《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì). 一.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、體會(huì)和感悟親情、友情，學(xué)會(huì)理解親情，珍惜友情。 2、理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解本文巧妙的構(gòu)思。 3、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用多種描寫方法具體生動(dòng)的刻畫人物形象。 4、理解文章突出主題的方法。二.重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：(1)分角色朗讀課文。(2)整體感知課文，理解人物的思想感情。2難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫方法來(lái)進(jìn)行寫作。三教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 四教學(xué)過(guò)程（一）.課前預(yù)習(xí) 1找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 (1)犄角：物體兩個(gè)邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個(gè)邊沿相接的地方。 (2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。 (3)形影不離：成語(yǔ)。像

2、物體跟它的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系密切。 (4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。 (5)寒顫：本課指因受冷而身體顫動(dòng)。注意也作“寒戰(zhàn)”。 (6)反悔：對(duì)以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。 (7)光彩：原指顏色和光澤，也用來(lái)比喻光榮。本課指后者。 (8)逮：捉，捕。 (9)攥；用手握住。 2.作者簡(jiǎn)介張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開(kāi)始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本霹靂貝貝磨表。傻鴨子歐巴兒及同名中篇小說(shuō)，話劇雙龍花盆，童話集野豬的首領(lǐng)大鼻頭和黑眼圈，小說(shuō)集在樓梯拐角題王

3、，長(zhǎng)篇小說(shuō)第三軍團(tuán)等。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)(二)導(dǎo)入 同學(xué)們，相信你們都有朋友，你們會(huì)送朋友禮物嗎？你們遇到過(guò):送給了朋友禮物，又把它要回來(lái)的經(jīng)歷嗎?羚羊木雕中的“我”就遇到了這種情況，下面我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（三）整體感知1.快速地默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。歸納：“我”送羚羊木雕給朋友萬(wàn)芳后，被父母逼著要回來(lái)的事。2.課文是圍繞什么來(lái)寫的？（羚羊木雕.）又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。第一部分：（1至16自然段）追問(wèn)木雕第二部分：（17至23自然段）送木雕。第三部分：（24至38自然段）要回木雕。（四）局部探究1.用一個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)故事情節(jié)矛盾、沖

4、突、反悔、爭(zhēng)執(zhí)等。2、圍繞“矛盾”這一詞，故事主要涉及到哪兩方，各自的觀點(diǎn)又是什么？(爸爸媽媽和“我”;前者認(rèn)為應(yīng)該要回木雕，后者則認(rèn)為不應(yīng)該要回木雕。)3.你們更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？（是贊成爸爸媽媽的觀點(diǎn)，還是“我”的觀點(diǎn)呢？）為什么？（一：贊成爸爸媽媽的觀點(diǎn)，因?yàn)榱缪蚰镜窈苜F重，不能隨便送人；二：贊成“我”的觀點(diǎn)，因?yàn)橛亚槭菬o(wú)價(jià)的，送出去的東西不能隨便要回來(lái) .）5、第一部分主要用了什么描寫方法，渲染了一種怎樣的氣氛，找出相應(yīng)的語(yǔ)句。另外請(qǐng)三個(gè)同學(xué)起來(lái)分別扮演爸爸、媽媽、“我”三個(gè)角色，并有感情地朗讀其對(duì)話。語(yǔ)言或?qū)υ捗鑼?，緊張的氣氛。（媽媽突然問(wèn)我。我的心怦怦地跳了起來(lái)。媽媽的目光緊緊地盯著

5、我。我覺(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。等等）6.文中還寫了上星期一我和萬(wàn)芳換褲子的事，采用的是插敘，其作用是什么呢？ 對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用, 使讀者更好地了解故事情節(jié)，或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(本文有解釋的作用。解釋為什么我會(huì)把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。) 使故事的脈絡(luò)更清晰，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。文章沒(méi)有按時(shí)間順序來(lái)寫，直接寫今天發(fā)生在“我”家里和萬(wàn)芳家里的有關(guān)羚羊木雕的事，把幼兒園老師叫我倆“合二而一”和上星期一在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上和萬(wàn)芳換褲子的事，通過(guò)插敘穿插到今天的事中來(lái)寫，這樣的插敘就會(huì)使文章場(chǎng)面(地點(diǎn))更集中，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。豐富文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿。突出主題。7.請(qǐng)

6、找出文中描寫心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，并想想“我”當(dāng)時(shí)有怎樣的心情？提示在26、35、37自然段(她還會(huì)和我一樣要好嗎?一定不會(huì)了。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！)，心情：傷心，難過(guò)，委屈，慚愧，忐忑等。8.第36自然段的自然景色描寫有什么作用？（先讓同學(xué)們一起來(lái)朗讀一下第36自然段）(月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)(烘托了對(duì)朋友反悔失信后悲傷難過(guò)的心理。)(五)拓展延伸1.學(xué)完這篇課文,你懂得了什么道理?在寫法上,學(xué)到了些什么?家庭成員之間要多溝通,減少一些不必要的麻煩。.父母要尊重并理解孩子,不要讓孩子們?yōu)殡y。學(xué)會(huì)運(yùn)用心理描寫，插敘和語(yǔ)言描寫進(jìn)行寫作。（心理描寫能夠