滬教版思品八上1-1《公共生活與公共秩序》教案

1、0E.E勒阿mt中小學(xué)教育資源站（）,百萬(wàn)免費(fèi)教育資源當(dāng)下來(lái)，無(wú)須注冊(cè)！第一課公共生活注重規(guī)范第一框公共生活與公共秩序一、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道社會(huì)公共生活領(lǐng)域是廣闊的、公共生活的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和參與的途徑是多種多樣的，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、選擇；理解良好的公共秩序是維系社會(huì)公共生活的紐帶，是協(xié)調(diào)社會(huì)生活的基礎(chǔ)；初步學(xué)會(huì)觀察、分析社會(huì)生活現(xiàn)象的一般技能。2 .過(guò)程與方法：通過(guò)課前調(diào)查記錄、嘗試游戲、社會(huì)現(xiàn)象案例分析討論、課堂知識(shí)訓(xùn)練、反饋、鞏固等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)社會(huì)公共生活領(lǐng)域的廣闊，領(lǐng)悟、公共生活需要秩序，理解良好的公共秩序是保障公共生活和諧、社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生課前實(shí)

2、地觀察、師生共同制作課件及課堂討論交流等方法，逐步學(xué)會(huì)通過(guò)收集、處理信息獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，并嘗試制作多媒體課件。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)公共生活的積極性，認(rèn)同良好的公共秩序是社會(huì)生活和諧的保證，增強(qiáng)遵守社會(huì)公共生活秩序的責(zé)任感，養(yǎng)成自覺(jué)遵守公共秩序的行為習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備1、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、實(shí)地調(diào)查、查閱報(bào)刊，合作收集公共場(chǎng)所人們的各種表現(xiàn)的相關(guān)資料。2、要求學(xué)生在課前觀察從家到學(xué)校一路上所見(jiàn)到的人們活動(dòng)的主要景象，并做較為具體的記錄。3、收集并識(shí)別各種各樣卡，來(lái)感受人們進(jìn)入社會(huì)公共生活的一種方式。三、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】師：我們課前布置了一個(gè)作

3、業(yè)一一了解公共生活的小實(shí)驗(yàn)，要求同學(xué)們觀察并記錄從自己家里到學(xué)校這個(gè)區(qū)域問(wèn)你所看到的人們活動(dòng)的主要景象，人們分別在從事哪些活動(dòng)？你有怎么樣的感受？比如“公共生活”與學(xué)校生活、家庭生活有沒(méi)有不同，“公共生活”與我們有什么關(guān)系，你愿意不愿意參與這種“生活”等，并把這些感受寫在書本上的“操作平臺(tái)”中的“色塊”里，然后進(jìn)行交流，與同學(xué)分享你的體驗(yàn)。生：交流各自的觀察記錄和一些感受。（略）【教師引導(dǎo)】從同學(xué)們的交流、介紹中我們可以看出，社會(huì)生活的確豐富多彩，除了我們熟悉的家庭生活、學(xué)校生活外，還有更為廣闊、還有需要我們進(jìn)一步去熟悉、去體驗(yàn)、去從中學(xué)習(xí)知識(shí)的社會(huì)公共生活，這是個(gè)更為廣闊的天地，這個(gè)廣闊的天

4、地既供給我們學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)，也是我們未來(lái)施展智慧和才能的地方。今天就讓我們一起來(lái)了解社會(huì)公共生活以及保證其正常進(jìn)行的一些規(guī)則、秩序等。第一課公共生活注重規(guī)范（板書）0E.E勒阿mt中小學(xué)教育資源站（）,百萬(wàn)免費(fèi)教育資源當(dāng)下來(lái)，無(wú)須注冊(cè)！一、公共生活與公共秩序（板書）師：剛才我們同學(xué)的交流中都談到了公共生活與學(xué)校、家庭生活有一些明顯的不同之處，相比較而言，社會(huì)公共生活的領(lǐng)域更廣闊，內(nèi)容更豐富，形式更多樣，它是人們?cè)诟鼜V闊的公共空間里發(fā)生相互聯(lián)系，相互影響關(guān)系的共同生活。公共生活是十分廣闊的，我們進(jìn)入公共生活的渠道很多，下面讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲?！緦W(xué)生活動(dòng)】小小卡片用處大【媒體顯示

5、】若干個(gè)方塊。游戲說(shuō)明：每個(gè)方塊下都隱藏著一張卡片，學(xué)生選取一個(gè)方塊，多媒體出現(xiàn)相應(yīng)的卡片，學(xué)生說(shuō)出卡片的用途和使用的場(chǎng)所。（學(xué)生說(shuō)完后PP也示卡片所對(duì)應(yīng)的名稱）供選擇白卡片：1、銀行卡2、交通卡3、證券交易卡4、社會(huì)保障卡5、超市交易卡6、健身會(huì)員卡7、飯店打折卡8、商店會(huì)員卡師：大多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)出這些卡的用途及使用的場(chǎng)所，相信我們?cè)S多同學(xué)自己也擁有或曾經(jīng)使用過(guò)其中的一些卡，通過(guò)刷卡我們可以進(jìn)入到社會(huì)公共生活的許多領(lǐng)域，卡片成為我們進(jìn)入或連接社會(huì)公共生活的橋梁。那么除了“刷卡”這一方式，我們進(jìn)入社會(huì)公共生活還有哪些方式呢？【學(xué)生交流】生1:購(gòu)票看電影、看足球、籃球、乒乓球比賽。生2:參加學(xué)校

6、組織的到社區(qū)進(jìn)行清潔衛(wèi)生活動(dòng)。生3:到家樂(lè)福、大潤(rùn)發(fā)等超市購(gòu)物。生4:參加“文明行路”活動(dòng)，做義務(wù)宣傳員。生5:參觀博物館、科技館等。生6:到醫(yī)院看病?！窘處煔w納】從同學(xué)們的交流中可以看出，社會(huì)公共生活和我們每個(gè)人、每個(gè)家庭都有著密切的關(guān)系，我們的生活離不開(kāi)社會(huì)的公共生活。同時(shí)也可以看出，社會(huì)公共生活的領(lǐng)域是廣闊的，我們可以在不同的領(lǐng)域進(jìn)行購(gòu)物、消費(fèi)、參觀等各種活動(dòng)，以多種多樣的方式、渠道進(jìn)入社會(huì)公共生活；社會(huì)公共生活的內(nèi)容、表現(xiàn)形式也是多種多樣的。1 .公共生活領(lǐng)域廣闊（板書）2 .公共生活多種多樣（板書）社會(huì)公共生活內(nèi)容與形式（1）經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容：購(gòu)物、消費(fèi)等（2）政治生活內(nèi)容：選舉、集會(huì)等

7、（3）精神文化生活內(nèi)容：看電影、參觀等師：通過(guò)歸納、總結(jié)，我們明白了公共生活的廣闊領(lǐng)域及其內(nèi)容、形式，許多同學(xué)也通過(guò)一些不同的渠道親身感受了社會(huì)的公共生活，下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)上海的人民廣場(chǎng)。0E.E勒阿mt中小學(xué)教育資源站（）,百萬(wàn)免費(fèi)教育資源當(dāng)下來(lái)，無(wú)須注冊(cè)！學(xué)生活動(dòng)】看圖說(shuō)話一一人民廣場(chǎng)【游戲說(shuō)明】讓學(xué)生用20秒時(shí)間記住上面社會(huì)公共生活的分類。然后出示幾張圖片（供選擇的圖片可參考“附件一”）。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上有哪些公共場(chǎng)所，可以開(kāi)展什么公共活動(dòng)，屬于哪種內(nèi)容的，并說(shuō)出在這些公共場(chǎng)所需要遵守的一些行為規(guī)范?！緦W(xué)生游戲后交流】（略，教師應(yīng)注意同學(xué)的反饋，并做相應(yīng)的訂正或說(shuō)明。）師：社會(huì)公共生活的

8、正常進(jìn)行需要大家都遵守的行為規(guī)范，形成社會(huì)公共生活秩序。凡有公共生活的場(chǎng)所，必有相應(yīng)的公共秩序。那么公共秩序到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像?！窘涣鞲鞣N場(chǎng)景】片斷一：繁忙的交通路口，闖紅燈、亂穿馬路片斷二：熱鬧的菜市場(chǎng)臟、舌L、吵片斷三：小區(qū)居民亂扔垃圾、高空拋物片斷四：在影劇院看演出大聲喧嘩、隨意走動(dòng)師：上述材料說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎么辦？師：你不喜歡哪個(gè)場(chǎng)景？不喜歡的原因是什么？生1:因?yàn)槟抢锊桓蓛?，不整潔。?:因?yàn)槟抢锶藗兊纳顩](méi)有秩序。生3:因?yàn)槟抢锏墓芾聿缓谩Ｉ?:因?yàn)槟抢锏娜说乃刭|(zhì)不較高。生5:因?yàn)槟抢锏闹刃虿缓??！窘處熞龑?dǎo)并歸納】從同學(xué)們的回答中可以發(fā)現(xiàn)：公共秩序關(guān)系到社會(huì)的文

9、明程度，良好的秩序是公共生活和諧的基礎(chǔ)，是維系公共生活的紐帶?！径嗝襟w顯示】3.公共生活需要秩序（板書）（1）公共秩序關(guān)系到社會(huì)的文明程度師：剛才在我們的觀看錄像的過(guò)程中，你覺(jué)得觀看的氛圍好嗎？（說(shuō)明：教師提問(wèn)應(yīng)針對(duì)受影響的學(xué)生。）生：不好，老師發(fā)出了很多聲音影響還與我們講話，影響了我們的觀看師：很好，如果剛才這種情況是發(fā)生在電影院、圖書館、書店等場(chǎng)所，你會(huì)有什么感受呢？生：會(huì)影響我的正常活動(dòng)，會(huì)覺(jué)得煩躁、討厭，很想離開(kāi)那兒【教師歸納】：公共秩序的好壞，關(guān)系到能否保障、維持人們正常的生活、學(xué)習(xí)和工作，只有大家都自覺(jué)遵守公共生活的行為規(guī)范，才能使公共秩序得到維護(hù)，才能保障人們公共生活的和諧和有序

10、。反之，則會(huì)影響到我們的正常活動(dòng)，甚至還會(huì)影響到人們的生命安全?！久襟w顯示】（2）公共秩序關(guān)系到人們的生活質(zhì)量【媒體顯示】議一議：在人群密集的場(chǎng)合發(fā)生意外事故，大家怎樣做才能迅0E.E皿阿mt中小學(xué)教育資源站（）,百萬(wàn)免費(fèi)教育資源當(dāng)下來(lái)，無(wú)須注冊(cè)!速安全撤離，避免更大事故的發(fā)生?【學(xué)生交流】生1：應(yīng)該鎮(zhèn)定，不能亂叫，要聽(tīng)從有關(guān)管理人員的指揮，統(tǒng)一行動(dòng)。生2:應(yīng)該讓老人、小孩、行動(dòng)不便者先離開(kāi)。生3:應(yīng)該站出來(lái)組織人們先安靜下來(lái)。生4：應(yīng)該排好隊(duì)伍，有序撤離。師：是的，同學(xué)們都說(shuō)得很好，發(fā)生意外時(shí)，關(guān)鍵的就是鎮(zhèn)定，聽(tīng)從指揮，保持秩序。這反映了人們的精神風(fēng)尚和道德素養(yǎng)。在一些地方都曾經(jīng)發(fā)生過(guò)因?yàn)樵?/p>

11、突發(fā)事件中混亂擁擠而造成的事故，請(qǐng)同學(xué)們看材料?！久襟w出示案例（事故實(shí)例可參見(jiàn)附件3）師：兩起意外事故有著不同的結(jié)局，為什么？我們能不能從不同的角度進(jìn)行分析，并點(diǎn)評(píng)一下這兩起事故中人們的表現(xiàn)？學(xué)生討論：略【師生歸納】：公共秩序的好壞不僅是衡量一個(gè)社會(huì)精神文明狀況的重要方面。也是衡量一個(gè)人精神道德風(fēng)貌和文明素養(yǎng)的重要標(biāo)志。那些破壞社會(huì)公共秩序的人不僅會(huì)受到道德輿論的譴責(zé)，有的還將受到法律的制裁?！久襟w顯示】（3）遵守公共秩序體現(xiàn)了一個(gè)人的精神道德風(fēng)貌和文明素養(yǎng)【課堂小結(jié)】社會(huì)公共生活需要秩序。良好的公共秩序是生活和諧、有序的重要保證和基礎(chǔ)，也反映了社會(huì)的文明程度，遵守公共生活的各種規(guī)則，形成良好

12、的公共秩序是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)?！菊n后實(shí)踐與體驗(yàn)】通過(guò)調(diào)查，請(qǐng)你選擇社會(huì)公共生活的某一內(nèi)容或是公共生活的某一場(chǎng)所，找出班級(jí)同學(xué)在遵守公共秩序方面還有哪些做得不理想，提出你的糾改意見(jiàn)或措施，并小組形成一份告班級(jí)同學(xué)書，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行交流。四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示1 .要求學(xué)生把課前的觀察社會(huì)公共生活的相關(guān)內(nèi)容記錄寫在作業(yè)本上，教師應(yīng)及時(shí)在課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并記入學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)的課外實(shí)踐活動(dòng)欄目中。2 .要求教師將學(xué)生在課堂內(nèi)的“社會(huì)公共生活分類”主題學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況做及時(shí)的登記，并作為一次知識(shí)考查依據(jù)。3 .對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的小組或個(gè)人，應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)更多的同學(xué)積極參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

13、積極性。4”要求教師及時(shí)收集、整理學(xué)生課后的“實(shí)踐與體驗(yàn)”一一告班級(jí)同學(xué)書，并張貼在教室的公告欄上，組織班級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行交流評(píng)比，優(yōu)秀小組應(yīng)給予集體表?yè)P(yáng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明公共生活與公共秩序是八年級(jí)新教材第一課第一框的教學(xué)內(nèi)容。社會(huì)公共生活領(lǐng)域廣闊，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)多種多樣，八年級(jí)學(xué)生相對(duì)不熟悉，但大都愿中小學(xué)教育資源站（）,百萬(wàn)免費(fèi)教育資源當(dāng)下來(lái)，無(wú)須注冊(cè)！意去了解、參與進(jìn)來(lái)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)踐、體驗(yàn)，通過(guò)一些游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，從而由具體到抽象地幫助學(xué)生形成一些概念和認(rèn)識(shí)，并有意識(shí)地加強(qiáng)了課堂內(nèi)相關(guān)知識(shí)的練習(xí)、反饋，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，體現(xiàn)不同

14、年級(jí)課堂學(xué)習(xí)的要求特點(diǎn)。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)和思維特點(diǎn)（思維較為活躍），對(duì)社會(huì)現(xiàn)象已初步具有自己的看法和獨(dú)立的見(jiàn)解。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)生從不同的角度去觀察、調(diào)查、分析、判斷社會(huì)的各種現(xiàn)象，從而讓學(xué)生自主的感悟、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，并進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的多方面能力。良好的公共秩序?qū)τ趥€(gè)人、團(tuán)體、社會(huì)都是非常重要的。但現(xiàn)實(shí)生活中，也存在著一些不遵守公共秩序的現(xiàn)象，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中從學(xué)生熟悉的身邊生活入手，讓學(xué)生體驗(yàn)自己參與公共秩序的情況，分析、探討其中原因，達(dá)成共識(shí)，從而形成正確的態(tài)度、價(jià)值觀，提高明辨是非的能力，最終讓學(xué)生在自我表現(xiàn)教育中

15、提高遵守社會(huì)秩序的責(zé)任感。六、附件一、上海人民廣場(chǎng)圖片1、人民廣場(chǎng)全景伍民生印行士.0越海明） 2、上海市政府大廈中小學(xué)教育資源站 中小學(xué)教育資源站(),百萬(wàn)免費(fèi)教育資源當(dāng)下來(lái),無(wú)須注冊(cè)!3、人民廣場(chǎng)地鐵一號(hào)線4、上海博物館5、上海大劇院6、人民廣場(chǎng)周邊購(gòu)物場(chǎng)所1、香港一雙層巴士途中付之一炬百余乘客有驚無(wú)險(xiǎn)中新網(wǎng)10月27日電據(jù)星島日?qǐng)?bào)報(bào)道，香港屯門公路二十六日傍晚繁忙時(shí)分發(fā)生驚險(xiǎn)燒車意外一輛載有逾百名乘客的九巴雙層巴士，二十六日傍晚下班繁忙時(shí)間開(kāi)往天水圍途中，有乘客嗅到燒焦對(duì)象的味道從車尾傳來(lái)，于是通知車長(zhǎng)。車長(zhǎng)透過(guò)倒后鏡向車尾方向察看，見(jiàn)有濃煙冒出。此時(shí)車上乘客發(fā)現(xiàn)巴士起火，不禁驚惶失措，車長(zhǎng)一方面安撫乘客，一方面將巴士駛至慢道停下。巴士停下后，車長(zhǎng)立即通知上司，且有秩序地安排乘客離開(kāi)車廂。乘客安全下車后，巴士車尾已冒出火光，并迅速陷入火海。由于火勢(shì)猛烈，一時(shí)間濃煙密布，火光熊熊。2、密云燈會(huì)慘劇密云迎春燈展，密云彩虹橋上發(fā)生踩踏造成37人死亡、37人受傷的特大傷亡事故。關(guān)于事故發(fā)生的原因有三個(gè)版本，其一是現(xiàn)在新聞報(bào)道普遍