高三化學教學工作總結5篇

1、高三化學教學工作總結5篇高三化學教學工作總結 篇1 我們學校高三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與同學的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們將工作總結如下： 一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。 考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精準地理解和把握學?；瘜W的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。 抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問

2、的把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。 抓基本技能，要抓好化學用語的用法技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行 觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。 二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。 要提高同學的力量，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，

3、重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”。 今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對學?；瘜W教學提出了更高的要求。我們應當精準把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。 三、 親密聯(lián)系.生活實際，抓好學問的應用。 今年試題涉及環(huán)保等.熱點內(nèi)容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉.

4、，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。 四、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。 基礎訓練課程改革是訓練戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開頭討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在高三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。 1、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。 2、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。 3、義正詞嚴抓好學有余力、有特長的

5、同學參與學科競賽活動，給有特長的同學制造進展個性的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎。 4、從實際動身，總結閱歷，吸取教訓。 全面實施素養(yǎng)訓練，面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高學校畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。 高三化學教學工作總結 篇2 完陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會著做老師的艱辛和歡樂，連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的訓練事業(yè)上，傾注于每一個同學身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分改善、幾

6、分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。 一、仔細討論考試大綱，把握復習方向 考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了考試大綱，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結合08、09兩年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和力量要求來理清復習的思路，制定相應的復習方案。第三復習資料是以高三備課組全體老師通過仔細的篩選之后，再合理的有針對性的選擇用法。 二、高標準，嚴要求 俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W用語的書寫和表達的精準、規(guī)范，打算了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個化學用語，剛開頭我把合格標準定為對八個，

7、大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，好像有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避開非智力因素造成的失分。 在我們班還有一個不成文的法規(guī)，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個法規(guī)的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的轉(zhuǎn)變，他們慢慢體會到我的

8、專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。 三、精講精練，提高復習效益 課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起細心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應當多給同學一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂

9、，并在輕松的氣氛中把握所復習的學問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，同學都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學自己回顧、歸納所學學問，對我的教學很有關心，對同學的學問把握也事半功倍。 四、準時總結，落實反思 高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各部分相應的學問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學問串成線，結成網(wǎng)，納入自己的學問結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學問體系。所以我要求每個同學都要預備一個課堂筆記本，我會定

10、期檢查。 為培育同學養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，把握化學學問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有： 一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。 其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以

11、防再錯。 第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學問點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后，都要求同學準時反思，準時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學復習中的疑點、盲點。努力使同學在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。 五、優(yōu)化考試心理，增加學習自信念 解題需要的一是學問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平常”的訓練思維，把同學置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平

12、常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時同學的心態(tài)自然就會平和了。 作為科任，和同學在一起的時間是有限的，那么為了和同學建立良好的溝通，我常常在中午去班級答疑，假如沒人問我，我就和成果差一些的同學談天，詢問他最近的學習狀況，遇到什么困難。適時的鼓舞他，告知他只要學習，就會有收獲，增加他的自信念。 以上是我這一年在教學上所做的一些工作?？傊?，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎，提升力量，注意方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。 高三化學教學工作總結 篇3 本學期我?guī)Ц呷?）（5）兩個班的化學教學工作，在這一學期中，我嘗試著實行多

13、種方法提高同學學習化學的愛好和提高同學解決化學問題的力量，現(xiàn)將一學期的工作總結如下： 一、仔細討論考試大綱，把握復習方向 考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了考試大綱，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結合09、10兩年福建高考化學試題的結構、類型、考查的方式和力量要求來理清復習的思路，制定相應的復習方案。第三復習資料是以高三備課組全體老師通過仔細的篩選之后，再合理的有針對性的選擇用法。 二、精講精練，提高復習效益 課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方

14、法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起細心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上應當多給同學一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復習的學問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，同學都會說，課堂上我聽的特別明白，但是

15、真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學自己回顧、歸納所學學問，對我的教學很有關心，對同學的學問把握也事半功倍。 三、準時總結，落實反思 高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各部分相應的學問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學問串成線，結成網(wǎng)，納入自己的學問結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學問體系。所以我要求每個同學都要預備一個課堂筆記本，我會定期檢查。 為培育同學養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述

16、是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，把握化學學問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。 每次考試結束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學問點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后，都要求同學準時

17、反思，準時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學復習中的疑點、盲點。努力使同學在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。 四、優(yōu)化考試心理，增加學習自信念 解題需要的一是學問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平常”的訓練思維，把同學置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時同學的心態(tài)自然就會平和了。 以上是我這一學期在教學上所做的一些工作?？傊?，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實基

18、礎，提升力量，注意方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。 高三化學教學工作總結 篇4 本年度我擔當高三（3）、（4）班的化學教學工作，并兼高三（3）班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方許多。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以下是對這一學期化學教學工作的總結。 一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習的信念 二、制訂周密的復習方案并堅決貫徹 我們高三備課組統(tǒng)一方案：第一階段的基礎復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎。這階段復習主要以必修1、必修2、化學反應原理、有機化學基本教材為線索，金版新學案為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映

19、的重點考點，怎樣關心同學理解這些學問點的有關內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。 在復習課的教學過程中，我感覺不能簡潔的將學問點進行積累，師生應互動，引導同學將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結構和學科學問體系。這樣才能使同學所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為力量的目的。 三、注意同學平常的練習 給同學提出以下兩個要求： （1）回來課本，精讀教材，字斟句酌。 系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，回來教材，

20、留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、用法和描述要科學、精準和全面，如規(guī)范地用法化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重

21、視對化學試驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗力量。 （2）做一道題會一道，通幾道。 練習不在于多，而在于精。在練習過程中，假如遇到不懂或者模糊的學問點，要立刻復習，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高力量的目的，從而提高復習效率。 四、分析同學每次考試狀況，對癥下藥。 每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)覺同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。 五、反思

22、1、學問復習中，構建學問框架和體系，讓學問點融會貫穿，再由此上升為同學的解題力量，這個力量還有點吃力，有待提高。 2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要細心設計，要有梯度，要有規(guī)律，這樣才能同學學得輕松，效率高。 3、要留意提升同學的信念和愛好，多鼓舞、表揚同學。 4、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算力量的培育 5、還要多做題，多反思，多學習。 高三化學教學工作總結 篇5 本期我擔當高三A1、A4、A5三個班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將挺直影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下

23、。 一、討論信息，看準方向 怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。 1、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學老師認真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。因此在我校暑期進行的老

24、師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成果。 2、關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。 3、熟識考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并預備在今后教學中不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。 二、抓綱務本，擺正關系 進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精

25、力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。 1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以名師導學）作為主要參考書，供整理學問、練習用法，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。 2、重視基礎和培育力量的關系

26、?；A和力量是相輔相成的，沒有基礎，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的用法（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達力量，力爭使基礎學問和技能一一過手。 3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細心預備了一張周練卷；每單元預備了單元過關測試卷。 三、多思善想，提高力量 化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的