威尼斯的小艇 (4)

1、教案:威尼斯的小艇（2012-2013學年度第二學期）孫素萍教材分析威尼斯的小艇是美國著名作家馬克吐溫的一篇狀物記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市所特有的風光。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時，應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境，同時指導學生看書中插圖，以此來豐富學生的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課

2、文內容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。教學中，在了解小艇的樣子時，應引導學生學習作者細致觀察、善于抓住事物特點的寫法，可抓住幾個關鍵詞和3個比喻句進行理解。同時，在學習有關“小艇與人們生活的密切關系”時，通過交流讓學生初步領悟到：作者緊扣小艇，介紹了無論時白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關。這樣，抓住特點把人們的活動同景物、風情結合起來，景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿了生氣。作者之所以能把威尼斯小艇及小艇有關的事物寫得具體生動，是同仔細觀察分不開的。課文融進了作者多次觀察的體驗和感受，因而能寫得如此生動、形象、具體。要讓學生學習作者的觀察方法，培養(yǎng)勤于觀察的習慣。課后安排的

3、“小練筆”，可以放在課中閱讀理解時讀寫結合練習寫作片段，也可放在領悟寫作方法時完成。教學目標1. 學會本課6個生字，掌握“船艄、嘩笑、縱橫交叉、操縱自如”等詞語；2有感情地朗讀課文，背誦46自然段，積累自己喜歡的語句。3了解作者如何通過貼切的比喻將小艇的樣子表述清楚。 4通過第四自然段的學習，領會作者是如何抓住關鍵詞句將“船夫駕駛技術特別好”描述具體的。教學重點難點學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。四、課前準備    威尼斯相關資料五、教學時間：兩課時教學基本程序 教學調整第一課時一、揭題導入，置疑激趣1.今天，我們

4、學習一篇課文威尼斯的小艇，大家看了課題，覺得課文會寫哪些內容？2.帶著自己的疑問讀讀課文，把課文讀通、讀順。（學生放聲讀課文）二、初讀課文，整體感知。1.課文讀完后，用一句話說說對威尼斯的印象。2.假如你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇，看到了那里古老的橋梁，看到那里美麗的月光，看到那里的一切，你帶了照相機，你最想將哪個地方拍下來？（學生再次讀課文，交流，教師相機理順課文內容）三、師生合作，探究交流（精讀課文24自然段）1.請同學們再認真仔細讀一讀第二小節(jié)，說說這一小節(jié)寫了什么？（1）學生讀文回答，教師相機板書。（2）根據(jù)板書，老師進行介紹：威尼斯的小艇二三十英尺長，又窄又深，船頭和

5、船艄向上翹起，行動輕快靈活。（學生通過與書中語言比較，交流后，領悟比喻的形象生動性）（3）再讀，教師相機出示對應的圖片(獨木舟、新月、水蛇)，感受比喻的貼切性。2.這么獨特的小艇不知道坐在里面會是什么感覺？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？ （學生讀文、想象、介紹）3. 坐上這樣奇特的小艇，感覺是如此的舒適，富有情趣，只是不知道船夫的駕駛技術如何？（1）文中的哪一個詞說明了船夫駕駛技術特別好？（操縱自如）（2）理解“操縱自如”的意思。（3）文中如何寫出船夫操縱自如的？（不管總能，而且還）（4）最后一句似乎沒有寫船夫的駕駛技術特別好?(討論，交流，領悟作者通過游覽

6、者的感受，側面寫出了船夫的駕駛技術特別好。)（5）學生再讀，齊讀，試背這段話。4.船夫的駕駛技術為何這么好呢？聯(lián)系第一自然段進行學習，并出示相關威尼斯的資料：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城” “百島城”“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內主要的交通工具。再讀讀課文的第一自然段，看看你知道了什么？四、布置作業(yè)。背誦第四自然段，抄寫自己喜歡的語句。 第二課時一、 復習1.回憶課文主要內容。2.請生背誦第四自然段二、繼續(xù)學習課文。（

7、精讀第五、六自然段）請同學們默讀第五、六自然段，說說小艇在人們生活起著怎樣的作用。（1）出示表格讓學生填表體會小艇在人們生活中所起的作用。 （2）那么僅僅是商人、婦女、孩子、老人會用得上小艇嗎？請你展開想象，運用書上的那種句式說一說，還有誰需要用小艇？小結：人們的生活、學習、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。（3）思考：第六自然段主要描寫了什么？（描寫威尼斯夜晚的靜寂） 文中為何要描寫威尼斯夜晚的靜寂？去掉這部分的描寫可以嗎？（學生交流，體會到小艇與人們生活的密切關系：白天，當小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機

8、活力；夜晚，當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成對比，更襯出小艇在人們生活中的重要作用，也說明了小艇是小城重要的交通工具。）（4）最后一段文字將威尼斯的夜晚寫的特別的美，請同學們選擇一兩句自己認為寫的特別好的感受最深的句子讀一讀.（自由讀，齊讀）三、總結回顧，談出感受回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談談自己的想法、感受和自己的心情。四、布置作業(yè)，擴展活動1.本文給了我們美的享受，其實美是無處不在的，用你的眼睛去觀察，用你的妙筆去描繪，寫一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，寫出特點來。2.熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。板書:  

9、60;                                 長 窄 深              特點    兩頭翹起     輕快靈活威尼斯的小艇           駕駛技術好 ：  操縱自如 (主要的交通工具)        &#