蘇教版七年級(jí)下第一單元第二次作文課——抓住人物特點(diǎn)寫出人物個(gè)性

1、蘇教版七年級(jí)下第一單元第二次作文課抓住人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性教學(xué)設(shè)想：1、結(jié)合教材第三十三頁(yè)單元作文訓(xùn)練的要求，在學(xué)生完成大作文的根底上，對(duì)第一單元的作文進(jìn)展講評(píng)，讓學(xué)生在理論與講評(píng)中初步掌握人物外貌描寫的根本方法。2、對(duì)第一單元五篇課文和七年級(jí)上冊(cè)多彩的四季中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學(xué)生對(duì)這些課文的理解。實(shí)際上，我在講第一單元的五篇課文時(shí)已經(jīng)對(duì)作者的寫作思路作了單獨(dú)地分析，為本次課及上一次作文課進(jìn)展了鋪墊。3、由于本次作文需結(jié)合?從百草園到三味書屋?的寫作思路，因此我安排在上完這課后再進(jìn)展這次教學(xué)。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、學(xué)生

2、齊讀教材第三十三頁(yè)第三自然段。二、師引：根據(jù)描寫對(duì)象的不同，描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。展示幻燈片2教師可以引經(jīng)據(jù)典。教師對(duì)七年級(jí)上冊(cè)多彩的四季這一單元的內(nèi)容進(jìn)展串聯(lián)，讓學(xué)生回憶抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫的有關(guān)內(nèi)容；同時(shí)教師結(jié)合第一單元的?一面?、第二單元的?從百草園到三味書屋?進(jìn)展串講，讓學(xué)生進(jìn)一步理解抓住人物特征進(jìn)展描寫的方法。展示幻燈片3、4三、請(qǐng)聽同學(xué)的朗讀：有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。1、初06級(jí)1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學(xué)的片斷描寫即第一次作文課布置的作業(yè)12、初06級(jí)4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學(xué)的片斷描寫即第一次作文課布置的作業(yè)1教師一

3、一進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，指出每一篇作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。四、請(qǐng)一位普通話較好的學(xué)生朗讀初06級(jí)1班趙婭丹同學(xué)的作文?教師的目光?。教師進(jìn)展重點(diǎn)講評(píng)。1、這位同學(xué)主要寫了教師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。這一點(diǎn)她仿照的?我的教師?一文的詳略安排方法。2、趙婭丹同學(xué)合理地采用了外貌描寫的方法，緊緊抓住教師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請(qǐng)同學(xué)們想一想她的這種寫法模擬的是第一單元的哪篇課文？學(xué)生根本能答對(duì)3、她的這篇作文，在結(jié)尾時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的修辭方法，對(duì)教師的眼睛進(jìn)展了總結(jié)：教師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標(biāo)燈。這與大家小學(xué)

4、時(shí)常用的結(jié)尾方式不同，她未沒有用教師的目光是多么的得意呀，多么的和藹呀，我是多么喜歡教師呀這種方法。同學(xué)們，今后在寫作時(shí)應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。五、實(shí)際練習(xí)。教材第三十三頁(yè)練習(xí)二，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展作文的構(gòu)思練習(xí)。1、問：假設(shè)你在完成這一題目時(shí)，第一步應(yīng)當(dāng)做什么？有的學(xué)生答復(fù)：將題目補(bǔ)充完好。結(jié)合上期末考試作文題目的情況，提醒學(xué)生注意題目的要求2、例舉初06級(jí)4班甘學(xué)良和吳成臣兩位同學(xué)的作文他們寫的的本班的羅麗娜同學(xué)，這兩篇作文突出了羅麗娜同學(xué)工作潑辣的特點(diǎn)進(jìn)展描寫，因此，他們的作文題目可以改為她是一位潑辣的人。假設(shè)你要寫這樣一篇作文，你將怎么樣來完成？學(xué)生開始七嘴八舌地說起來。3、教師舉例：?紅樓夢(mèng)?中對(duì)鳳辣子的描寫，主要介紹王熙鳳出場(chǎng)時(shí)的情況未見其人先聞其聲重慶話中對(duì)這種情況的描繪是飛叉叉的、外貌丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露、動(dòng)作急忙上前握住林黛玉的手、語言全是一些甜言蜜語。五、布置作業(yè)：1、用也許也許也許和不必說也不必說單是就兩個(gè)句式造句。2、預(yù)習(xí)?三顆枸杞豆?，注意生字詞。教學(xué)后記：1、這次作文課，由于學(xué)生已經(jīng)寫過，又由于第一次作文課的講解，學(xué)生寫作的質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。2、學(xué)生對(duì)于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎，下課后，我詢問了幾位學(xué)生，他們說這次作文課讓我清