百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)。 師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？除了姚明，我國優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員還有哪些？前不久，姚明和易建聯(lián)進(jìn)行了一次投籃比賽，你們猜，是誰贏了？ 出示表格   師：請看數(shù)據(jù)，易建聯(lián)投中了16個，姚明投中了13個?，F(xiàn)在你覺得姚明和易建聯(lián)，誰投籃投的更準(zhǔn)？為什么？（不知道投籃次數(shù)） 項(xiàng)目姓名投中次數(shù)易建聯(lián)16姚 明13   電腦繼續(xù)呈現(xiàn)： 師：事實(shí)上，易建聯(lián)投了25次，投中16次，姚明投了20次，投中13次，現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰投籃投

2、的更準(zhǔn)？ 項(xiàng)目姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)易建聯(lián)1625姚 明1320兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。 項(xiàng)目 姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)易建聯(lián)1625姚 明1320王治郅1830 項(xiàng)目姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）易建聯(lián)1625姚 明1320王治郅1830師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了投籃次數(shù)，又有了投中次數(shù)，那能不能比較這三個人誰投籃投的最準(zhǔn)？怎么比較呢？  師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投中的比率最高，誰投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們

3、都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。 項(xiàng)目姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）化成分母是100的分?jǐn)?shù)易建聯(lián)1625姚 明1320王治郅1830師： 現(xiàn)在你能一眼看出易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投中的比率最高？誰比率最低？64/100 表示什么？65% 65/100 表示什么？ 30/100 又表示什么呢？師：在日常生活中，為了便于統(tǒng)計(jì)、比較，我們把這些分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。（板書課題）師：百分?jǐn)?shù)一般不寫成分?jǐn)?shù)的形式。 我們把一百分之64，寫成百分?jǐn)?shù)。先寫分子64，然后在分子后面加上百分號。 看百分號怎么寫？先寫左上角的小圓圈，接著

4、寫中間的斜線，最后寫右下角的小圓圈.（學(xué)生書空百分號）師：像這些數(shù)，都是百分?jǐn)?shù)。觀察這3句話，這三個百分?jǐn)?shù)都表示什么，找一找這3句話的共同的地方。二、自己動手，嘗試探索百分?jǐn)?shù)的意義。師：百分?jǐn)?shù)在我們生活中應(yīng)用很廣泛。在上課之前，我要同學(xué)們收集一些百分?jǐn)?shù)，誰來讀一讀。師：生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)究竟表示什么呢？同學(xué)們想了解嗎？拿出老師為你們準(zhǔn)備的表格，利用自己找的百分?jǐn)?shù)，同桌先討論，然后合作完成這張表格。（師巡視，指導(dǎo)填表）。百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表摘錄這個百分?jǐn)?shù)表示（ ）是（ ）的 （ ）。四、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義師：誰來匯報(bào)一下，這張表你是怎樣填的？剛才我們研究了這么多百分?jǐn)?shù)的意

5、義，那么百分?jǐn)?shù)究竟表示什么呢？板書：我們把表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（齊讀一遍）師：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。所以，百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（板書概念）三、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義。師：百分?jǐn)?shù)的意義，我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面，我們一起來看幾道題。1. 練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？師：百分之幾？說明下面我們填的數(shù)都是百分?jǐn)?shù)。打開書，完成99頁練一練的第一題。師：誰來告訴老師，你是怎么填的？ 表示什么意思？ 表示什么？師：觀察這三幅圖，涂色部分所占的比率、沒涂色部分所占的比率與題目中

6、的單位“1”有怎樣的關(guān)系呢？師：把7%和93%加起來，你知道是多少嗎？（ 100% 也就是1）把沒涂色部分和涂色部分所占的比率加起來就是我們的這個“單位1”。2試一試：根據(jù)下面每個百分?jǐn)?shù)的意義填空。學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的（ ）/100；男生與女生的人數(shù)比是（ ）100。六年級一班學(xué)生的近視率是20%。（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（這個20%表示的就是六年級一班學(xué)生的近視率。通過這句話，你還能想到一個什么百分?jǐn)?shù)呢？80% 這個80%是怎么來的呢？）一本書已看了40。（ ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）3、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用

7、百分?jǐn)?shù)來表示，哪幾個不能，為什么？師：現(xiàn)在請同學(xué)們展開討論。重點(diǎn)討論：為什么？4、討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。師：這就是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。分?jǐn)?shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。那百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。你知道它特殊在哪嗎？聯(lián)系區(qū)別分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量四、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義。1選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。108%    45%    98%   

8、 99%    100%   55%     2%我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。 某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（     ）。一本書已經(jīng)看了（    ），還剩下全書的（     ）。（問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格，合格率是（     ）。2、發(fā)布信息?？吹?/p>

9、這樣一份沉甸甸的數(shù)據(jù)，你是怎么想的？師：我們的人類在進(jìn)步，我們的社會在發(fā)展，我們在改善經(jīng)濟(jì)水平的同時，一定要保護(hù)生態(tài)平衡。讓我們從自我做起，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然。3、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？4、總結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少，其實(shí)一個人的收獲不僅來自于1% 的靈感，更重要的是來自于99%的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100%都能獲得成功。最后，送給同學(xué)們一句話：成功= 1% 的靈感+ 99% 的汗水。讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！教學(xué)問題1、數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課是這次數(shù)學(xué)課程改革中增加的內(nèi)容，應(yīng)該如何上好數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐課？2、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，越到高年級，學(xué)生兩極

10、分化的現(xiàn)象就越明顯。面對這種六、七十人的大班，怎樣做到照顧差異，面向全體？百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 2009-6-23 18:05:00 | By: 劉虹 【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 【教學(xué)過程】一、板書揭示課題師：課前讓同學(xué)們找生活中的百分?jǐn)?shù)，找著了嗎

11、？ 今天我們一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)項(xiàng)目姓名 投中次數(shù)陸老師 16姚 明 13出示：在一次投籃大賽中， 項(xiàng)目姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù)陸老師 16 25姚 明 13 20師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出陸老師和姚明誰投籃更準(zhǔn)嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）電腦繼續(xù)呈現(xiàn)： 師：現(xiàn)在可以比較了嗎？邀請學(xué)生一起參加比賽 項(xiàng)目姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù)陸老師 16 25姚 明 13 20××× 項(xiàng)目姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）陸老師 16 25 姚 明 13 20 ×××

12、 × × 師：必須知道這位同學(xué)的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）補(bǔ)充數(shù)據(jù)，出示表格：師：觀察這張表，我們?nèi)送吨写螖?shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？ 師；能一眼看出我們?nèi)l的投籃水平最高，誰的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？ 項(xiàng)目姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率） 化成分母是100的分?jǐn)?shù)陸老師 16 25 姚 明 13 20 ××× × 10 師：三個分母為100的分?jǐn)?shù)表示什么。屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的 。姚明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的 。×××投中次數(shù)占投籃次數(shù)的 。師：

13、把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)由什么好處？（便于比較）師：因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。我們可以把這些分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成百分?jǐn)?shù)。（顯示百分?jǐn)?shù)的形式）師：這三句話中的百分?jǐn)?shù)都表示什么呢？板書：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾三、自己動手，嘗試探索百分?jǐn)?shù)的意義。師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，在日常生活中應(yīng)用很廣泛。我們一起來欣賞。（課件演示）師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分?jǐn)?shù)或老師提供的百分?jǐn)?shù)中找出一個你們覺得很有意思的百分?jǐn)?shù)，通過討論，小組合作完成這張表格。百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表摘錄 這個百分?jǐn)?shù)是（ ）和（ ）比較的結(jié)果。這個百分?jǐn)?shù)表示（ ）是（ ）的（ ）。四、學(xué)生交流，正

14、確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義生交流、展示師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）五、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義師：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。1. 練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？2試一試：根據(jù)下面每個百分?jǐn)?shù)的意義填空。學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ；男生與女生的人數(shù)比是（ ）100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的

15、關(guān)系）六年級一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）（ ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù) 由此及彼）一本書已看了40（開放性）（ ）是（ ）的（ ）%。（還可以怎么填？）六、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義動畫演示：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學(xué)發(fā)生了爭論。1米長的繩子，用去了 ，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯）師：你贊成誰的意見？為什么？討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別 聯(lián)系 區(qū)別分 數(shù) 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù) 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。七、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分

16、數(shù)的意義1選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（ ）。一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格，合格率是（ ）。某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（ ）。（問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）一本書已經(jīng)看了（ ），還剩下全書的（ ）。 我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（ ）。 2. 甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？ 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)杭西小學(xué)龔志華教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)的認(rèn)

17、識（書第64頁）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。教具課件學(xué)具收集生活中的百分?jǐn)?shù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)問題播放籃球賽比賽錄像，發(fā)現(xiàn)問題：把最后這個球權(quán)給誰？看錄像，思考問題。用學(xué)生最感興趣的事物引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ) 自主探究解決問題1、誰最牛。（1）出示：投球總數(shù)進(jìn)球數(shù)姚明2521保羅2017科比5043（2）通過分析、交流

18、，引導(dǎo)學(xué)生解決“派誰去控最后這個球權(quán)”這一問題，引出百分?jǐn)?shù)的好處，得到百分?jǐn)?shù)的意義。（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，理解表中各信息。（2）先獨(dú)立思考再進(jìn)行同桌交流，探究派誰去控最后這個球權(quán)，體會百分?jǐn)?shù)的好處，理解百分?jǐn)?shù)的意義。通過對“派誰去控最后這個球權(quán)”這一情境問題的解決，不斷完善學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的感知，最終較好地抽象出百分?jǐn)?shù)的概念，達(dá)到真正地體會百分?jǐn)?shù)的好處與理解百分?jǐn)?shù)的意義這一目的。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖應(yīng)用所學(xué)鞏固新知1、誰最好。把你們收集的百分?jǐn)?shù)的意思說給大家聽聽？2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。學(xué)生展示自己收集的百分?jǐn)?shù)，并說百分?jǐn)?shù)所表示的意義。寫自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，并表述百分?jǐn)?shù)的意義。通過展

19、示、說自己收集的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義。通過寫一寫、說一說自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，既尊重了學(xué)生，又拓展了百分?jǐn)?shù)的意義，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。拓展提高課后延伸1、寫百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好。這準(zhǔn)備了十個，寫完這十個后，還可以多寫，看誰能超額完成任務(wù)2、統(tǒng)計(jì)超額完成的學(xué)生數(shù)，比較多少。1、寫百分?jǐn)?shù)。2、寫規(guī)定的百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)來表述所寫的個數(shù)。通過練習(xí)，讓學(xué)生把對百分?jǐn)?shù)的直接應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活之中，既拓展了學(xué)生的思維又鞏固了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解。暢談收獲今天我們接觸了這么多的百分?jǐn)?shù)，你對它了解了多少呢？能告訴大家嗎？學(xué)生暢談自己的收獲。讓學(xué)生體會知識由散到聚這一思維過程，突顯所學(xué)。【教學(xué)反思】剛領(lǐng)到讓

20、我去實(shí)小參加教研室開展的課題研究課堂教學(xué)展示活動時，真忐忑不安。去上吧，自己周四、五兩天要參加城區(qū)片鏈接式教學(xué)研討，本這兩節(jié)課心里就沒底，都不知從哪去備。不去吧。沒法子，只好硬著頭皮上了。上哪節(jié)課呢？真是費(fèi)盡心思。瞻前想后，最后將課題確定為百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。很多老師聽說我選了這個課題，就告誡我：這課都被人給上爛了（說心里，我只在校內(nèi)聽過一節(jié)），你還敢上，要有超越，難?。】善渌n也不好上，我想。上過了更好，就有更多借鑒的機(jī)會。于是，我先后看了華應(yīng)龍、黃愛華等名師上的課，從中我覺得自己學(xué)到了很多很多（可總是學(xué)些皮毛），也逐漸樹立了我的信心。一、靈活處理教材，彰顯“問題解決”精神。1、靈活處理教材。教材

21、中安排了“派誰去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知。我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點(diǎn)就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異，我們要正視這些差異、要重視這些差異，適時地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩?，從而更好、更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。光澤這個地方，學(xué)生對足球是陌生的，許多同學(xué)對于“足球怎么比？”、什么是“點(diǎn)球”是毫無概念的，這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣，也就無法真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。由此，我想就應(yīng)改編教材，選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學(xué)生對于籃球是

22、熟悉的、是有感情的，許多學(xué)生還是此中的高手?；@球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的，因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時，我還把第二個主題情境去掉，讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。2、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。我上課伊始就讓學(xué)生看NBA比賽，在學(xué)生最感興趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題：把最后的控球權(quán)給誰？這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去奠定的基礎(chǔ)。3、活動探究，解決問題。通過學(xué)生的觀察、計(jì)算、討論，學(xué)生得出把控球權(quán)給科比。結(jié)論出來了，但更重要的是看他們是如何分析的。我引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)真地觀察、積極地思考、主動去展示，再通過老師的追問，學(xué)生在活動中逐漸感悟到，要解決這一問題最好的辦法就是

23、將分母化成100的分?jǐn)?shù)，這樣才易比較。分母是100的分?jǐn)?shù)的得出，就為百分?jǐn)?shù)的意義的引出創(chuàng)造了充分的前提條件。通過新舊知識的對比，通過學(xué)生的說，百分?jǐn)?shù)的意義的得到也就水到渠成了問題自然得到解決。4、鞏固創(chuàng)新，應(yīng)用問題?！吧钪杏邪俜?jǐn)?shù)無處不在，你能說說你收集的百分?jǐn)?shù)的意義嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生紛紛亮相，展示了自己的成果，并說出手中數(shù)據(jù)的意義。說意義時，他們不但能就數(shù)據(jù)說數(shù)據(jù)，還能由此說彼，拓展思維，豐富的學(xué)生“相對”這一數(shù)學(xué)思想。如酒精是這瓶酒中的40%，還有60%是水或其他物質(zhì)。用生活中的數(shù)據(jù)來鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，用生活中的數(shù)據(jù)來豐富相對的思想，用生活中的數(shù)據(jù)來拓展學(xué)生的知識面，一舉三得，何

24、樂不為。三、數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)來源于生活，生活又要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。我利用學(xué)生非常喜歡的NBA籃球賽入手，讓他們看NBA視頻，調(diào)動他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自然發(fā)進(jìn)入到研究“把最生的控籃權(quán)給誰？”這一問題情境之中。從學(xué)生的投入程度與學(xué)生的匯報(bào)情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)是主動的、有效的。當(dāng)學(xué)生初步感知到百分?jǐn)?shù)的好處與意義后，我讓學(xué)生展示自己收集的生活中百分?jǐn)?shù)，讓他們?nèi)フf結(jié)合具體的情境說百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生說得到位，說得有興致，達(dá)到了知識鞏固的目的，同時也讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化達(dá)到了真正的融合。四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。上公開課，能讓學(xué)生無拘無束地參與到學(xué)習(xí)中去我覺得是很難的。怎么辦呢？我認(rèn)

25、為能為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能在課堂中笑上幾聲那就好了。說到這，我真欣賞實(shí)小的廖承堅(jiān)教師的那份教學(xué)機(jī)智與幽默，他是真正將數(shù)學(xué)這門高深的知識通俗化、形象化。為此，我盡量讓自己充滿激情，盡量讓自己的語言幽默些，盡量讓問題有趣些。通過一節(jié)課下來，效果還是不錯的。五、存在問題。上課雖然是有激情的，上課設(shè)計(jì)是完美的，上課的條理是清楚的，可由于自己對教材的熟悉度不夠，使得一些重點(diǎn)的部分訓(xùn)練不到位，就說“百分?jǐn)?shù)的意義”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就說得不到位，訓(xùn)練的就不夠扎實(shí)?？傊蟹N種，望聽過課的老師們多多指導(dǎo)，提出你的保貴意見，讓我有不斷提升的機(jī)會。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。（課

26、文第64頁的“比一比”“認(rèn)一認(rèn)”及第65頁的“練一練”）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、引導(dǎo)教學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。教學(xué)過程一、  談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們想不想成為“天才”？那么怎樣才能成為“天才”呢？出示：天才99%的勤奮+1%的靈感。這句名言中有兩個數(shù)，認(rèn)識這些數(shù)嗎？揭示課題二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？現(xiàn)在，中國在NBA打籃球的有三位運(yùn)動員

27、：姚明、易建聯(lián)和孫悅。1、          出示：在一次投籃練習(xí)中根據(jù)這張表，你認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn)？為什么？因?yàn)椴恢劳痘@總次數(shù)，所以看不出誰投籃最準(zhǔn)。要知道誰投籃最準(zhǔn)，就必須知道投中次數(shù)和投籃次數(shù)。 2、出示3、  分小組討論、交流誰投籃最準(zhǔn)？并完成上表。（教師每人發(fā)一張表）4、匯報(bào)，先讓一名學(xué)生上黑板填寫，然后分別提問：16/25,13/20,6/10各表示什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：投中次數(shù)是投籃次數(shù)的百分之幾。5、把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)有什么好處？（便于比較）因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百

28、分?jǐn)?shù)，我們可以把分母是100的分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)。6、教師寫出65/10065%，%指百分號，人類比較喜歡對稱美，所以把分母100的“1”放在兩個“0”中間，又為了區(qū)別分子的“0”，把“0”的大小和位置都有所變化，“0”變小了，一個寫在上角，一個寫在下角。7、先寫分子，再寫百分號，讀作：百分之六十五。8、指名讓學(xué)生寫出其余兩個百分?jǐn)?shù)，其他學(xué)生在自己本上完成。9、65%表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出：姚明投中次數(shù)是投籃總次數(shù)的百分之六十五。（板書）10、讓學(xué)生說出另外兩個百分?jǐn)?shù)的意義。11、投中次數(shù)是一個數(shù)，投籃總次數(shù)是另一個數(shù)，那么百分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？（板書意義），百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。三、即學(xué)

29、即說1、閱讀P65“讀一讀、說一說”，并說出每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。四、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別1、百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，那么與分?jǐn)?shù)的意義一樣嗎？2、教師指出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，出示：3、姚明被稱為“小巨人”，身高達(dá)到2米26厘米，用分?jǐn)?shù)表示是113/50米，能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？五、靈活運(yùn)用1、對號入座 100% 1/2 45% 200%（1）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班的（ ）。（2）一本書，已看了全書的（ ），還剩下全書的55%。（3）一根鐵絲長（ ）米。（4）王師傅今天只要完成20個零件，他卻完成了（ ）。2、找朋友 一分為二

30、200% 一箭雙雕 1% 百發(fā)百中 90% 百里挑一 100% 十拿九穩(wěn) 50%3、我們來玩?zhèn)€游戲，兩個人一組玩5次“石頭、剪刀、布”的游戲，看看你贏了百分之幾？輸了百分之幾？六、總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義、寫法、讀法以及與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，同學(xué)們別忘了要想成為“天才”必須需要什么？百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 2009-03-25 09:30:03 作者： 來源：互聯(lián)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：2097 文字大小：【大】【中】【小】 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第64頁66頁的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一課。 教材分析百 分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材

31、十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的 . 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第64頁66頁的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一課。 教材分析百 分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動，目 的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合活動實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示 的含義，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題。 學(xué)生分析百 分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、

32、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何 激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理 解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與社會

33、的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體演示文稿教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、 同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎？（喜歡）今天老師就給大家?guī)砹艘欢尉实钠危埓蠹倚蕾p。（播放姚明精彩十佳球視頻，播放時簡單介紹），姚明是大家非 常喜歡的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；老師要告訴大家的是，老師最至愛的運(yùn)動也是打籃球，并且水平也非常高，想不想了解一下老師打籃球的水平怎么樣？請看大 屏幕。（屏幕出示投球比賽記錄）孫國梁 姚明 投進(jìn) 17 13 老師進(jìn)了17個，而姚明只進(jìn)了13個，所以我認(rèn)為我比姚明還厲害，由此我也想到NBA去打球，大家給老師參謀

34、一下行不行？（不行）為什么？學(xué)生：還要看投球總數(shù)。師：好，我們就來看一下投球總數(shù)（大屏幕出示）孫國梁 姚明 投進(jìn) 17 13 投球總數(shù) 50 20教師引導(dǎo)學(xué)生寫出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分，從而比較出命中率的高低。師：看來姚明確實(shí)比我厲害，我也不打算到NBA打球了，幸虧大家?guī)土宋乙粋€大忙，要不然去了多丟人吶。大家還真厲害，老師這里還有一個問題，大家能再幫我一次嗎？（能）不過這次有難度了，有信心嗎？（有）2、大屏幕顯示：（袁隆平所做的水稻發(fā)芽率的實(shí)驗(yàn)記錄）讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進(jìn)行匯總，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過通分都寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們寫的分?jǐn)?shù)都寫成了分母是

35、100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（這樣設(shè)計(jì)的目的是：1、通過與學(xué)生溝通彼此之間的愛好，拉近師生之間的距離，以便更好地開展教學(xué)活動。2、最重要的一點(diǎn)是喚醒學(xué)生對分母是100的分?jǐn)?shù)表示的含義這一舊知，為探討百分?jǐn)?shù)的意義巧設(shè)懸念。）二、講授新知：教師講解百分?jǐn)?shù)的寫法、讀法及注意事項(xiàng)，并適當(dāng)練習(xí)鞏固。1、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)像剛才同學(xué)們說的48/100還可以寫作：48%，讀作：百分之四十八像這樣的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù)。2、介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法示范書寫：我們在書寫百分?jǐn)?shù)時，一定要規(guī)范，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈，一定要注意這個小圓圈不能寫大了，接著畫上斜線，最后畫上另

36、一個小圓圈，這個符號叫做百分號，這個數(shù)讀作百分之幾。3、獨(dú)立讀寫誰愿意到黑板上寫上幾個百分?jǐn)?shù)，并且用洪亮的聲音讀給大家聽呢？（這樣設(shè)計(jì)的目的是：把以往教師枯燥的教，學(xué)生反復(fù)無味的靜態(tài)讀寫，變成學(xué)生主動想學(xué)，興趣盎然的動態(tài)讀寫。同時由學(xué)生自己來評價(jià)自己的成果，會使寫得好的同學(xué)充滿自豪，寫得不夠規(guī)范的同學(xué)充滿羨慕，虛心接受，更好地牢記百分?jǐn)?shù)的讀寫法。）三、合作交流，探究百分?jǐn)?shù)的意義師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，那么，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？我們再來看前面解決的兩個問題。1、分析第一題中百分?jǐn)?shù)的意義這三個百分?jǐn)?shù)都表示什么意思呢？獨(dú)立思考，交流。你能用一句話概括出這三個百分?jǐn)?shù)的意思嗎？2、分析第

37、二題中百分?jǐn)?shù)的意義提問：你能也用一句話概括出這三個百分?jǐn)?shù)表示的意思嗎？交流：（課件展示：發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾）3、概括百分?jǐn)?shù)的意義提問：通過我們大家對前面的總結(jié)，那到底百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？請你先自己想一想，然后同桌交流一下。誰能說一說？小結(jié)板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾4、介紹百分比，百分率 百分?jǐn)?shù)還有兩個名字，在我們書中64頁最下面兩行，請你快速閱讀，一會兒告訴你自學(xué)的結(jié)果。你找到答案了嗎？那在生活中，我們分別在什么時候用“百分比”“百分率”這兩種名稱呢？（師簡介）（我們這樣設(shè)計(jì)的目的是:通 過課前搜集資料及以上幾個環(huán)節(jié)的探討，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義已經(jīng)有了百分之五十，

38、甚至更多的了解，這一環(huán)節(jié)主要是提煉、升華、總結(jié)的過程，所以，我在這一環(huán) 節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，同桌交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而水到渠成，總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義這一環(huán)節(jié)采用的方法是為了讓學(xué)生對原有一定難度的概念掌握的更全 面更牢固，起到事半功倍的效果，從而也有助于逐步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交流切磋的意識。）四、練習(xí)鞏固：課本65頁“讀一讀，說一說”五、我來選百分?jǐn)?shù)108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%小名的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（ ）一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格。（ ）一本書已經(jīng)看了（ ），還剩下全書的（ ）。這道題還可以怎樣

39、填？某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在的每月產(chǎn)量是原來每月的（ ）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（ ）六、妙解成語：請你根據(jù)成語，說出百分?jǐn)?shù)，看誰反應(yīng)快。十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 百里挑一 平分秋色 九死一生 一箭雙雕七、實(shí)物展示并說明百分?jǐn)?shù)的意義：1、酒盒 29% 2、化肥養(yǎng)分含量 25%八、本節(jié)課中，你的各種情感體驗(yàn)分別，別占總體感受的百分之多少？高興（ ）% 緊張（ ）% 遺憾（ ）% 九、名人名言：今天同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意。最后老師送你們一句名人名言，他是一位偉大發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”，可他卻謙虛的說：（屏幕顯示）天才=99%的汗水+1%的

40、靈感（引導(dǎo)學(xué)生說明話的含義并進(jìn)行思想教育）十、游戲結(jié)束：全體起立，誰能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話來說明大家所處的狀態(tài)！如果大家平均分四次走出教室，每次走出去的人數(shù)占全體同學(xué)的百分之多少？（一系列實(shí)際體驗(yàn)讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)無處不在，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、關(guān)心數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)） （碼頭廣田小學(xué) 孫國梁）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：劉藝 文章來源：于洪區(qū)于臺小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：820 更新時間：2009-9-28 9:06:54 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第64頁66頁的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，

41、在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，設(shè)計(jì)了“比一比” “讀一讀，說一說”等活動。在充分研讀教材后，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了植樹的教學(xué)情境引出百分?jǐn)?shù)，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。然后通過交流學(xué)生在生活中收集到的百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)

42、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。3.讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用，并通過有意設(shè)計(jì)的情境向?qū)W生滲透環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)并了解有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識教具準(zhǔn)備：課件 答題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入

43、新課前不久，我們學(xué)校組織四、五、六三個年級學(xué)生開展了植樹活動，并決定根據(jù)成活情況授予某個年級為“綠色小衛(wèi)士”稱號。你猜猜哪個年級得到了這個榮譽(yù)。出示表格： 成活棵數(shù)/棵 四年級 8 五年級 17 六年級 21 看了這張表格，你認(rèn)為哪個年級應(yīng)該得這個稱號？（預(yù)設(shè)：六年級應(yīng)該得到這個稱號）課件再補(bǔ)充出示： 成活棵數(shù)/棵 植樹任務(wù)/棵 四年級 8 10 五年級 17 20 六年級 21 25 （學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生比較成活棵數(shù)占植樹任務(wù)的百分之幾，即成活率，從而引出百分?jǐn)?shù)。）師：借助百分?jǐn)?shù)，可以公正的解決“綠色小衛(wèi)士”的榮譽(yù)授予問題，看來百分?jǐn)?shù)是個好助手！今天，我們就來認(rèn)

44、識百分?jǐn)?shù)。板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識二、交流體驗(yàn)、深化理解。1.師：課前，老師讓同學(xué)們?nèi)ふ疑钪械陌俜謹(jǐn)?shù)，你找到了嗎？在小組內(nèi)交流交流，說說這些百分?jǐn)?shù)表示的意思，然后小組推薦代表在全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)收集到的百分?jǐn)?shù)，并說說它表示的意義。）師隨機(jī)板書幾個百分?jǐn)?shù)。2. 師：同學(xué)們真細(xì)心，找到這么多百分?jǐn)?shù)，那么，你課前通過查找資料，請教他人，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？（預(yù)設(shè)：生1：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾生2：百分?jǐn)?shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分率。）師：你能舉例說說所搜集的百分?jǐn)?shù)表示誰是誰的百分之幾嗎？（指名說兩例）課件出示三例百分?jǐn)?shù)，請學(xué)生說出表示的意義。 3.師：同學(xué)們已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義

45、，再請看下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么。（1） 一本書已看了總頁數(shù)的 。（2）食堂有 噸大米，已吃了它的 。（引導(dǎo)學(xué)生理解 噸是一個數(shù)量，不能用百分?jǐn)?shù)來表示。）師：通過剛才的辨析，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。然后出示表格明確： 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 意義 可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個具體的數(shù)量。 只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（沒有單位名稱） 師小結(jié)：其實(shí)百分?jǐn)?shù)就是表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，也就是一個分率，所以也叫百分率或百分比。4.師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不僅意義不同，而且寫法和讀法也不同，你會寫百分?jǐn)?shù)嗎？請三、四名同學(xué)到黑板上來

46、寫一個，其他同學(xué)觀察。師：再看這些百分?jǐn)?shù)，哪些寫得規(guī)范、好看呢？你認(rèn)為寫百分?jǐn)?shù)時要注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的寫法及注意事項(xiàng)）師板演百分?jǐn)?shù)的寫法并說明讀法。三、應(yīng)用拓展1.讀寫百分?jǐn)?shù)。師：下面我們就來比比，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫的又好又多，答題卡中有10個百分?jǐn)?shù)，寫完的話，可以自己出題再寫幾個。師：（計(jì)時結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生說出完成情況）直接說出你寫了幾個百分?jǐn)?shù)，這太簡單了。你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說你完成的情況嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：我完成了這些題目的百分之）師：你知道這些百分?jǐn)?shù)是老師從哪里找到的嗎？請看大屏幕。課件出示：2002年，我國的森林覆蓋率為16.55% ，全國造林面積比上一年增長53.7%

47、。國家林業(yè)局2008年宣布，中國森林面積達(dá)到175億公頃，森林覆蓋率為18.21%。力爭到2010年，使我國的森林覆蓋率達(dá)到19.4%，生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢得到遏制。指名朗讀，讀后請同學(xué)談?wù)劯邢?，向?qū)W生滲透環(huán)保意識。2.設(shè)計(jì)圖案。教材66頁第2題第（1）小題。 藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾？白色呢？四、課堂總結(jié)。對百分?jǐn)?shù)你還有什么不懂的，可以提問。也可以說一說這節(jié)課的收獲。最后，送給同學(xué)們一句名人名言，希望與同學(xué)們共勉，就是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明家愛迪生說過的一句話：天才=99%的汗水+1%的靈感答題卡百分之六十五 寫作： 百分之五十三點(diǎn)七 寫作： 百分之十八點(diǎn)二一 寫作： 百分之十九點(diǎn)四 寫作

48、： 百分之十六點(diǎn)五五 寫作： 百分之二十 寫作： 某小學(xué)參加課外小組的同學(xué)有100人，參加各個小組的人數(shù)如下表。美術(shù)組體育組科技組手工組人數(shù)14382226占課外小組總?cè)藬?shù)的百分比答題卡百分之六十五 寫作： 百分之五十三點(diǎn)七 寫作： 百分之十八點(diǎn)二一 寫作： 百分之十九點(diǎn)四 寫作： 百分之十六點(diǎn)五五 寫作： 百分之二十 寫作： 某小學(xué)參加課外小組的同學(xué)有100人，參加各個小組的人數(shù)如下表。美術(shù)組體育組科技組手工組人數(shù)14382226占課外小組總?cè)藬?shù)的百分比 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)岳口小學(xué) 葉秀梅教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義

49、和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在本課內(nèi)容中，教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，設(shè)計(jì)了“比一比” “讀一讀，說一說”等活動。在充分研讀教材后，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情境引出百分?jǐn)?shù)，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。然后通過交流學(xué)生在生活中收集到的百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對分?jǐn)?shù)的意

50、義有了一定的理解，在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。3.讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用，并通過有意設(shè)計(jì)的情境向?qū)W生滲透環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、師介紹袁隆平爺爺?shù)氖论E，引出他做的種子發(fā)

51、芽試驗(yàn)。2、出示表格，小組討論：你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好？【用學(xué)生最感興趣的事物引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)】3、匯報(bào)交流，并說出意思。4、了解一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)。二、 探究百分?jǐn)?shù)的意義活動 1（1）、同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？淘氣的學(xué)校有一場精彩的足球比賽，雙方的水平相當(dāng),所以比分一直維持在0:0的局面,可在最后的1分鐘里,他們學(xué)校得到了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會，現(xiàn)在準(zhǔn)備派3名運(yùn)動員中的一名去罰點(diǎn)球，7號說罰中了18次，3號說罰中了7次，5號說罰中了21次，你認(rèn)為機(jī)會給誰？（2）、看來只知道罰中的次數(shù)這一個量是不能比的，還要知道罰了多少次？看看三位隊(duì)員分別罰了幾

52、次，7號罰了20次，3號罰了10次，5號罰了25次，現(xiàn)在你們可以決定派誰去了嗎？【通過對“派誰去控最后這個球權(quán)”這一情境問題的解決，不斷完善學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的感知，最終較好地抽象出百分?jǐn)?shù)的概念，達(dá)到真正地體會百分?jǐn)?shù)的好處與理解百分?jǐn)?shù)的意義這一目的?！浚?）、學(xué)生交流，引出要通分。說出分?jǐn)?shù)的意義并比較大小。現(xiàn)在派誰罰點(diǎn)球明白了嗎？我們可以把90/100寫成90%。這樣的數(shù)我們就叫它？（對，百分?jǐn)?shù)。）有同學(xué)認(rèn)識嗎？對，這就是百分號。下面兩個數(shù)也可以怎么表示?看來對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有所了解,今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。2、探究百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。師：百分?jǐn)?shù)怎么讀、怎么寫呢？ 教師先示范百分?jǐn)?shù)（22%）的寫法（先寫分子、然后再寫百分號），然后再示范35%的讀法（先讀百分號、然后再讀分子）。 3、進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的含義。師：你是怎樣理解這些百分?jǐn)?shù)？a、小學(xué)生的近視率是18%b