蘇教版《b p m f》教案之二

1、蘇教版?b p m f?教案之二教學(xué)設(shè)想bpmf是?國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文?一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第3課。本課出示的4個(gè)聲母與前面學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母既相區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)，區(qū)別在于單韻母讀得響而長(zhǎng)，聲母讀得輕而短，聯(lián)絡(luò)之處在于聲母能和單韻母組成音節(jié)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生拼音才能為目的，以聲母、韻母和拼音方法的教學(xué)為重點(diǎn)。本課中學(xué)生初次接觸聲母及拼讀，可能會(huì)摸不準(zhǔn)要領(lǐng)，假設(shè)一味地讓學(xué)生拼讀會(huì)顯得枯燥乏味。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話相結(jié)合。為此教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇能激發(fā)學(xué)生興趣，樂(lè)于被學(xué)生承受的學(xué)習(xí)方式，如歌訣法、游戲法等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，啟發(fā)他

2、們思維，幫助掌握拼讀要領(lǐng)。拼音源自生活，又用于生活。教學(xué)拼音時(shí)，不該脫離學(xué)生的語(yǔ)言理論經(jīng)歷，在課前，應(yīng)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境用的音像資料，做游戲用的字母卡片，富有情趣的畫(huà)面，讓學(xué)生實(shí)在在實(shí)感受到拼音就在他們的身邊。課堂上，小組討論、雙人演讀等形式以及教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都有著極其重要的意義。基于以上考慮，本課的目的定為：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)聲母bpmf，可以讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，在游戲中學(xué)會(huì)兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母1今天教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩耍，好嗎?出示情境圖及播放播送：各位游客你們好，如今你所見(jiàn)到的是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的

3、文物大佛，我們要保護(hù)大佛，不要用手摸。2說(shuō)說(shuō)你的所見(jiàn)所聞，伺機(jī)引出聲母：bpmf上課教師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)參觀大佛的情境，通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)丁這四個(gè)聲母。二、聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，教學(xué)發(fā)音1聯(lián)絡(luò)學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)音理論，將聲母bpmf與情境圖上的事物一一對(duì)應(yīng)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手貼貼，找到了發(fā)音的相似之處，為讀準(zhǔn)聲母的音奠定了良好的根底。2學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，要求聲母讀得輕短，與前面學(xué)的單韻母相區(qū)別。3生讀，師示范，師生評(píng)議。4學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。5練讀語(yǔ)境歌，加以穩(wěn)固。三、想像練說(shuō)，記憶字形1比一比，找出圖與字母相似之處。2想像練說(shuō)，你還能用什么方法記住這些聲母的音形。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)

4、：在學(xué)生的腦力活動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，而是讓學(xué)生本人進(jìn)展考慮，也就足說(shuō)進(jìn)展生動(dòng)的創(chuàng)造。拼音教學(xué)中，還學(xué)生考慮的時(shí)間，學(xué)生所得到的不僅是知識(shí)，更重要的是自信心和創(chuàng)造力。四、看清位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1bpmf他們住在哪里呢?出示四線格中的聲母說(shuō)一說(shuō)。2看教師把他們送回家，師范寫(xiě)。3生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。充滿童趣的語(yǔ)言描繪，使枯燥的字母富有生命，把書(shū)寫(xiě)看成是給聲母找家，學(xué)生的注意力高度集中。五、游戲演練，拼讀音節(jié)1出示聲母b和單韻母a，誰(shuí)會(huì)讀?(重點(diǎn)區(qū)別聲母和韻母的不同讀法。)2聲母b和單韻母a在交朋友，師演示兩音相碰成一音節(jié)，并示范拼讀。3交朋友可得遵守一定的規(guī)那么，即：前音b讀得輕短后音a讀得重，兩音相

5、連猛一碰。師領(lǐng)讀。4學(xué)生手持b和a，嘗試演示并拼讀。師生評(píng)議。多形式練讀。(開(kāi)火車(chē)讀、小組讀等)5b還想和其他單韻母交朋友呢，出示b和o，學(xué)生嘗試拼讀。評(píng)議(前音b讀得怎樣?后音o怎么讀?兩音怎么碰?)皮亞杰認(rèn)為：教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，獲得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)開(kāi)展自己。事實(shí)證明，憑借學(xué)生的已有經(jīng)歷，讓學(xué)生自己嘗試，就能讓他們品味成功的歡樂(lè)，同時(shí)也樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。6用同樣方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)聲母和單韻母相拼。六、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀1看圖，聯(lián)絡(luò)學(xué)生言語(yǔ)理論，認(rèn)識(shí)b，八只大雁的八。2說(shuō)說(shuō)b是誰(shuí)和誰(shuí)在交朋友?生說(shuō)拼讀規(guī)那么并拼讀。3b和aacute;交朋友同樣遵守拼讀規(guī)那么，只是aacute;往上翹，拼出來(lái)也得往上翹，師示范拼，生跟讀，個(gè)別讀。4學(xué)生并聯(lián)絡(luò)理論組詞，如baacute;是拔蘿卜的拔，小白兔在拔蘿卜。當(dāng)音節(jié)有了意義，便引起學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)理論組詞，既激活了它已有的知識(shí)儲(chǔ)存，又拓寬了他的知識(shí)面，使拼音教學(xué)與學(xué)說(shuō)普通話相結(jié)合。5b和，b和agrave;該怎么交朋友呢?生嘗試拼讀并聯(lián)絡(luò)理論組詞、組句。6用一樣方法教學(xué)pmf等帶調(diào)音節(jié)。七、設(shè)計(jì)練習(xí)，穩(wěn)固音節(jié)1將學(xué)生分成聲母組、韻母組，進(jìn)展交朋友游戲。2出示音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)展分