歷年高考狀元“私房”復(fù)習(xí)筆記：物理篇

1、.歷年高考狀元“私房復(fù)習(xí)筆記：物理篇?jiǎng)倓偛饺敫呷耐瑢W(xué)，往往感覺到物理這一門功課的難度一下子進(jìn)步了，處理問題時(shí)往往覺得無所適從。實(shí)際上針對(duì)高考要求，物理復(fù)習(xí)內(nèi)容包括理解根底知識(shí)和培養(yǎng)處理物理問題的才能兩個(gè)方面，重點(diǎn)是后者，即運(yùn)用物理概念、規(guī)律分析解決問題的才能。所以，物理復(fù)習(xí)的核心是全面、深化、準(zhǔn)確地理解物理概念、規(guī)律和方法。一、全面復(fù)習(xí)物理根底知識(shí)應(yīng)該理解知識(shí)和才能是不可分割的，一般來說，高考試題對(duì)知識(shí)和才能的考察是結(jié)合起來進(jìn)展的。一道試題既考察了知識(shí)，同時(shí)又考察了才能，而且常常是考察了幾種才能。我們不應(yīng)該把某些知識(shí)與某種才能簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來。顯然，一個(gè)知識(shí)貧乏的人不可能有很強(qiáng)的才能，所以，考

2、生應(yīng)該全面復(fù)習(xí)知識(shí)，不要遺漏。全面復(fù)習(xí)不是機(jī)械地、簡(jiǎn)單地閱讀全部知識(shí)。由物理現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等組成的物理理論好比一棵大樹，各部分內(nèi)容是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)形成的一有機(jī)的整體，有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)時(shí)，要注意深化理解和體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，建立知識(shí)構(gòu)造，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識(shí)，逐步體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的地位、作用、分清主次，理解理論的本質(zhì)，這是進(jìn)步才能的根底。高考試題知識(shí)覆蓋面廣，考生應(yīng)對(duì)全部考試內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真復(fù)習(xí)，該記憶的記憶，該整理的整理。不要猜題、壓題，不要認(rèn)為非重點(diǎn)內(nèi)容就會(huì)不考，也不要認(rèn)為有的知識(shí)陌生、冷僻就會(huì)不考，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地全面復(fù)習(xí)，落腳到每一個(gè)知識(shí)

3、點(diǎn)。二、全面、深化、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律1要在更廣泛的知識(shí)和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規(guī)律。理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對(duì)概念、規(guī)律的提出、建立有一定的理解，對(duì)概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達(dá)形式文字的和公式的有清楚的認(rèn)識(shí)，能理解它們確實(shí)切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們?cè)谖锢砝碚摯髲B中的位置，會(huì)應(yīng)用它們分析解決問題。在復(fù)習(xí)前考生對(duì)此已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)、理解，但是應(yīng)該知道，根本物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質(zhì)，是人類經(jīng)過長(zhǎng)期曲折的歷史過程的結(jié)晶，具有深化的、豐富的意義，對(duì)它們的本質(zhì)和意義的理解是分層次的，在高中一、二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的理解是低層次的，在復(fù)習(xí)過程中要努力

4、進(jìn)步一個(gè)層次。例如，對(duì)電場(chǎng)的理解就是一個(gè)從靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)到變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生渦旋電場(chǎng)的一個(gè)過程，這個(gè)過程是從低層次到高層次逐步深化的過程。電場(chǎng)強(qiáng)度的定義是放入電場(chǎng)中的電荷受到的電場(chǎng)力和電荷所帶電量的比值。全部學(xué)完高中教材后應(yīng)該清楚有兩種電場(chǎng)：即靜止電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)和隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)。電場(chǎng)強(qiáng)度的定義對(duì)這兩種電場(chǎng)都適用，它是電場(chǎng)強(qiáng)度的普遍定義。這兩種電場(chǎng)的性質(zhì)不同，即：靜止電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)，其電場(chǎng)線起于正電荷終止于負(fù)電荷，沿著電場(chǎng)線電勢(shì)降落，不可能閉合;變化磁場(chǎng)產(chǎn)生的渦旋電場(chǎng)，其電場(chǎng)線沒有起點(diǎn)、終點(diǎn)，是閉合的，也沒有沿著電場(chǎng)線電視降落的說法了。電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì)是非靜電力挪動(dòng)電荷做的功，電感線

5、圈中的自感電動(dòng)勢(shì)、變壓器副線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)都是渦旋電場(chǎng)產(chǎn)生的。二概念與規(guī)律嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，互為補(bǔ)充。例如：功的概念除抓住功的定義式外，應(yīng)該著重從動(dòng)能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒與轉(zhuǎn)化定律等角度來理解，即從能量轉(zhuǎn)化的角度來理解。在電學(xué)中、光學(xué)中，我們?cè)絹碓街貜哪芰哭D(zhuǎn)化來理解功。應(yīng)該知道，物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的某種聯(lián)絡(luò)。假如把它們隔分開來，脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對(duì)待規(guī)律內(nèi)容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。我們應(yīng)該主要通過規(guī)律來理解概念，通過概念來掌握規(guī)律。三比照與類比物理概念、規(guī)律。例如：動(dòng)量和動(dòng)能都是描繪物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的，都與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)。但動(dòng)量是矢量，與動(dòng)量有關(guān)的規(guī)律是動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，動(dòng)能是標(biāo)量，與動(dòng)能有關(guān)的規(guī)律是動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系等。許多概念和規(guī)律是經(jīng)過比照與類比的研究方法認(rèn)識(shí)和開展的，這也是物理學(xué)的研究方法。如描繪磁場(chǎng)分布的磁感線與描繪電場(chǎng)分布的電場(chǎng)線概念就是在類比