青島版科學(xué)_五年級上冊基礎(chǔ)訓(xùn)練答案第二單元

1、青島版科學(xué)五年級上冊第二單元7   聲音的產(chǎn)生 我想研究的問題 1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？    2、如何讓聲音停下來？ 觀察實驗 聲音產(chǎn)生的秘密。 我的猜想：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 我的方案：利用雙響筒、鈴鐺、音叉等材料制造聲音，猜想聲音產(chǎn)生的原因。 我的記錄： 物品名稱  方法    現(xiàn)象 雙響筒     敲打    發(fā)出聲音，雙響筒震動。 鈴鐺    搖  發(fā)出聲音，鈴鐺震動。 音叉 

2、;   音叉發(fā)音后放入水中     水中有波紋。 我的發(fā)現(xiàn)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 我的收獲 1、     填一填。 （1）生活中，聲音無處不在，喜鵲的叫聲、風(fēng)聲、汽車的喇叭聲、鋼琴聲等構(gòu)成了奇妙的世界。 （2）任何聲音都是由物體振動產(chǎn)生的，音叉、鼓面、玻璃杯的振動都能產(chǎn)生聲音。 (3)各種物體，只要振動，就必然發(fā)出聲音。若想讓聲音停止，必須讓物體停止振動。 2、生活中的科學(xué)。 和小伙伴研究一下為什么有的聲音好聽?有的聲音不好聽？ 8   誰能傳播聲音 我想研究的問題 1、

3、聲音是怎樣傳播的？  2、聲音能在液體中傳播嗎？   3、空氣能傳多遠呢？  4、聲音離開空氣、固體、液體還能傳播嗎？ 觀察實驗 聲音是怎樣傳播的？ 我的猜想：聲音是在氣體、液體、固體中傳播的。 我的方案：用鬧鐘、塑料袋、桌子、水槽等簡單的器材做聲音的傳播實驗。 我的記錄： 研究的內(nèi)容 研究的方法 實驗現(xiàn)象 是否能在空氣中傳播 用抽氣機抽凈玻璃罩內(nèi)的空氣，使之變成近似真空狀態(tài)，在密封的玻璃罩里放進一只小鬧鐘，觀察現(xiàn)象。 小鬧鐘在真空狀態(tài)下，幾乎聽不到聲音。 是否能在液體中傳播 將定時的小鬧鐘用塑料袋包好放入水中，把耳朵緊貼在水槽上傾聽聲音。 在水槽外聽到了小鬧鐘的

4、鈴聲。 是否能在固體中傳播 一個同學(xué)在桌子的一端敲桌子，另一個同學(xué)耳朵緊貼桌面傾聽聲音。 貼著桌子能聽到聲音。 我的發(fā)現(xiàn)：只有空氣、液體、固體這些物體做橋梁，我們才能聽到聲音，也就是說聲音能在氣體、液體、固體中傳播。 我的收獲 1、填一填。 （1）  聲音能在氣體、液體、固體 中傳播。 （2）  任何聲音都以聲波的方式向四面八方傳播。 （3）  制作簡易電話時，使用銅線做電話線，效果會更好一些。 9、怎樣聽到聲音 我想研究的問題 1、人們是怎樣聽到聲音的？         2、耳朵由哪

5、幾部分構(gòu)成的？  3、耳朵的作用。                           4、怎樣保護我們的耳朵呢？ 觀察實驗 耳朵的構(gòu)造。 我的交流：耳分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分，外耳由耳廓和外耳道組成。中耳由鼓膜、聽小骨等構(gòu)成。鼓膜是橢圓形的、半透明的薄膜。內(nèi)耳由耳蝸等構(gòu)成。耳蝸與聽神經(jīng)相連。 我的發(fā)現(xiàn)：耳分為外耳、中耳、內(nèi)耳

6、三部分。 耳朵是怎樣聽到聲音的？ 我的猜想：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，是以聲波的方式傳遞的，據(jù)此推測耳朵里可能有收集聲波的構(gòu)造和把聲波傳送轉(zhuǎn)換為振動的構(gòu)造。 我的方案：用紙筒（長約15厘米，直徑約3厘米）、橡皮膜、火柴、細線、小鏡子等簡單的實驗器材驗證假設(shè)耳朵的內(nèi)部構(gòu)造進行了解。1把紙筒去底當(dāng)外耳道，在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當(dāng)作鼓膜。2把一根火柴系在細線上，并固定在橡皮膜的中央，對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴棍的現(xiàn)象。3將橡皮膜扎破，再對著鏡子在紙筒的另一端發(fā)出各種聲音，觀察火柴棍的現(xiàn)象。 我的發(fā)現(xiàn)：1橡皮膜振動帶動火柴棍跳動起來。2破了的橡皮膜不能形成振動

7、，不能帶著火柴棍跳動。 聲波通過外耳道傳到鼓聲膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經(jīng)把聲音信號報告給大腦，我們就聽到聲音了。 我的收獲 1、填一填。 （1）  人的耳朵分為外耳、中耳和  內(nèi)耳  三部分。 中耳 和  內(nèi)耳 在頭的內(nèi)部，我們看不見。 （2）  外耳由耳廓 和 外耳道 組成。中耳由 鼓膜  、聽小骨等構(gòu)成。鼓膜是 橢圓形的、  透明的薄膜。內(nèi)耳由 耳蝸  等構(gòu)成。耳蝸與 聽神經(jīng)相連。 （3）聲波通過.外耳道 傳到鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過 聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸

8、的  聽神經(jīng)把聲音信號報告給大腦，我們就聽到聲音了。  (4).耳朵是人體的聽覺器官，如果受到傷害，人的聽力就會下降，甚至喪失。 2、生活中的科學(xué)。 怎樣保護我們的耳朵呢？ 一是盡量避開噪聲；二是不要用尖銳的工具掏挖耳朵，以免戳傷外耳或鼓膜；三是聽到巨大聲響時要張口中，以免震破鼓膜；四是鼻、咽發(fā)生炎癥時，要及時治療，避免引起中耳炎；五是不讓污水進入外耳道，避免外耳道感染。重點是保護耳膜，防止因尖硬物體的刺激、巨大的聲響、病菌的感染損壞耳膜，使聽力下降甚至喪失。 10、各種各樣的聲音 我想研究的問題 1、聲音有什么不同？    

9、0;                      2、影響聲音大小的因素。 3、探究影響音調(diào)高低的因素？           4、聽不見的聲音是指什么？ 觀察實驗 聲音的大小。 我的猜想：聲音的大小可能跟物體振動的幅度有關(guān)。 我的方案：敲鼓實驗。在鼓面上放些紙屑，第一次輕輕敲，觀察鼓面紙屑振

10、動情況以及聲音的大小，第二次用力敲，觀察鼓面紙屑振動情況以及聲音的大小。 撥動橡皮筋的實驗，兩次撥動橡皮筋，觀察橡皮筋的振動情況，聽聲音的大小。 撥鋸條實驗。 我的記錄： 實驗名稱 實驗條件 實驗現(xiàn)象 相同 不同 撥鋸條 將鋸條1/2伸出桌外； 輕輕撥動，用力撥動， 使其振動發(fā)聲。 輕 輕 撥聲音??；用力撥聲音大。 撥動橡皮筋 撥動 輕輕撥動，用力撥動， 輕 輕 撥聲音??；用力撥聲音大。 敲鼓 在鼓面上放一些碎紙屑，敲鼓觀察鼓面上紙屑的振動情況。 輕輕敲；用力敲 響度小，紙屑跳動低；響度大，紙屑跳動高。 我的發(fā)現(xiàn)：用力越大，聲音越大；物體振動的幅度越大，聲音就越大。 音調(diào)的高低。 我的猜想：音

11、調(diào)的高低與物體的振幅快慢有關(guān)。 我的方案：壓尺子、滴水兩個對比實驗進行探究。 我的記錄： 實驗名稱 實驗條件 實驗現(xiàn)象 相同 不同 壓尺子 把尺子緊壓在桌邊上，振動的幅度相同，即用力大小一致 ,(1)將尺子1/5伸出桌外;(2)將尺子1/3伸出桌外;(3)將尺子1/2伸出桌外,使其振動發(fā)聲. 伸出桌子較短時，振動頻率快，聲音高；伸出卡子較長時，振動頻率慢，聲音低。 滴水 往水杯中滴水時水流大小、杯口離水面的高度一致。 水面高；水面低。 當(dāng)杯子里水面較高時，振動頻率快，水聲高；水面較低時振動頻率慢，水聲低。 我的發(fā)現(xiàn)：振幅越快，聲音越高；振幅越慢，聲音越低。 我的收獲 1、  

12、;   填一填。 （1）聲音有大小和聲調(diào)的高低的不同。 （2）聲音的高低，我們稱為音調(diào)。 （3）當(dāng)敲打鼓面時，用力大發(fā)出的聲音大 ，用力小發(fā)出的聲音?。粔轰彈l時，鋸條伸出桌面長時音調(diào)低，伸出桌面短時音調(diào)高。 （4）正常人耳朵能聽到的聲波頻率為2020000赫茲。當(dāng)物體振動產(chǎn)生的聲波超過一定的頻率，即高于人耳聽覺上限時，人們便聽不到了，這樣的聲波稱為超聲波。 （5）次聲波是振動頻率低于20赫茲的一種低頻率波。 2、生活中的科學(xué)。 想一想，我們的周圍有哪些聽不見的聲音？ 聽不見的聲音指超聲波、次聲波。 11、噪聲的危害與防治 我想研究的問題 1、什么是噪聲？ 

13、0;                                2、噪聲主要來源有哪些？ 3、噪聲對人類的影響和危害主要有哪些？              

14、4、怎樣消除噪聲？ 觀察實驗 噪聲的來源。 我的交流： 正在飛行的飛機、建筑工地機器轟鳴、城市道路上汽車?yán)嚷?、生活中迪廳高聲播放的流行音樂都是噪音來源 我的發(fā)現(xiàn)：環(huán)境噪音主要來源于交通運輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工及社會生活。 噪聲的危害。 我的交流：一是影響聽力，；二是影響學(xué)習(xí)工作，干擾睡眠；三是影響心血管功能和內(nèi)分泌系統(tǒng)，；四是危害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，；五是影響兒童的智力發(fā)展。 我的發(fā)現(xiàn)：噪聲對人類的影響和危害很大。 我的收獲 1、     填一填。 （1）聲音一般可分為樂音和噪聲兩類。 （2）噪聲 與 污水 、 廢氣 、 垃圾 被稱為污染環(huán)境的四大公害。 （

15、3）我們周圍有許多噪聲，如飛機的轟鳴聲、建筑工地的聲音、吵鬧聲等。這些噪聲有的妨礙人們 休息  ，有的使人 煩躁。 （4）植樹造林是降低城市和工礦企業(yè)噪聲的方法。 2、生活中的科學(xué)。 學(xué)校里的噪聲有哪些？為了消除它我們應(yīng)該怎樣做？ 高聲談話的嘈雜聲；校園內(nèi)打鬧聲；高音喇叭 不大聲喧嘩；上下樓梯放輕腳步；輕聲關(guān)門等。 單元活動 一、我的收獲 1.填一填 （1）氣體、液體、固體 的振動都能產(chǎn)生聲音。 （2）鈴聲響了，校園各處的同學(xué)都能聽到。這說明聲音能在空氣中傳播，傳播的方向是向著四面八方的。 （3）物體振動發(fā)聲時，形成了聲音的“波浪”，就像石子投入水中形成的水波一樣。 （4）在宇宙飛船

16、中，宇航員之間交談要靠無線電。這說明聲音不能在真空中傳播。 （5）聽到巨大響聲時要張口，以免震破鼓膜；鼻、咽發(fā)生炎癥時，要及時治療，避免引起中耳炎。 （6）各種物體，只要振動，就必然發(fā)出聲音。若想讓聲音停止，必須讓物體停止振動。 （7）次聲波自被發(fā)現(xiàn)以來，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。 （8）根據(jù)聲音對人類生活的影響，聲音分為樂音和噪聲。 2.小法官： （1）物體不振動也能發(fā)出聲音，如電視機播放的聲音。（錯） （2）任何聲音都是由物體振動產(chǎn)生的，以聲波方式向著四面八方傳播。（對） （3）把鬧鐘用塑料袋扎好，放到水槽中。將耳朵緊貼水槽，不能聽到鬧鐘的聲音。（錯） （4）聲音只有大小之分，沒有高低之分。

17、（錯） （5）鼓膜震碎后，聲波就不能傳到中耳、內(nèi)耳，人就聾了。（對） （6）聲音在真空中不能傳播。（對） （7）消除噪音的最好方法是在耳中塞上一小團棉花。(錯) 3.我會選 。 （1）游泳時，潛入水中仍能聽到聲音，聲音是通過（A）傳播到耳朵里的。  A、水           B、空氣        C、游泳池 （2）將耳朵貼在桌面上，可以清晰地聽到指甲劃桌面的聲音，聲音是通過（A）傳到耳朵里的。  

18、60;      A、桌子         B、空氣 （3）用抽水機抽凈玻璃鈡罩里的空氣，我們（B）聽到鬧鐘聲。 A、能        B、不能 （4）耳廓的作用是（A）。       A、收集聲波       B、傳遞聲波 （5）使勁敲鼓面，鼓發(fā)出的聲音（A），輕輕敲

19、鼓面，鼓發(fā)出的聲音（B）。     A、大         B、小 （6）把敲響的音叉放在水面上，會看到（B）。    A、水面沒有變化   B、水面有變化 （7）聲音是以（B）方式傳播的。      A、水波        B、聲波 （8）用同樣的力敲打長短不同的兩根鐵管，長鐵管發(fā)出的聲音音調(diào)（B），短鐵管發(fā)出的聲音音調(diào)（A）。