年月日教學設(shè)計

1、一、 教案背景1，面向?qū)W生：小學 2，學科：數(shù)學2，課時：23，學生課前準備：不同年份的年歷卡（可分小組合作準備）和統(tǒng)計表二、 教學課題教養(yǎng)方面：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，認識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。教育方面：1、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。同時，感受到科普教育。2、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學素養(yǎng)。發(fā)展方面：在探索活動中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神。三、 教材分析年、月、日是人們生活中常用的時間單位，但對小學生來說較為抽象，不易理解。學生已經(jīng)掌握了有關(guān)時、分、秒等較小的時間單位，并通過學校學習、過節(jié)假日、看電視及其

2、他實際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相對已形成了較長的時間觀念。教材先借助情境圖中的數(shù)學信息，引導學生提出問題，學習有關(guān)年、月、日知識及平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。教材還介紹了平年、閏年的判斷方法。學生學會年、月、日的知識后，能幫助學生更好的學習與生活，不斷提高自身的素質(zhì)。因此，認識年、月、日具有非常大的實用價值。四、 教學方法 歌謠記憶法，拳頭點數(shù)記憶法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律法等。教學過程：第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、欣賞圖片2、導入新課并板書課題。(讓學生在初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，引入對年、月、日知識的學習。)二、自主探究，合作交流1、認識年、月、日（1）自主探究：談話：出示年歷

3、卡，說說通過年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識？（學生交流）（2）小組討論：請同學們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識。我們比一比，看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)的知識多？（3）學生交流師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？（4）教師根據(jù)學生的回答逐步完善板書：31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月一年有12個月 29天：2月 閏年 特殊月28天： 平年教師強調(diào)：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。探索發(fā)現(xiàn)：一年中有（ ）個大月，（ ）個小月（ ）個特殊月。2、聯(lián)系實際進一步認識（1）談話：剛才同學們通

4、過研究年歷卡片，學到這么多的知識，你們真了不起?，F(xiàn)在請同學們在2011年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)請你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。學生交流，滲透情感教育。（2）談話：同學們已經(jīng)學會了看年歷卡，而且通過年歷卡知道了有關(guān)年、月、日的知識。現(xiàn)在，同學們結(jié)合自己的實際生活想一想，從什么時候到什么時候經(jīng)過的時間是一年？誰能舉例說說？談話：從什么時候到什么時候經(jīng)過的時間是一個月呢？一日呢？3、教學記憶大小月的方法談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？（1）

5、左拳記憶法（嘗試讓學生教，再集體教）（2）歌訣法 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，閏年二月二十九。（學生記憶）師應(yīng)指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月?！驹O(shè)計意圖】：教學時充分利用學生的已有經(jīng)驗，提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經(jīng)驗，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當解釋點撥，幫助學生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。讓學生獨立演示左拳記憶法，使他們在實際操作中學習和記憶；運用歌訣法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數(shù)。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。4、教學判斷平年、閏年的方法（1）觀察年歷卡，看看你

6、年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？（2）引導學生探究 A、談話：同學們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看?。▽W生說年份，老師判斷）你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。B、請同學們觀察19802006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論）年份二月的天數(shù) 年份二月的天數(shù) 年份二月的天數(shù) 1980年29 天1989年28

7、 天1998年28 天1981年28 天1990年28 天1999年28 天1982年28 天1991年28 天2000年29 天1983年28 天1992年29 天2001年28 天1984年29 天1993年28 天2002年28 天1985年28 天1994年28 天2003年28 天1986年28 天1995年28 天2004年29天1987年28 天1996年29 天2005年28天1988年29 天1997年28 天2006年28天C、學生交流，引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。D、請你用所有的年份都除以4，看看會有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計算器進行計算)通過

8、計算，可以得出什么結(jié)論？E、說一說：如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？（3）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？1984、1990、1996、2000、1900、2008、21001900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？教師應(yīng)指出：因為像1900年這樣是整百年份有點特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。這個問題和宇宙中三個星球的運動是有關(guān)系，太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運行的呢？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每

9、過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。談話：對這方面知識有興趣的同學課后可以查閱一下十萬個為什么（4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學生相互補充）引導學生運用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！薄驹O(shè)計意圖】平年和閏年的教學分四步進行。第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年；第二步同時觀察從19802006年連續(xù)二十七年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律；第三步鞏固平年、閏年的知識；第四步引導學生了解為什么通常每四年有1個閏年的原因；第五步總結(jié)判斷平年、閏年的方法。不僅可以發(fā)現(xiàn)新知，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用小組合作的形式進行交流，充分體現(xiàn)以人為本的新

10、教學理念4、教學計算全年的天數(shù)（1）師：大家都知道了一年有12個月和每個月的天數(shù)，那么你能計算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計算）（2）學生匯報：（以平年為例）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531×7 + 30×4 + 28=36531×12 - 7=36530×12 + 5=365鼓勵學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用簡便的計算方法。（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學生思考后說出原因）三、實踐應(yīng)用，內(nèi)化新知1、改錯：今天的數(shù)學課我學習了有關(guān)年、月、日的知識，我感到很有趣。我知道了每年都

11、有365天。今年的1、2、3月共有90天。1900除以4沒有余數(shù)，所以1900年是閏年。我在奶奶家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，這兩個月是7月和8月。今天是9月31日，明天就是國慶節(jié)了。 我每天寫10個毛筆字，上個月，我一共寫了300個字。2、填空。（1）今年一、二、三月一共有（ ）天。（2）五月份有（ ）個星期零（ ）天。（3）北京奧運會將于（ ）年召開，這一年是（ ）年，有（ ）天。（4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（ ）天。3、判斷（學生出示反饋牌）（1） 每年都是365天。（2） 今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。（3） 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。4、想一想小明說：“我今年12歲，

12、可我只過了3個生日。”他的說法對嗎？為什么？【設(shè)計意圖】：多種形式的練習，從不同的角度鞏固和強化了所學知識。四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。40 分鐘的課堂學習馬上就要結(jié)束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？同學們，我們今天學習用的年里都是科學家編制出來的。其實通過今天的學習，大家都能成為小科學家，編出合格的明年一月份的日歷。不過，請同學們編日歷前先看看今年最后一天日歷，明天我等著同學們的好消息！作業(yè)：自主練習13題教學反思:本課教學設(shè)計體現(xiàn)了這樣一個理念:以新的課程標準為指導,創(chuàng)造性地使用教材,以學生活中的數(shù)學,學有用的數(shù)學,用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理

13、念,在學生自主探索,合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,并使學生在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā)展。主要在以下兩個方面有所突破.一、創(chuàng)設(shè)情境 聯(lián)系生活 激發(fā)興趣本課從課題的引人到課后的練習,以及課中關(guān)于年、月、日小知識的補充,都將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起,體現(xiàn)“小課堂,大社會”,讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,感悟?qū)W習數(shù)學的意義,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。利用多媒體演示太陽、月亮、地球三個天體的運行規(guī)律，把學生們帶入了一個奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，同時學生對年、月、日怎樣產(chǎn)生、他們之間有什么關(guān)系等產(chǎn)生疑問，通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索求知的欲望，提高了學生認知程