2022學年度遠程教育工作總結2022遠程教育工作總結.doc

1、2022學年度遠程教育工作總結2022遠程教育工作總結本學期,我們抓住遠教迎國檢的契機,投入了大量人力物力,狠抓了遠教工作。中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施二年多來,我們雙陽中心學校注重遠教育設備的管理和資應用,探索建立適合于我鎮(zhèn)實際的中小學現(xiàn)代遠程教育管理模式;探索遠程教育校本培訓的新方法;探索遠程教育資應用的新途徑,使中小學現(xiàn)代遠程教育工作在我鎮(zhèn)發(fā)芽生根,并結出了豐碩的果實。下面就遠程教育工作在雙陽的開展情況總結如下: 1.管理與維護 在管理上,雙陽中心學校制定了遠程教育管理暫行規(guī)定,使教師應用遠程資有章可循。逐步完善各項規(guī)章制度,并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。各學校的每一臺微機在原有封簽的基礎上,我

2、們又在機箱后面加了一把鎖,鑰匙由管理人員保存。這樣,避免了隨便拆卸微機的現(xiàn)象發(fā)生,給機器加了雙保險。各專用教室有專人負責管理,只有管理人員一個人有門鑰匙,其他人員無權拿鑰匙。這樣,無論是誰使用完畢,都由管理人員最后鎖門,避免了使用完畢忘記關機、關閉電等現(xiàn)象,同時也避免了專用教室內的物品丟失。中心學校管理人員經(jīng)常常深入各村校,檢查指導遠程教育的設備使用與維護工作,每次到村校,都是一次專題的培訓,使村校管理者的管理和維護水平不斷的提高,做到了沒有硬件損壞不出村,保證了設備的正常運轉。對設備維護都做了詳細記錄,以便積累經(jīng)驗,方便維護提高維護水平。為了便于規(guī)范化管理各學校的遠程教育工作,中心學校制作了

3、遠程教育管理圖板,使本鎮(zhèn)各項目學校的遠程教育基本情況一目了然,各學校對所有資登記造冊,并分類向全體教師公布,方便教師查找使用。對所接收的資及時在遠程教育信息板上公布,使師生能及時查到想用的資。2.資的應用 在雙陽中學,我們還利用遠程教育接收機上的服務器功能,建立了學校內的局域網(wǎng)站,把接收到的資上傳到本校的局域網(wǎng)站上,方便師生在網(wǎng)絡教室中使用遠程教育資。教師可以在任何一臺學生機上下載到遠程教育資,然后在該機上進行備課、進行課件整合,然后通過遠程共享,就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資給學生上課。操作起來十分方便快捷。這樣,使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用,即學生上課時是微機教室,空閑時是教

4、師的電子備課室,做到了一機多用,一室多用。本學年初,為了解決本地英語教師和音樂美術教師短缺的問題,我們探索了用自聘教師和光盤教學相結合的方法,通過搞鎮(zhèn)級公開教學的方式,培訓自聘教師用遠程教育教學光盤為學生上課,很快解決了自聘教師業(yè)務能力問題,提高了自聘教師的授課水平,促進了教學質量的提高。每項工作成績的取得都要有制度的約束,同樣我們制定了教師應用遠程教育資的制度,要求小學老師每人每周應用遠程資不低于2課時。但在雙陽小學,老師使用遠程資的遠遠高出這個要求,由于班級多,常常是排不上號,老師要求增加設備的呼聲很高。我們還把遠教資應用與教師的評優(yōu)評模掛鉤,調動廣大教師應用資的積極性。由于我們對遠程教育

5、資應用工作的重視,一年來,先后有多名教師在鎮(zhèn)、縣、市級遠程教育資應用說課比賽中獲獎。3.教師培訓 本學年,我們在應用遠程教育資上,加強了對教師的應用培訓工作,根據(jù)教師的使用電腦的實際水平,我們把教師分成兩個班,一個是基礎班,一個是提高班?；A班是沒有接觸過電腦的老師,提高班是已掌握辦公軟件應用的教師。基礎班在集中培訓的基礎上,我們收集制作了officexx基礎知識的視頻教程,分為word、excel、powerpoint三個視頻教程,各刻錄成dvd 教學光盤一張,下發(fā)到各基層學校,做為基層學校校本培訓的教程,使多數(shù)教師初步了解了電腦及辦公軟件的基本操作方法。方便教師學習,并取得了很好的效果。對

6、提高班,我們把重點放在了圖片處理,和動畫制作的培訓上。因為圖片處理和動畫制作是老師制作課件的關鍵。我們同樣采取網(wǎng)上找老師的方法,我們把收集到的圖片處理和動畫制作的視頻教程,通過技術處理,刻錄成dvd教學光盤,發(fā)給老師,供學習時使用。一學年來,我們制作了photoshop視頻教程dvd 教學光盤一張,flash 8視頻教程dvd 教學光盤一張,共計10多個小時的視頻教程,這些視頻教程,可以組織老師集中學習,還可以分散學習,這樣做不受集中培訓的時間限制,方便教師自學,教師對此十分感興趣,培訓效果也很好。老師稱這樣的光盤為“不用花錢請的老師”。一年來,一些基礎較好的老師,學會了圖片的簡單處理,簡單的動畫制作,能把下載到的教學資進行整合,下載的課件不符合課堂需要時,自己能通過所學知識,對課件中的動畫和圖片進行相應的處理,對課件重新進行整合,提高了學生對知識的理解能力。通過上述培訓,老師利用遠程教育資的多了,中學的多媒體教室的使用率高了,這樣,每輪到一個班到多媒體教室上課,學生們都早早的跑到多媒體教室中靜靜的等待,學生喜歡上了多媒體教室,老師也離不開多媒體教室了。由此,小學老師也把光盤播放室當成了自己施展才華的天地,衛(wèi)星接收教室也成了小學老師多媒體教室。遠程教育資,提升了教師的課改理念,提高了教師的授課水平,激發(fā)了學生的學習興趣,