精美歷史聽課記錄

1、 清池中學優(yōu)秀聽課記錄集錦2014年12月聽 課 記 錄聽課教師姓名任鈞被聽課教師姓名唐永春教學內(nèi)容燦爛的宋元文化上課時間2014年4月9日上課地點七年級七班教室所在年級七年級教學過程一、 導入新課1播放視頻資料。（1）印刷書籍場面；（2）鄭和下西洋；（3）燃放煙花；（4）硝煙迷漫的戰(zhàn)場。2學生說說在視頻中看到了哪些畫面。3教師引入：讓我們一起穿越千年的歷史時空，領略燦爛的宋元文化。二、 自主探究1將全班學生分成四個小組，歷史課代表對各組的課堂表現(xiàn)進行評價，評出最優(yōu)小組。2將學生分成兩大組，開始探究：探究一：宋時刻工一天刻四五十字，以50字為準，本冊歷史書共155000字，計算一名刻工需多長時

2、間刻完本書。如一個月完成，需要多少名刻工？（學生回答：8年半，100人）探究二：將“我”、“爸”、“媽”、“和”、“愛”排版，能排出多少不同的句子？如用雕版，需刻多少個字，由此說明了什么問題？3思考問題：活字印刷比雕版印刷有哪些進步？（教師引導：變死版為活版）4觀看制作活版的視頻后思考：制作本冊歷史書，需要哪些工序？（教師引導：刻制單字排版印刷拆版）每一步需要注意什么？ 5宋元后的印刷術有哪些進步？（教師引導：套色印刷、無錫的銅活字印刷、當代無錫王選的激光照排技術）6用秦始皇鑄磁鐵門防刺客的故事引入指南針。7觀察漢代司南，說說司南如何指南，不足之處是什么？8介紹宋代的四種指南針。（出示圖片講評

3、）9思考：羅盤針比司南有哪些進步？10播放火藥誕生的視頻，思考：火藥從發(fā)明到應用，經(jīng)歷了一個什么樣的過程。三、 動手體驗1嘗試自己做泥活字和指南針。（一大組做泥活字，一大組做指南針，學生制作時，播放背景音樂，教師巡視指導）2學生上臺講解自己的制作。（兩名學生為一組，一名講解，一名示范）四、思維拓展1思考：四大發(fā)明的歷史意義是什么？2出示馬克思、培根、魯迅評價四大發(fā)明的語錄，思考：你從這些語錄中明白了什么？3教師總結：科學是第一生產(chǎn)力，我們從小就要打好科學基礎。評課記錄及改進建議1備課充分、精細，教學設計別具匠心，教學過程自然流暢；2教態(tài)自然大方，有親和力，教學語言凝練，富有啟發(fā)性；3教學課件制作精美，且于教學內(nèi)容融為一體，課堂的教學效果良好。4能將鄉(xiāng)土歷史巧妙地融合到教學內(nèi)容中，學生的興趣濃厚。 “火藥”這一教學內(nèi)容處理得比較粗糙。5學生制作活字比較困難，大部分學生未能完成教師布置的任務，教師應加強指導。聽課反思及困惑1、 多媒體教學有其優(yōu)勢，可進行歷史再現(xiàn)，比單純的語言教學更直觀更生動，可我總覺得有時又缺乏思維的深度，希望在二者之間能找到一個更好