《小足球賽》教學(xué)設(shè)計

1、?小足球賽?教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、通過看圖和學(xué)文 ,理解課文內(nèi)容 ,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2、結(jié)合看圖學(xué)文 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。3、學(xué)會本課生字新詞 ,會用“回憶“津津有味造句。4、有感情地朗讀課文。5、學(xué)習(xí)觀察人物 ,練習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài) ,學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。教具準(zhǔn)備：幻燈教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、出示圖 ,導(dǎo)入新課。1、圖上都有誰?他們在干什么?2、板書課題 ,概述課文大意。二、初讀課文 ,理解圖意。1、自由讀課文 ,聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。2、出示思考題 ,讓學(xué)生一邊默讀課文 ,

2、一邊思考。(1)小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽?他們用什么做球門?(2)作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的?(3)作者是怎樣描寫場外觀眾的?三、初步整體理解課文。1、指名按自然段朗讀課文。2、討論課文分段。一(1);二(2);三(35)四、對照圖 ,理解第一段。1、指名朗讀第一段。2、教師提問：(1)這一段有幾句話?每句話說的是什么?(2)你從圖上怎么看出是一塊空地的?(3)第二句話中的“又字說明什么?3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。4、齊讀第一段。五、理解第二段。1、指名讀 ,結(jié)合看圖 ,讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個人 ,重點(diǎn)寫的是誰。2、默讀這段課文 ,畫出描寫小守門員的句子

3、,找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。4、指名讀后兩句 ,說說這兩句話講的是誰?“候補(bǔ)是什么意思?“好似是修補(bǔ)說明什么?5、齊讀第二段。六、理解第三段。1、默讀課文 ,觀察圖畫 ,思考：(1)課文寫了哪幾個觀眾?(2)作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的?(3)從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩?2、指名朗讀第三段。3、指名答復(fù)思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動作 ,想象球賽的劇烈場面。4、結(jié)合課文內(nèi)容 ,理解詞句的意思?！八餍允鞘裁匆馑?用哪個詞可以替換它?(干脆)“局勢是什么意思?“不相干是什么意思?“津津有味是什么意思?他為什么看得那么津津有味?5、齊讀

4、后三段課文。七、聯(lián)系課文觀察圖畫 ,指名說圖意。第二課時一、練習(xí)有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)生字。1、出示生字 ,認(rèn)讀 ,練習(xí)組詞。2、指名說說自己認(rèn)讀的方法。3、指導(dǎo)書寫。三、指導(dǎo)造句。1、指名說說“回憶“津津有味兩個詞語的意思。2、讓學(xué)生思考“回憶“津津有味能和哪些詞語搭配。3、先指名用這兩個詞練習(xí)說話 ,再進(jìn)行書面造句。四、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、注意觀察同學(xué)或老師的動作、神態(tài) ,為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備。第三課時一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。二、學(xué)生讀練筆要注 ,提示注意的問題。(1)明確描寫內(nèi)容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。(2)要按一定順序描寫事物。(3)用詞要準(zhǔn)確 ,語句要通順連貫 ,把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。(4)不會寫的字可以查字典 ,也可以問老師 ,不要問同學(xué) ,以免打斷別人的思路。三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容 ,想想應(yīng)該先寫什么 ,后寫什么。想好之后再動筆。四、學(xué)生寫片斷 ,教師巡