《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說課稿

1、?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?說課稿常德市長怡實驗中學 張上明一、教材分析：一大綱要求：?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?是高中語文第一冊閱讀局部第六單元的第一篇文章。本書第六單元是一個文言文閱讀單元。關于文言文閱讀 ,新課標中的要求為：“學習中國古代優(yōu)秀作品 ,體會其中蘊涵的中華民族精神 ,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定根底。學習從歷史開展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值 ,從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品 ,評價其積極意義與歷史局限?！伴喿x淺易文言文 ,能借助注釋和工具書 ,理解詞句含義 ,讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法 ,注重在閱讀實踐中舉一反三。誦

2、讀古代詩詞和文言文 ,背誦一定數(shù)量的名篇。二單元分析：根據(jù)新課標的要求 ,我把本單元教學目標確定為：通過學習本單元課文 ,對先秦文學有個初步的了解；掌握有關文言詞語和句式；初步熟悉諸子百家的言論、作品及其政治主張；能背誦相關段落。課文所選的?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?是先秦諸子散文?論語?中的一篇。先秦諸子散文是我國古代文苑中一座異彩紛呈的花壇。它給后人的啟迪無限豐富 ,使人嘆為觀止。而?論語?是一部記錄孔子言行的書 ,從中可以看到孔子的哲學、政治、道德、教育等方面的觀點 ,是研究孔子思想最可靠的資料。?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?一文描寫了師生暢談“志理想的情景 ,氣氛和諧 ,用生動的

3、對話描寫和傳神的情態(tài)描寫使人物的個性鮮明。三教學設想：語文教學的重要任務之一 ,是培養(yǎng)學生對語言的感悟能力 ,文言文教學那么要培養(yǎng)學生對文言文的感悟能力 ,文言文是書面語言 ,口語根本上不再使用 ,因此培養(yǎng)感悟能力就有了其特殊性 ,而培養(yǎng)語感能力就更具有特殊的重要性。首先 ,指導學生反復誦讀 ,體會本文的語言風格和節(jié)奏特征 ,訓練文言的特殊語感。?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?用了極簡省而傳神的筆墨 ,記敘了孔子周游列國期間 ,師生之間關于“志的一次充滿情趣的對話。只有反復吟誦 ,才能完成對孔子師生不同性格的具體體認。其次 ,借助課文內(nèi)容 ,重點訓練對常用詞語、常見句式等的理解和把握。其三 ,

4、重點賞析精辟的語句 ,把握文章的內(nèi)容 ,學會評價。就本課的具體情況 ,我準備分三課時來完本錢課教學任務：第一課時導入新課 ,簡介課文有關知識 ,學生初讀、自學課文；第二課時檢查自學 ,導讀課文 ,理解本課內(nèi)容；第三課時品味課文 ,歸納總結。四教學目標：根據(jù)以上的分析我確定本文的教學目標為：1知識目標：了解有關?論語?的常識 ,了解孔子的教學思想和風格。掌握有關的文言詞語和句式。2能力目標：通過朗讀和背誦培養(yǎng)敏銳的語感 ,通過積累詞語 ,熟悉句式 ,提高文言文的閱讀水平。本文敘事中結合抒情、議論 ,前后照應 ,結構嚴謹 ,學習這種寫法 ,提高寫作水平。3情感目標：本文描述人物神態(tài)、語言以表現(xiàn)人物

5、性格志趣很有特色 ,認真分析鑒賞 ,可以了解孔子教學思想、人格魅力 ,師生之間的和諧關系 ,古人的政治理想和行為標準。這對我們今天追求理想 ,塑造自我 ,培養(yǎng)正確的價值觀 ,仍極有啟發(fā)。五教學重點難點：教學重點：1狠抓朗讀和背誦。在教師指導下 ,讓學生放聲朗讀 ,分段背誦。2辨析多義詞：如、方、與。理解和掌握那么、爾、以、者等詞語以及文言疑問句的用法。3品味子路、冉有、公西華、曾皙的性格和志向 ,從中得到啟發(fā) ,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點：課文最后局部是孔子評判學生的標準 ,不聯(lián)系孔子的政治思想就難以準確地理解 ,這對于高一年級的學生來說是有一定難度的。二、教法學法新課改倡導自

6、主、合作、探究的語文學習方式 ,改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣 ,鼓勵學生想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以 ,我嘗試使用以下教法和學法進行教學：1、情景教學法；2、誦讀法；3、導讀法；4、學生自主學習法；5、討論法；6、多媒體教學法；等等。三、教學過程：一課前準備：課前準備是提高課堂學習效率的重要輔助步驟 ,因此 ,我準備在上本課前給學生布置好以下預習任務：1、讀準本課字音 ,讀不準的字自己查字典和詞典解決。2、讀熟課文 ,結合注釋思考文章語句的意思 ,找出不懂的劃上記號。教師那么編寫和印發(fā)有關?論語?的資料：(1)孔子(前551前479)名丘 ,字仲尼 ,魯國陬邑人(今山東曲阜)。春秋時期的思想

7、家、教育家 ,儒家學派創(chuàng)始人。他創(chuàng)辦私學 ,開私人講學之風。相傳有弟子三千 ,身通六藝者(詩、書、易、禮、春秋、樂)七十二人(據(jù)?史記·孔子世家?)。在教育上 ,他“學而不厭 ,誨人不倦 ,提倡“有教無類 ,注重“因材施教 ,對普及和開展古代文化有重要奉獻。(2)?論語? ,是孔子的學生和再傳弟子編集的儒家典籍 ,共二十篇 ,每篇又分成假設干章。內(nèi)容是記錄孔子的言行 ,有孔子應答弟子和當時的話 ,也有關于弟子間談論孔子言論的記錄?？傮w上來說 ,可稱為語錄體散文。章節(jié)簡短 ,語言樸素、比較精煉扼要 ,我們現(xiàn)在常用的成語、格言 ,有不少是從?論語?中繼承而來的。(3)?論語·先進? ,這一篇記錄孔子對學生的評論。共二十六章。課文是最后一章 ,是?論語?中寫得比較長而又比較生動的一章。文章記錄孔子和他的四個學生關于“志的討論 ,寥寥三百余字 ,寫出了孔子和他的四個學生各自不同的性格特點和志趣愛好 ,如子路的直率粗暴 ,冉有、公西華的謙遜謹慎 ,曾皙的沉著淡泊以及孔子的和藹可親和循循善誘。二導入新課：有一個成語叫“半部?論語? ,可安天下 ,?論語?是儒家的經(jīng)典著作 ,我們初