總結：如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒

1、總結：如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒總結：如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒情緒是什么？心理學告訴我們： 情緒是人對需要是否得到滿足而產生的反映。在平時的 生活中，我們每個人都會體驗到多種多樣的情緒，比如，快樂、憂愁、高興、悲傷、愜 意、焦慮、喜悅、失望、難過等等。有些情緒讓我們輕松愉快地面對生活，有些情緒又 會讓我們悲觀消沉，我們一般將前者稱為積極情緒或良好情緒，將后者稱為消極情緒或不良情緒。長時間處于不良情緒狀態(tài)中的人會養(yǎng)成不良性格，引發(fā)一些身心疾病，嚴重 的甚至會導致神經癥或精神病。相反，良好的情緒情感有助于幼兒形成活潑、開朗、信 任、自信的性格特征等等。孩子們一樣會體驗到這些情緒，一樣會出現(xiàn)喜、怒、哀、懼

2、 等行為表現(xiàn)。如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒呢？這就是我們今天的話題。、營造良好的家庭情緒環(huán)境由于幼兒的年齡特點，幼兒的情緒很容易受周圍環(huán)境氣氛的感染。因此在家庭應該注意 保持和諧的氣氛，創(chuàng)設一個和諧、寬松、平等的環(huán)境氛圍，促進幼兒的情緒的發(fā)展。設 想一下，一個家庭都是難過、憂愁、悲傷的情緒氛圍，能培養(yǎng)出快樂、高興、喜悅等積 極情緒的幼兒嗎？答案：不可能！、成人情緒自控的榜樣示范 成人榜樣示范對幼兒情緒的發(fā)展十分重要。幼兒時期都是以模仿為主， 主要通過模仿成 人的語言、 動作等去認識所謂成人的世界。因此成人愉快的情緒對幼兒的情緒是良好的 示范和感染。成人要善于控制自己的情緒，若總是喜怒無常，讓幼兒無所

3、適從，情緒也 隨著您的情緒變得不穩(wěn)定。 所以請家長們要學會控制自己的情緒，這樣才能使幼兒保持 良好的情緒狀態(tài)。三、積極鼓勵和引導。1. 正面肯定和鼓勵。許多父母常常對孩子說：“你不行！”、“太笨了！”、“沒出息！”。經常處于這些 負面影響下，孩子情緒消極，久而久之也沒有了活動熱情。例如，有個小朋友平時不愛 說話，有一天他主動發(fā)言，教師表揚了他?；氐郊?，媽媽也表揚了他并且及時給與了鼓 勵，他非常高興。從此以后，這個小朋友發(fā)言越來越大膽，越來越積極了。2. 耐心傾聽幼兒說話耐心傾聽幼兒說話， 對培養(yǎng)幼兒良好的情緒十分重要。幼兒總是愿意把自己的所見所聞 向親人訴說，可是大部分成人往往由于自己太忙，沒

4、有時間傾聽幼兒說話。有的成人也 許認為幼兒說話幼稚可笑，不屑一聽，還有的成人就總是詢問孩子：“今天在幼兒園學 到什么？老師教什么了？”，本身幼兒的存儲知識的時間久短（短時記憶） ，需要一個 參照物，幼兒才能想起了今天老師教什么了。成人這樣突然一問，更讓幼兒無從回答問 題。漸漸也讓幼兒失去跟你們交流說話的興趣。這些都會使幼兒感受到壓抑，感受到孤 獨，因而情緒不佳。 所以正是這些原因， 有的幼兒會出現(xiàn)逆反心理， 故意做出錯誤行為， 以引起成人的注意。 相反如果你們在接寶寶回家的第一句話說： “今天開心嗎？今天跟 哪個好朋友一起做游戲了呀？今天中午都吃什么好吃了??？”相信這樣去與幼兒交流 的話，幼兒

5、更愿意與您交流說話。3. 正確運用暗示和強化幼兒的情緒在很大程度上受成人的暗示。例如，有個家長在外面總是對自己的孩子加以 肯定，說：“我家寶寶上幼兒園從來不哭。”她的孩子果真能控制自己的情緒。相反， 有的家長常常當著孩子的面對別人說： “我就寶寶總是愛哭”， 從而這種暗示很容易使 孩子形成消極情緒。幼兒的情緒在很大程度上也受成人的強化。例如， 有的父母在孩子哭鬧的時候總是給孩 子吃糖果，或盡最大努力滿足孩子的要求。孩子在受到了強化，以后有什么不滿意時更 是大哭。另一種情況是， 當孩子摔倒要哭時， 父母說：“不怕！男子漢倒了自己爬起來！ 雖然你淚水在眼眶里轉，孩子硬是自己站了起來。類似這樣的強化

6、，對于現(xiàn)代兒童抵御 挫折、減少焦慮十分必要。4. 幫助幼兒調控情緒幼兒不會調控自己的情緒。成人可以用各種方法幫助他們調控情緒1）轉移注意力3 歲孩子可以用物質的轉移方法， 4 歲以后的幼兒，可以用精神的而非物質的轉移方法 （幽默的話語都笑。 ）2）冷處理法當孩子情緒十分激動時， 可以采取暫時置之不理的辦法， 也就是我們所說的“冷處理”， 孩子見家長不理會自己，漸漸的自己會慢慢地停止哭喊。當孩子處于激動狀態(tài)時，成人 切記激動起來。比如對孩子大聲喊叫“你再哭，我打你！”或“你哭什么，不準哭，趕 緊閉上嘴”，之類。這樣會使孩子情緒更加激動，無異于火上加油，百害而無一利。3）消退法對孩子的消極情緒可以

7、采用消退法。 比如， 有個孩子總不愿意把水果分給爸爸媽媽吃， 爸爸媽媽要吃他手中的水果，他總是哭鬧。如果這個時候采用消退法，對他哭鬧不予于 理睬。第二天吃水果時，父母把一個水果分成幾塊，孩子拿著自己的那一份水果哭了很 久，看著父母不理睬他，只好把手中的那份水果吃了。第三天哭的時間縮短了。以后哭 鬧時間逐漸減少，最后看著父母把他手中的水果分成幾塊給大家吃也不哭了。4）行為反思法讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。比如，在孩子哭鬧后，讓他想一想這樣哭鬧好 不好；和小朋友為玩玩具發(fā)生爭執(zhí)時，想一想自己的行為對不對，還有哪些解決問題的 辦法。家長在生活中應多引導幼兒學會去思考和反思，漸漸地幼兒以后就會養(yǎng)成這種習 慣了。5）想象法當幼兒遇到困難或者挫折而傷心時，教他想想自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個英雄人物等