度二年級上冊數(shù)學(xué)期中段考試卷評析

1、2019-2019學(xué)年度二年級上冊數(shù)學(xué)期中段考試卷評析2019-2019學(xué)年度二年級上冊數(shù)學(xué)期中段考試卷評析一、試卷分析：題型結(jié)構(gòu)主要知識點、目標(biāo)、要求、試題難度：第一題 、填空題。此題總共7小題1、認(rèn)識長度單位。2、會量線段的長度。3、角的認(rèn)識。同學(xué)們由于不認(rèn)真 ,沒注意題目問的是紅領(lǐng)巾上最大的那個角是角 ,也許老師平常說的較多的是三角尺上最大的那個角是直角 ,所以呢這道題整個年級都錯得較多。4、乘法的初步認(rèn)識 ,認(rèn)識乘法算式中各局部名稱 ,根本都掌握 ,知道算式表示的意思。5、線段和角的的認(rèn)識 ,根本上都掌握 ,會看圖形數(shù)線段 ,同時也會看圖形數(shù)角。不難6、找規(guī)律是一年級做得較多的題 ,這

2、題把根底差的同學(xué)難倒了 ,其實這道題挺好的 ,它把同學(xué)們的觀察能力和計算能力參在一起考了。7、比多比少的問題 ,比23多19: 就是求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少？47比多14。47比幾多14 ,這里面是兩個數(shù)進行比擬 ,意思是我比你多14 ,反之你就比我少14。就是求比47少14是多少？這局部 ,就這道題最難 ,同學(xué)們不理解其中的意思。第二題、共兩小題目標(biāo)是：乘法的初步認(rèn)識1、 看圖寫算式 ,看看學(xué)生對乘法意義的本質(zhì)是否知道 ,讓學(xué)生將求幾個相同加數(shù)和的情境與算式用“幾個幾的形式表征出來 ,使學(xué)生認(rèn)識同數(shù)連加問題特征。2、 把加法算式改寫成乘法算式?？伎紝W(xué)生是否明白乘法意義。三、在括號里填上“或“

3、=四、數(shù)一數(shù) ,下面圖形是由幾條線段組成的。五、選一選目標(biāo)：認(rèn)識長度單位、并會計算、比擬、認(rèn)識線段、認(rèn)識直角、銳角、鈍角。不難六、計算分兩局部口算及筆算 ,這局部內(nèi)容 ,我們幾位老師已經(jīng)花了超出兩個月的時間來學(xué)習(xí) ,根底好的學(xué)生對計算方法都掌握 ,做得很好。七、畫線段、畫角同學(xué)們都會畫 ,說明對線段和角的概念都理解 ,知道線段有兩個端點 ,直直的 ,可以兩處長度來。知道直角直直的 ,銳角比直角小 ,鈍角比直角大。懂得角有一個頂點和兩條直直的邊。八、解決問題這局部有5道題 ,、1、3、5很簡單。難就難在2、4、這兩道題上。第2題 ,我們已經(jīng)練過 ,但有些同學(xué)不理解 ,這是求局部問題 ,求局部要用

4、減法。第4題呢？有些同學(xué)不會審題 ,同時也不聽老師讀題 ,根本不知道什么意思 ,其實 ,這題里面暗藏著一個條件 ,要求小華跳了多少下？必須先求小明跳了多少下。根據(jù)條件通過比多比少先求小明跳了72-8=64下再求小華：64-15=49下沒答對 ,說明同學(xué)們的讀書 ,思考能力差 ,今后要加強這方面的培養(yǎng)。二、成績分析：本班60人參考 ,90分以上32人 ,80以上17人 ,70以上5人 ,60以上2人 ,60以下5人。整體來說不好 ,平均分86分 ,優(yōu)秀率52%。三、答卷情況分析：各小題失分情況：總的來說 ,第一填空題失分較多 ,說明同學(xué)們對概念的理解不好。再加上不小心 ,馬虎。第8題解決問題也丟

5、分不少 ,說明同學(xué)們讀書思考能力差。四、存在問題：1、教的問題：平時課上要注意幫助學(xué)生 ,培養(yǎng)學(xué)生讀書、思考、理解能力提高。2、學(xué)的問題：學(xué)生讀書少 ,不會讀 ,甚至懶得讀、懶得思考 ,依賴心理太強。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽

6、 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。五、改良策略：1、加強讀書能力的培養(yǎng)。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供

7、的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木