人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)》說(shuō)

1、人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)周長(zhǎng)說(shuō)課稿 各位評(píng)委、各位老師：大家上午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是周長(zhǎng)一、說(shuō)教材  1.教材分析：周長(zhǎng)是本單元最基礎(chǔ)的知識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材一開(kāi)始就呈現(xiàn)了一些規(guī)則和不規(guī)則的實(shí)物和圖形：樹(shù)葉、國(guó)旗、鐘面等實(shí)物和五角星、長(zhǎng)方形、正方形等圖形幫助學(xué)生直觀了解周長(zhǎng)的含義，即封閉圖形一周的長(zhǎng)度。接著教材提出：“有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)嗎？”讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手解決這一問(wèn)題，感悟規(guī)則圖形、不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的含義，更好地幫助學(xué)生全面地建立起周長(zhǎng)概念。2.新課標(biāo)對(duì)這部分知識(shí)的要求：促進(jìn)學(xué)生空間概念的發(fā)展，采用多種形

2、式的活動(dòng)方式，如摸一摸、量一量、畫(huà)一畫(huà)等，經(jīng)歷幾何圖形的探究過(guò)程，進(jìn)而發(fā)展空間觀念。3教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察各種實(shí)物和圖形，使學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，建立周長(zhǎng)的概念。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手測(cè)量各種規(guī)則、不規(guī)則圖形和物體的周長(zhǎng)，理解和掌握求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。（3）情感目標(biāo)：進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，多角度尋求測(cè)量各種物體和圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確算出各種物體和圖形的周長(zhǎng)。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等平面圖形并不陌生，在日常生活中，學(xué)生也做過(guò)花邊裝飾，但他們可能對(duì)周長(zhǎng)的概念模糊，認(rèn)

3、識(shí)還只是停留于憑借生活產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)，另外，還有學(xué)生很少去想課本上介紹的準(zhǔn)確概念。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去尋求解決問(wèn)題的策略，聯(lián)系生活測(cè)量出各種實(shí)物和圖形周長(zhǎng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。三、說(shuō)教法學(xué)法新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。”根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用學(xué)生熟悉的物體和圖形，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷體驗(yàn)、自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)理解“周長(zhǎng)”的意義和計(jì)算方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主人，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)

4、，學(xué)生為主體的活動(dòng)體系。在具體的教學(xué)中注意發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主精神，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。在教學(xué)中，合理應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手實(shí)踐法、合作探究法、比較分析法、總結(jié)歸納法。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備這節(jié)課我用的教具主要是自制的多媒體課件，學(xué)生提前準(zhǔn)備的樹(shù)葉、1元硬幣、五角星、長(zhǎng)方形、正方形圖片、水彩筆、繩子。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 教師先給學(xué)生介紹自己手里有許多漂亮的圖片，你們想知道嗎？激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興展。又把自己的一個(gè)小小想法告訴學(xué)生，在這些圖片的四周鑲上相框，貼上金邊，多了浪費(fèi)，少了不夠，怎么辦？使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)

5、與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。2、實(shí)踐感知，探究新知。第一環(huán)節(jié)：理解周長(zhǎng)的含義，并能找出各種實(shí)物和圖形的周長(zhǎng)。老師出示五角星圖片，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)從起點(diǎn)出發(fā)又回到起點(diǎn)，這一圈叫什么？接著讓學(xué)生指一指樹(shù)葉、游泳池、操場(chǎng)的一圈叫周長(zhǎng)，明確周長(zhǎng)的準(zhǔn)確概念，并通過(guò)找一找、小練筆、描一描等練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。第二環(huán)節(jié)：讓學(xué)生明白周長(zhǎng)在我們的身邊隨處可見(jiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)。開(kāi)展找周長(zhǎng)的游戲，同桌合作，學(xué)會(huì)觀察和傾聽(tīng)，匯報(bào)交流。第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，測(cè)量各種物體和圖形的周長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圖形、測(cè)量工具。強(qiáng)調(diào)可以用繩子，尺子或別的工具進(jìn)行測(cè)量，比一比哪一組

6、同學(xué)的測(cè)量方法多，記錄做的好。（如測(cè)量樹(shù)葉、圓等可以借助繩子，而測(cè)量正方形等可直接用直尺測(cè)量）接著課件演示樹(shù)葉和圓的的測(cè)量方法。圓可以用繩測(cè)法，還可以用滾動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題策略多樣性目的，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。第四環(huán)節(jié)：解決長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教師出示例2：長(zhǎng)方形圖片，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，量出長(zhǎng)是6厘米、寬是4厘米。怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，老師引導(dǎo)長(zhǎng)方形有2個(gè)長(zhǎng)、2個(gè)寬。讓學(xué)生自主探究，運(yùn)用不同的方法嘗試，這樣由“扶”到“放”，學(xué)生對(duì)最后的列式計(jì)算就迎刃而解了。并得出最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，就是運(yùn)用公式。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)歸納。對(duì)于不規(guī)則的封閉圖形，可以采取先用繩子量、再

7、用尺量的辦法，不必限定用那一種方法，學(xué)生量出即可。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算，學(xué)生喜歡那種方法都可以，但簡(jiǎn)單的還是用公式計(jì)算方便。這部分教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生熟悉的物體和圖片引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指一指、摸一摸、描一描、量一量、說(shuō)一說(shuō)等方法，學(xué)生能迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解周長(zhǎng)的意義上升華為動(dòng)手測(cè)量，從多角度尋求解決問(wèn)題的策略。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算學(xué)生自己探究，得出好記又方便的計(jì)算公式。教學(xué)中，教師始終處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過(guò)程，領(lǐng)悟知識(shí)的

8、真諦。3、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題、開(kāi)放題）。通過(guò)例2的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，先出示一塊長(zhǎng)50米，寬30米的花園在四周圍上鐵絲，要多少米鐵絲才夠用？（基本題）進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，然后出示一個(gè)籃球場(chǎng)長(zhǎng)26米，寬14米，它的周長(zhǎng)是多少米？（變式題、），列式為 2614×254（米） 26 ×2 14 ×2 80（米）(2614)×280（米）讓學(xué)生明白怎樣正確列出算式。最后出了一道（拓展題、開(kāi)放題）。鍛煉學(xué)生觀察、想象能力。讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步

9、理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。4、及時(shí)反饋，課堂總結(jié)通過(guò)回顧課堂上的收獲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和深化，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，明確解決問(wèn)題的方法和注意事項(xiàng)。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)周 長(zhǎng)封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2例2：算法1：6+4+6+4=20（厘米）算法2：6×2+4×2=20（厘米）算法3：（6+4）×2=20（厘米）科學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)包括了周長(zhǎng)的概念與長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，例2的3種解題過(guò)程。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既條理清楚、簡(jiǎn)單明了、一目了然；同時(shí)又突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用?？傊?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，力圖為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)