奮趣的同學(xué)，但是在我們這樣學(xué)校的同學(xué)來說，同學(xué)對于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成果上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對于輔導(dǎo)的老師來說，競賽成果的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為

9、是為了完成一項學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，老師沒有根據(jù)競賽的教學(xué)目標(biāo)進行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，許多時候就是以習(xí)題代替上課；同學(xué)也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平常輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)特別隨便的曠缺課狀況。 我在學(xué)期進行輔導(dǎo)的時候也出現(xiàn)了上面的類似狀況，雖然我每次都進行考勤，但是在前幾次總是有不同的同學(xué)出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達到3次就自動退出競賽輔導(dǎo)班之后，同學(xué)的出勤率明顯地得到的加強，但是還是有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)請假的現(xiàn)象，于是我堅決把這幾位同學(xué)退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到其次個學(xué)期的時候，輔導(dǎo)班的同學(xué)固定維持在25人，而且在其次個學(xué)期全部的考勤中，只出現(xiàn)了三人

10、次請假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得同學(xué)在看法上得到了保證。 2.教學(xué)方案 競賽輔導(dǎo)也是一項系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成果，完全的輔導(dǎo)方案顯得特別的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的方案使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個方面需要留意： （1）仔細(xì)解讀相應(yīng)級別競賽的教學(xué)定位 輔導(dǎo)的老師肯定要先了解相應(yīng)級別競賽的考試范圍，考試時間，試題的難度，才能在同學(xué)選拔，教學(xué)時間的支配，教學(xué)資料的預(yù)備等環(huán)節(jié)做到精準(zhǔn)的支配。 自己今年在這一點上就做的不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時間過遲，導(dǎo)致最終沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了同學(xué)的成果。 （2）依據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)方案 沒有方案，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

11、教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不行能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有同學(xué)的成果提高，就沒有精彩的競賽成果；所以競賽輔導(dǎo)肯定要有教學(xué)方案，而且是從開頭到競賽時間之內(nèi)的教學(xué)方案，比方案更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，不能出現(xiàn)隨便性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。 3.選拔 從自己這次所輔導(dǎo)的同學(xué)來看，存在兩個方面的不足，一是選拔出來的同學(xué)中至少有三分之一是不適合參與決賽輔導(dǎo)，也就是這部分同學(xué)的力量要求還是達不到競賽的要求，這充分說明白選拔的試卷沒能很好滴甄別同學(xué)的力量水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時間太遲了，對于競賽輔導(dǎo)來說，越早開頭越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)在新生報到的時

12、候就進行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分同學(xué)，充分利用假期的時間進行高中學(xué)問的學(xué)習(xí)，那么在高一開頭的時候就可以進行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時間，充分保證教學(xué)時間完成教學(xué)任務(wù)。 4.作業(yè) 對于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)好像沒有平常常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)老師認(rèn)為，布置肯定量的課后作業(yè)會增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外同學(xué)也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)好像只需要上課的時候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)老師每次課后布置作業(yè)而且要進行批改作業(yè)，好像有些不太常規(guī)了。 但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進行鞏固，同學(xué)對于學(xué)問

13、的把握效果那是可想而知的。 在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對于全部的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進行；而且對于作業(yè)的上交每次都做到上交狀況的統(tǒng)計，對于沒有準(zhǔn)時上交作業(yè)的同學(xué)每次都進行了解緣由并督促下次要按時完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參與競賽輔導(dǎo)的同學(xué)成果有著肯定的進步與自己的作業(yè)批改要求時有著親密的關(guān)系的。 5.資料 對于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會高于相應(yīng)平常教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)老師肯定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料預(yù)備上與自己平常的教學(xué)時不一樣的。 在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時找一些資料進行簡潔的處理。我這次

14、的競賽輔導(dǎo)資料就是采納高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著學(xué)問的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得同學(xué)在學(xué)問的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。 6.注意基礎(chǔ) 針對學(xué)校同學(xué)的實際狀況，我在平常的競賽輔導(dǎo)中，特別關(guān)注同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，依據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)覺，即使是參與決賽輔導(dǎo)的同學(xué)，其基礎(chǔ)學(xué)問還是特別的薄弱，假如我們在競賽輔導(dǎo)中淡化同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，其效果不會那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特殊是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問，我首先是針對基礎(chǔ)學(xué)問進行填空型的學(xué)問復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高力量的要求。 第三篇不足篇 回想自己近一年的教學(xué)，還是存在許多的不足。 一復(fù)習(xí)課的教學(xué)力量不足 在聽了

15、鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，更加地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時也深深滴感受到自己對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)力量存在著嚴(yán)峻的缺乏。 二備課力量沒有得到提高 這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進行上課，雖然說自己在用法鎮(zhèn)海老師的課件時也能汲取一些學(xué)問，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上討論來提升自己的機會。 三詳情上還不夠到位 自己在預(yù)備同學(xué)的一些鞏固練習(xí)的時候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對同學(xué)的弱點進行預(yù)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上查找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給同學(xué)。 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 忙勞碌碌中半年又過去了，去年是高一

16、，今年又是高一，可以說比較熟識，熟識的教材，熟識的大綱，熟識的題型，那么不夠熟識的是同學(xué)和我們高一化學(xué)新的組合。 那么從9月1日起，我們開頭了高一化學(xué)的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟識到熟識同學(xué)，從統(tǒng)一方案，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一聽課，統(tǒng)一評課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結(jié)果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們半年來的總結(jié)和體會。 1集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢 （1）開學(xué)伊始，我們6個人依據(jù)教材內(nèi)容，通過充分爭論，仔細(xì)擬訂好本學(xué)期教學(xué)進度習(xí)題，深淺度，工作思路，并復(fù)印給每位任課老師一份，綻開學(xué)習(xí)活動。 （2）每個周三，集體教研時，統(tǒng)一下一

17、周的學(xué)問點，重難點，教法，教案，統(tǒng)一習(xí)題，爭論重點習(xí)題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習(xí)題的配置。 （3）通過多種渠道找題，編題，給同學(xué)增加學(xué)問面，見識各種類型題，李英彤負(fù)責(zé)網(wǎng)上找的，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的，我從各種練習(xí)冊上找題，找到以后，由高寧執(zhí)筆，寫出各項各題，我們一共手寫了10套專題，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。 2以老代新，相互學(xué)習(xí)。 （1） 相互聽課 學(xué)校組織的各種競賽課，有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。 組內(nèi)我們也相互聽課，主要是我的課，

18、然后聽李英彤和王曉飛的，聽后爭論學(xué)問點的講解及處理看法，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學(xué)回顧。 為了迎接新老師的競賽課，我們進行了集體教研，討論出每節(jié)課的思路，教學(xué)過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評，最終三位老師參與競賽課。 （2） 相互評題 平常章末測試，由各位老師寫出一套題，并坐在一起討論每套題的深淺度，新奇度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并討論出評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進行章末測試講評。 （3） 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽天網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。 另外有一些有毒試驗及重難點的學(xué)問，我們會找一些課

19、件補充我們的課堂，一是關(guān)心我們課堂教學(xué)，二是調(diào)動同學(xué)的主動性。 3調(diào)動同學(xué)，提高成果。 （1）組織好教學(xué)，上好每一堂課，依據(jù)大綱，教材和 同學(xué)的實際，做到學(xué)問點講到講透，留意個度，深度，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的同學(xué)都有所收獲。 （2）輔導(dǎo)時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習(xí)題，充分利用好每堂輔導(dǎo)。 （3）在重、難點章加了專題，督促同學(xué)進行練習(xí)，給答案，并由好同學(xué)講解。 （4） 每次留作業(yè)后，我們幾個都仔細(xì)進行檢查，對不做作業(yè)討論處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學(xué)間相互抄襲，上課時讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進行講題。 （ 5） 每個章末都由同學(xué)自己總結(jié)學(xué)問點交上來，由老師選出最

20、好的反饋給同學(xué)，另外每個章末都有自己老師精選的習(xí)題，進行章末測試和講評。 （6） 為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好同學(xué)進行集訓(xùn)，效果還不錯，對這次競賽，我們高一化學(xué)與北寧相差不多，比新民強。 （7） 仔細(xì)組織同學(xué)的分組試驗，為了防止同學(xué)打壞儀器及保證明驗課的質(zhì)量，我們共同商討了一些措施，使這次試驗打壞的玻璃儀器最少，同學(xué)的收獲也最大。 為了迎接期末復(fù)習(xí)，我們做了大量的預(yù)備工作，提前一個月進行了期末復(fù)習(xí)，先是學(xué)問點的歸納，然后是專題復(fù)習(xí)，章末測試，期末總復(fù)習(xí)，分這四步進行的，不知結(jié)果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學(xué)備課組的工作總結(jié)。 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

21、 20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)了高一（1）、（2）、班的化學(xué)科任。一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)方案，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進步。 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法 今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學(xué)問點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關(guān)資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法、方式，仔細(xì)寫好教學(xué)綱要，盡量使學(xué)問點的教學(xué)有條理性，同學(xué)較易學(xué)和理解。同時課后準(zhǔn)時對剛上完的課作

22、出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進，努力提高自己的教學(xué)水平。 二、加強試驗教學(xué)，提高同學(xué)的試驗水平 人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但對同學(xué)的試驗力量水平的要求也更高了。在教學(xué)中，我依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或同學(xué)試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當(dāng)做一些選做試驗。同時鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和探究精神。還嚴(yán)格要求同學(xué)，指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論，加強同學(xué)的試驗表達力量，提高同學(xué)的綜合試驗水平。 三、虛心請教

23、其他老師，提高自身的教學(xué)水平 由于廣東省第一年實行新課標(biāo)，第一次教新課材，閱歷不足，在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度掌握等方面。為了更好地進行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。 四、仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時進行針對性評價 作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學(xué)存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種幫助

24、資料進行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時我仔細(xì)分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并準(zhǔn)時對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢。 五、依據(jù)同學(xué)實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 我教的二個班中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛好；對于沒有努力去學(xué)的同學(xué)，我提

25、出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，關(guān)心他們；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等一類的同學(xué)，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上準(zhǔn)時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進步！ 在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完

26、善自己的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的力量、進行資源優(yōu)化整合的力量以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的力量。在教學(xué)中，平常多閱讀一些化學(xué)雜志，如中學(xué)化學(xué)教與學(xué)、化學(xué)訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進閱歷和進行教學(xué)溝通；同時仔細(xì)進行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并準(zhǔn)時整理有關(guān)資料，主動撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。 在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：教學(xué)閱歷不足，在教材處理和難度掌握上有時不當(dāng)；有時時間較緊，上課語速過快，同學(xué)消化不及等。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！ 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 在工作的初期，我的確感到了很大的困難。面對新接手的工

27、作，面對一個班的同學(xué)，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的緊急的心理才漸漸褪去。做為新老師應(yīng)如何來教數(shù)學(xué)，我查閱了國家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，在將來的訓(xùn)練教學(xué)中起到了很大的關(guān)心。 我擔(dān)當(dāng)高一一班班的教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事

28、教學(xué)工作。作為化學(xué)老師，我能仔細(xì)制定方案，注意教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并仔細(xì)聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。努力根據(jù)新課標(biāo)要求進行施教，讓同學(xué)把握好數(shù)學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。在教學(xué)中我從以下幾方面做的： 1、課前預(yù)備：備好課。 2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 3、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方

29、法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)的化學(xué)愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。 6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

30、去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 8、喜愛同學(xué)，公平的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)。 除了聽課、上課之外，平常我也常常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會自己從天上

31、掉下來，必需發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。 但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有很大差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。剛開頭工作時，班級成果都很不抱負(fù)。所以，我自身感到壓力也很大。從這次考試中，我仔細(xì)總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)。我熟悉到，由于同學(xué)整體水平的局限，完靠課堂教學(xué)是不行能很好地提高同學(xué)的成果的。 通過一個學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。在今后的日子里，我將連續(xù)努力，爭取取得更好的成

32、果，成為一名合格的老師。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一13至18班共6個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個小結(jié)。 化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的討論對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問、進展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？通過對同學(xué)的討論，發(fā)覺同學(xué)差別很大，主要

33、表現(xiàn)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對這種狀況我實行以下分層教學(xué)對策： 一、彈性調(diào)整難度 教學(xué)要堅持因材施教原則,肯定要適合同學(xué)的胃口,對不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，同學(xué)會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。 二、加強方法指導(dǎo) 對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強的同

34、學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)主動思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法挺直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)實行培優(yōu)補差的方

35、式。 四、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展 根據(jù)學(xué)校的要求，我主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時在班上評講，準(zhǔn)時反饋；每章至少一次的同學(xué)試驗，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度。 以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老老師學(xué)習(xí)請教，爭取更大的進步。 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一班級四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級同學(xué)的好評和尊 老師不僅要讓同學(xué)把握學(xué)問，更重要的是要同學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高同學(xué)的自學(xué)力量，思索問題、解決問題的力量，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。 1、注意課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，同學(xué)