呂潔《唯一的聽眾》

1、 教學目標： 1、反復誦讀，理解課文內容。 2、理清思路，體會語言描寫。 3、培養(yǎng)學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬容、學會忍耐、學會感恩，讓自己的心靈多些善意。 教學重點： 1、“聽眾”形象與心理的評析與探究2、對本文揭示的人生哲理的深層領悟。 教學難點： 培養(yǎng)學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬容、學會忍耐、學會感恩，讓自己的心靈多些善意。 作者簡介 我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，又是著名作家、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家， 文學大綱、 鄭振鐸文集、鄭振鐸選集， 莊重莊重介意介意荒唐荒唐躡手躡腳躡手躡腳小令小令沮喪沮喪悠悠悠悠儀式儀式溜走溜走追問追問聲望聲望割舍割舍

2、大吃一驚大吃一驚抱歉抱歉神圣神圣沮 喪：詛 咒：介 意： 難以置信：潛滋暗長：灰心失望灰心失望原指祈禱鬼神加禍所原指祈禱鬼神加禍所恨的人，今指咒罵。恨的人，今指咒罵。把不愉快的事記在心里。把不愉快的事記在心里。難以讓人相信。難以讓人相信。暗暗地不知不覺地生長暗暗地不知不覺地生長。 一、初讀課文感知美一、初讀課文感知美1、自由讀課文，檢查學生預習、自由讀課文，檢查學生預習字詞的情況。字詞的情況。2、了解大意，概括文章講了一、了解大意，概括文章講了一件什么事情？件什么事情？3、讀完故事你有哪些感受？用、讀完故事你有哪些感受？用“美美”組成詞語，形容課文中組成詞語，形容課文中的人、事、物。的人、事、

3、物。預設：美麗的早晨、優(yōu)美的樹林、預設：美麗的早晨、優(yōu)美的樹林、美好的語言、美好的心靈美好的語言、美好的心靈二、自讀課文，體會美二、自讀課文，體會美4、在這些美好的人、事、物、景、在這些美好的人、事、物、景里，你印象最深刻的是什么？里，你印象最深刻的是什么？（老人美好的心靈）（老人美好的心靈）5、老人是怎樣創(chuàng)造出這一美好的、老人是怎樣創(chuàng)造出這一美好的奇跡的？奇跡的？6、思考：思考：是什么給了我動力，是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？讓我的心理產生了這么大的變化？7、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。體會老人金子般的心靈。關愛關愛鼓勵鼓勵幫助幫助三、拓展探究，領悟構思美8當“我”

4、初次遇到“老婦人”時，如果老婦人告訴“我”她是音樂學院教授的話，“我”的情形將怎樣？9文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？10.你認為文章的中心人物是誰？ 課課 文文 主主 旨旨 本文通過一個本文通過一個“音樂白癡音樂白癡”成成長為能奏出長為能奏出“真正的音樂真正的音樂”的小的小提琴手的故事，告訴人們：默默提琴手的故事，告訴人們：默默的關懷、真誠的幫助、持久的關的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。無論做什么孩子樹立起自信心。無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，就一定能獲得成功?？鄬W習，就一定能獲得成功。 當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說著我，仿佛在說 當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說我，仿佛在說 當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿