發(fā)揮電化教育優(yōu)勢 搞好電子專業(yè)教學(xué)

1、發(fā)揮電化教育優(yōu)勢 搞好電子專業(yè)教學(xué)    隨著信息技術(shù)的飛速開展，現(xiàn)代技術(shù)教育普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)，是大勢所趨，特別是以計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)遭到大家的普遍關(guān)注。計算機軟件進(jìn)入課堂輔助教學(xué)，使教學(xué)的方式、內(nèi)容、辦法發(fā)作了宏大的變化。自己分離電子技術(shù)學(xué)科本身的特性，積極討論將教學(xué)媒體與教學(xué)手腕合理整合應(yīng)用于電子專業(yè)的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容興趣化、復(fù)雜問題簡單化，籠統(tǒng)問題詳細(xì)化，遭到學(xué)生的普遍歡送，在此寫出少許心得與同仁討論。一、運用軟件創(chuàng)作裸件輔助教學(xué)電子技術(shù)根底是電子專業(yè)必修的一門專業(yè)根底課，其內(nèi)容比擬籠統(tǒng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性強，被學(xué)生公以為

2、是一門單調(diào)、乏味、難以了解和承受的學(xué)科。我們在這門課程教學(xué)過程中也會面臨不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的為難場面。有的學(xué)問點即便想盡量突出重點講得詳細(xì)生動些，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)手腕等要素的限制也會感到力不從心。如在解說根本放大電路這一章節(jié)時，交放逐大器放大信號的過程，學(xué)生普遍覺得內(nèi)容籠統(tǒng)。很難了解交、直流信號的合成與合成過程，這時假如我們將這局部內(nèi)容制造成課件，應(yīng)用計算機動畫和追蹤功用，將交流信號設(shè)計成一個動態(tài)變化量，將直流信號設(shè)計成一個靜態(tài)變化量，將整個交、直流信號設(shè)計成一個動、靜分離的動畫，在隨著解說的逐漸深化，將交、直流混合信號的合成、合成以及放大器的輸出信號同步以動畫的方式展示

3、在學(xué)生面前，讓學(xué)生能直觀、形象、生動的理解放大器放大信號的整個過程，能夠使看不見、摸不著的東西，繪聲繪色、栩栩如生，從而使學(xué)生能透過現(xiàn)象抓住放大器放大信號的實質(zhì)特征。然后應(yīng)用圖片、表格將其前后聯(lián)絡(luò)對照，啟迪學(xué)生停止剖析、比照、找出概念之間的聯(lián)絡(luò)與差異。這樣形象直觀啟迪學(xué)生積極思想，停止前后總結(jié)比照。學(xué)習(xí)起來輕松，抓住了要點，處理了重點、難點，到達(dá)事半功倍的效果。提供逼真的交際情形、言語，使學(xué)生感到置身于真實的言語運用活動之中，而不是處在人為的學(xué)習(xí)環(huán)境。電教媒體不受時空限制，能夠化籠統(tǒng)為詳細(xì)，從詳細(xì)導(dǎo)入籠統(tǒng)；可將歷史事情活現(xiàn)于眼前，也可把未來的開展展示于此刻；可將宇宙中最龐大或最細(xì)微的事情、物體

4、、人物以致個性、構(gòu)造等等，活生生地展示在學(xué)生的眼前、耳邊。電教媒體的這一作用，在英語教學(xué)心理上能夠形成一種假象，使學(xué)生猶如置身于自然的言語環(huán)境之中，而消弭許多心理障礙，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。二、應(yīng)用錄像技術(shù)協(xié)助學(xué)生動直觀學(xué)習(xí)了解。采用錄像教學(xué)法，行將現(xiàn)場操作錄制成光盤在課堂授課需求時停止演示解說。這樣組織教學(xué)，將理論與實踐分離，更具有真實性和直觀性，便于學(xué)生了解。電子專業(yè)課程教學(xué)也經(jīng)常會觸及一些電子線路較復(fù)雜、操作時間長、請求高的實驗，在一次或幾次課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中無法完成的電路，可先對實物停止錄像后制造成光盤，在多媒體教室播放。這樣組織教學(xué)，實踐上是將理論與理論的方式相分離，具有真實性和直觀性

5、，便于察看實驗現(xiàn)象，又便于理論學(xué)問的解說，同時也進(jìn)步教學(xué)效果，增加了教學(xué)內(nèi)容。如講到收音機工作原理時，將收音機從外觀到里面的電路板停止逐一攝像，再制造成光盤。在停止教學(xué)的過程中，現(xiàn)場停止播放，再裝備相應(yīng)的電路圖和實物，來停止多媒體教學(xué)，用這種簡單、明了、直觀的辦法，輕而易主地到達(dá)比擬理想的效果，處理了用黑板加粉筆的傳統(tǒng)手腕教學(xué)的復(fù)雜過程?，F(xiàn)代化的教育媒體一是有利于信息的傳播，二是有利于學(xué)生積極主整理動在參與。假如不注重后一方面，用現(xiàn)代化教學(xué)手腕搞注入式教學(xué)，其不良結(jié)果要甚于常規(guī)教學(xué)。因而，教員在運用電教手腕時，要處置好常規(guī)教學(xué)與電化教學(xué)在教法上的分離，照實踐性準(zhǔn)繩與交際性準(zhǔn)繩在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)堅持

6、，在電化教學(xué)課中同樣應(yīng)該堅持。上電化教學(xué)課，教員要留意精講多練，以練為主，講練分離。而且教員要依據(jù)電教媒體的作用點，選擇和設(shè)計練習(xí)，為學(xué)生提供由易到難、由淺入深、多層次的方式不同的言語理論條件。三、科學(xué)運用投影儀、實物展臺，進(jìn)步教學(xué)效果。在眾多的教學(xué)設(shè)備中，投影儀直觀便當(dāng)?shù)奶匦詡涫芙虇T喜愛，是我們運用頻率較高的設(shè)備之一。教學(xué)中，在解說展現(xiàn)一些電子元器件時，由于形體較小，在后面的學(xué)生簡直看不見。把電子元器件放在視頻展臺停止放大，再投到投影儀上去，學(xué)生能夠看得十分分明了。另外，在課堂上畫線路圖費工費時，假如將教材上的圖，直接放在視頻展臺上，放大投到投影儀上，教員再作解說，會給學(xué)生留下十分深入的印像

7、，完整能夠到達(dá)比擬好的教學(xué)效果。在電子技術(shù)教學(xué)中，科學(xué)、合理地運用投影儀，使學(xué)生易于控制教材內(nèi)容，又儉省教學(xué)時間。這就請求課前應(yīng)認(rèn)真制造好課件，將課件制造的內(nèi)容編排次第，對提出的問題、解說的內(nèi)容、演示的內(nèi)容、剖析的問題等都要思索周全。這樣才干吸收學(xué)生的留意力，激起學(xué)生的求知欲，從而打破教學(xué)重點、難點獷較好地使學(xué)生察看、剖析、處理問題的才能得以進(jìn)步。四、搞好實驗實訓(xùn)，打好學(xué)生入手才能根底電子專業(yè)課程是以實驗為根底的學(xué)科，其理論的樹立大多是經(jīng)過實驗得來的，是從簡單到復(fù)雜，從低級到高級，從功用低到功用高的開展過程。而實訓(xùn)課程所提供的課題設(shè)計是一個綜合應(yīng)用(計劃選擇、論證、電路設(shè)計、器件選用、參數(shù)預(yù)算

8、等)的過程，極具探究性和創(chuàng)新性。因而，教學(xué)中，實驗實訓(xùn)是學(xué)習(xí)電子專業(yè)課程的一個重要理論環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)理論學(xué)問，控制實驗操作技藝，培育綜合才能必不可少的步驟。在實驗實訓(xùn)教學(xué)過程中參加多媒體的應(yīng)用，能夠更形象直觀的向?qū)W生引見實驗實訓(xùn)的目的、原理和過程。然后，再經(jīng)過實訓(xùn)的嚴(yán)厲鍛煉，著重培育學(xué)生入手才能與應(yīng)用理論處理實踐問題的才能，特別是實驗以其真實性、直觀性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，給學(xué)生第一手感觀資料，對實驗項目的選擇、實驗內(nèi)容預(yù)習(xí)、實驗器材的準(zhǔn)備、實踐操作、實驗數(shù)據(jù)的記載及實驗結(jié)果剖析等，都能給學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的協(xié)助，并能促進(jìn)學(xué)生對課本學(xué)問的了解，從而取得應(yīng)用型技術(shù)人才在電子技術(shù)方面必備的操作技藝，同

9、時起到穩(wěn)固、擴(kuò)展所學(xué)理論學(xué)問的作用。由此可見，在電子專業(yè)教學(xué)中，能夠應(yīng)用的教學(xué)媒體較多。合文科學(xué)地選擇媒體輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生更好控制電子專業(yè)課程的理論學(xué)問，進(jìn)步實踐入手才能，加強剖析問題、處理問題的才能。媒體的選擇應(yīng)依據(jù)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容而定。在課堂教學(xué)中，假如選擇的媒體太多太復(fù)雜，花時太長，僅有的四十五分鐘課堂教學(xué)時間，可能會比擬難完成教學(xué)任務(wù)。因而，媒體的選擇，只需可以闡明問題，應(yīng)簡單明了、直觀、到達(dá)較好的教學(xué)效果即可。總之，運用各種媒體的目的，主要是為了打破教學(xué)中的難點、重點。因而，媒體的選擇，課件的制造要立足于科學(xué)、精確地處理學(xué)問的重點、難點，以助于改良教學(xué)辦法、教學(xué)手腕和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在詳細(xì)設(shè)計課件時，要明白課件每一局部內(nèi)容要處理的問題，抓住教學(xué)的重、難點，以協(xié)助學(xué)生更好天文解和控制所學(xué)的內(nèi)容。