荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十五名師設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十五名師設(shè)計(jì)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十五名師設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中，初步感受夏天的美妙。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、初步理解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、在朗讀中，初步感受夏天的美妙。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、初步理解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

2、課件。五、課時(shí)安排：2課時(shí)。六、教學(xué)過程：一情景導(dǎo)入，提醒課題1、課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。2、畫面定格，荷葉特寫。師指荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生答復(fù)。教師板書荷葉。3、這是怎樣的荷葉？生：圓圓的、綠綠的教師板書圓圓。今天，我們就來學(xué)習(xí)?荷葉圓圓?這篇課文。生齊讀課題。二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰？2、教師范讀3、你聽出來都有誰了嗎？學(xué)生答復(fù)，教師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通

3、順。 學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？同桌一起讀一讀誰愿意當(dāng)小教師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。5、同學(xué)們的小教師當(dāng)?shù)谜姘?！生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？課件出示無拼音的生字詞。讓我們開火車讀一讀吧！師指齊讀。6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？音、形7、你有什么好方法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說一說小組交流8、誰來說說自己的好方法？9、你能幫助寶寶找到朋友嗎？三再讀課文，整體感知1、小朋友們生字詞學(xué)得

4、真不錯(cuò)，教師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？五個(gè)自然段。大家再完好地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會(huì)兒我們比賽讀。學(xué)生自由練讀課文。2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽？指名分節(jié)讀。3、學(xué)生評(píng)議。教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。4、齊讀課文。四細(xì)讀課文，感悟體會(huì)1、師：聽了小朋友優(yōu)美的朗讀，教師覺得荷花池更美麗了。連一些得意的小伙伴也忍不住來聚會(huì)了。你們定知道他們是誰了吧！學(xué)生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。2、瞧，他們都來了！播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚兒在荷

5、葉下游來游去。師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說些什么？做些什么呢？生自由讀25自然段，看看你知道了什么？學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪你還有哪些不明白的問題？讓學(xué)生充分質(zhì)疑。小組先討論解疑，再匯報(bào)交流：教師參與小組討論。例：a、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活理論，說一句話理解透明。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。c用動(dòng)作理解躺、立、放聲、捧起。在解疑中穿插朗讀。如：小水珠多喜歡荷葉啊！誰愿意扮演小水珠，用喜歡、快樂的語氣讀一讀這一段呢？指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。五拓展內(nèi)容，

6、理論感知1、這么美的荷花池，一定會(huì)吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會(huì)來參加，他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？先小組討論說，再個(gè)別自由說。2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對(duì)荷葉說些什么呢？3、面對(duì)這么美的風(fēng)光，我們?cè)撛趺醋瞿兀课覀円Ｗo(hù)它。六總結(jié)課文，回味欣賞播放課件。讓我們?cè)賮硇蕾p這滿滿一池美麗的荷葉吧！動(dòng)態(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)的優(yōu)美場(chǎng)景配樂播放。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。1、導(dǎo)語。2、做搶讀：游戲。1教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。2進(jìn)展游戲。3、做給生字找朋友的游戲。二、整體感知課文內(nèi)容。1、導(dǎo)語：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們理解到荷葉有許多好朋友

7、，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！2、放課件。3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？4 學(xué)生討論。5、小組匯報(bào)。6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。7、導(dǎo)語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。8、學(xué)生自由朗讀課文。9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。三、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽。2、學(xué)生討論并朗讀。3、把描寫最喜歡

8、的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。讀完后可參加適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)展表演。如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問題：1請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒適與快樂。2請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。3說一說小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。4說一說小魚兒的涼傘怎樣。通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。四、再次整體感知課文。導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。如今我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，充分展示荷葉帶全課總結(jié)。荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美妙景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！板書設(shè)計(jì)：評(píng)析：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在承受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課