家庭教育的“十戒”

1、.家庭教育的“十戒家庭教育的“十戒家長應(yīng)把培植健全人格當作家庭教育的中心，重視和加強對孩子進展良好道德的培養(yǎng)，戒除掉家庭教育中的會造成不良影響的行為，從而有效地建構(gòu)兒童的健全人格。下面就列舉了家庭教育中的“十戒，為保證孩子能在安康的心理環(huán)境下成長，家長們不可不看呦！1.不要瞧不起孩子“你這么這樣笨啊！或者“你是木頭人嗎？每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。2.不要恫嚇孩子采用恫嚇的方式來管教孩子，也會減弱他的自我觀念。假如父母說：“你下次再這樣，就要你好看！或者你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。每當孩子聽了這些話，他們會惶恐難過，從而對父母產(chǎn)生一種恐懼心

2、理。3.不要賄賂孩子有些父母許諾孩子，假如讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好方法。這樣的賄賂會引發(fā)孩子做事的動力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。他不是為學習建立起來的良好自我觀念而學習，而是為了物質(zhì)獎勵。這樣不利于孩子樹立良好的學習目的性。4.不要逼孩子容許“下次不敢了孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：“好，如今你要容許我，你再也不敢這樣了?？刹灰粫?，老缺點又犯了，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：“你容許媽媽的，怎么又不乖啦？媽媽該知道，要小孩許諾是沒有意義的。許諾和恫嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到難過。即使孩子不太敏感，也會使孩

3、子口是心非。5.不要過度保護監(jiān)視孩子過度保護監(jiān)視孩子會挫傷孩子的自我觀念，削弱培養(yǎng)孩子的自主才能。因為當父母過分監(jiān)視孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：“你不能照料自己。大多數(shù)家長對孩子照料自己的才能不很自信。我們應(yīng)該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替當作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的才能。6.不要對孩子嘮叨不休過分嘮叨不休會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的才能，久而久之，孩子會產(chǎn)生厭惡不快的感覺。其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。7.不要強迫孩子立即盲目地服從別人假如你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反響會很不樂意。父母應(yīng)事先提醒孩子，等一

4、會兒要他做什么，比方說：“小軍，差不多再過非常鐘，你該進來吃飯了！同時，他們也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說：“喔，媽媽，我非要如今進來嗎？要求孩子立即而又盲目地服從，對撫育出獨立而自我調(diào)節(jié)的人，這種主法是無效的。8.不要縱容孩子過分縱容孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長大成-年-人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在才能的開展時機，阻礙他成為能干、獨立、能自我調(diào)節(jié)的人。9.不要用不一致的規(guī)矩管教孩子唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別

5、講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。這樣會使孩子感到迷惑。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模

6、擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。10.不要訂不合適孩子年齡的規(guī)矩一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“