《夜晚的實(shí)驗(yàn)》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?夜晚的實(shí)驗(yàn)? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?夜晚的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境 ,懂得課后作業(yè)中“瞎子、“穿透、“聽|等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練 ,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)在教師指導(dǎo)下 ,正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文：教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣揭題同學(xué)們知道嗎 ,超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么 ,人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。板書課

2、題：7 夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)看了課題 ,你想知道什么? (為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?)二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文 ,要求：(1)畫出生字 ,讀準(zhǔn)字旨 ,讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2檢查自學(xué)情況。(1)指瀆生字詞 ,相機(jī)字音。喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音 ,在詞中讀輕聲)瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域堵住 揭開： 判斷(2)指名試瀆課文 ,并理解詞語掌握情況：敏銳：感覺靈敏 ,文中指目光鋒利。敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)3通讀課文 ,答復(fù)揭題時(shí)提出

3、的前兩個(gè)問題。(板書： 蝙蝠 斯帕拉捷)4指導(dǎo)分段第段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第26自然段)：寫經(jīng)過屢次實(shí)驗(yàn) ,終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對超聲波的研究 ,使我們享受到它帶來的恩惠。5質(zhì)疑問難。三、指導(dǎo)書寫本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字 ,注意安排好各局部的比例。大局部左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意“點(diǎn)和“捺。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)人同學(xué)們 ,假設(shè)請你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況 ,你想先讓讀者了解什么? (起因 ,即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。二、精讀指導(dǎo)1理解

4、第一段：(1)默讀 ,口頭填空：斯帕拉捷產(chǎn)生好奇：一一一(2)交流。(板書：憑什么)(3)朗讀這一段 ,思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致 ,對常見現(xiàn)象敏感 ,好奇心強(qiáng)。他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中琶來飛去 ,卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?(4)指導(dǎo)朗讀。突出句中重點(diǎn)詞語 ,瀆好疑問的涪氣 ,表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?2理解第二段實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？(1)默讀 ,思考：斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回龜翔堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的屯行堵

5、住耳朵 很快就跌落到地 ,亡(2)一系列實(shí)驗(yàn) ,怎樣寫既清晰又簡潔 ,而不使人覺得重刻呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪次實(shí)驗(yàn)? (第一次)(3)輕讀第2、3自然段 ,看看文中是怎樣寫的。 交流 ,相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn) ,然后依次寫斯帕拉捷的做法 ,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 ,斯帕拉捷的思考。 (板書： 做法 結(jié)果 思考 )提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時(shí) ,不由得驚叫起來 ,為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)“瞎子引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示 ,看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。自由試述。指名復(fù)述 ,評(píng)議。(5)默讀第46自

6、然段 ,思考：與第一次相比 ,后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡明扼要地寫的?交流。(先概括 ,再讀有關(guān)語句)第4自然段緊承上文簡潔地表達(dá)斯帕拉捷兩次實(shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。提問：為什么做法一帶而過 ,而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn) ,(板書： 發(fā)現(xiàn) 原來是)(6)指導(dǎo)朗讀。注意通過停頓表達(dá)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問句和第6自然段中的感慨句 ,體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅沖動(dòng)的心情。指名讀 ,齊讀。(7)小結(jié)這一段簡練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過屢次實(shí)驗(yàn) ,終于

7、揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過：(8)從這一段的表達(dá)中 ,你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?(勤于思考 ,大月巳實(shí)驗(yàn) ,刁；怕失敗 ,不斷探索 ,打破沙鍋問到底 ,不達(dá)目的不罷休)三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程1分局部復(fù)述；借助板書 ,抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。同桌試述 ,指名復(fù)述 ,評(píng)議。2完整復(fù)述。指名復(fù)述 ,評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?要求：先概括答復(fù) ,再詳細(xì)地復(fù)述。2讀了這個(gè)故事 ,你受到什么啟發(fā)?(要注意觀察 ,對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考 ,要勇于探索等)3過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?二、精讀指導(dǎo)(第三段)1自由讀第三段 ,概括答復(fù)。2指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?說說句中引號(hào)的用法。(視線能穿透黑夜 ,看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽到聲音 ,而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽到前方的物體)3引讀第8自然段和第9自然段的前半局部。(1)指名將其中的微妙說一說。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示)(2)把自己對“超聲波的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。(板書：超聲波)4齊瀆課文最后