談幼兒園信息技術(shù)在家長工作中的應(yīng)用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上談?wù)動變簣@信息技術(shù)在家長指導(dǎo)工作中的應(yīng)用南匯區(qū)東城幼兒園 丁慧蘭二十一世紀(jì)，人類社會正面臨知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的急劇變革，各個角落的人們都強烈地感受到新時代的沖擊與震撼。人類獲取和傳播信息的途徑于方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，信息技術(shù)的普及，大大地改變了人們的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣，也改變著我們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。隨著幼兒園的辦園規(guī)模擴大，傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足日益增長的信息交流的要求，從而給幼兒園的管理自上而下的發(fā)展空間帶來了新的契機。幼兒園與家庭溝通的渠道不再局限于家訪、家長會、電話等形式上，信息技術(shù)的應(yīng)用，為我們教師與家長的合作交流開辟了一條嶄新的途徑。我們的幼兒園在信

2、息技術(shù)可以說走在前面的，每班均配備電視機、電腦、DVD、視屏轉(zhuǎn)換儀、錄音機等教學(xué)設(shè)施，更建立了幼兒園內(nèi)部局域網(wǎng)、功能齊全的多媒體室和幼兒園網(wǎng)站等，為幼兒園進(jìn)一步開展教育信息化實踐的研究和探索奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了必要條件，也為我們教師更能利用信息技術(shù)這一塊與家長溝通與了解。一、信息技術(shù)的應(yīng)用，縮短了教師與家長的距離新綱要明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，許多年輕的家長把孩子交給祖輩來接送與管理，但是他們有渴望與老師共同探討孩子的各種問題，而教師在早上要接待

3、孩子入園，放學(xué)時有那么多的家長一擁而上的來接自己的孩子，教師根本來不及和家長要了解點情況，加上每個家長的性格不同，內(nèi)向的家長，靦腆的家長不好意思面對面與教師說些什么，那么教師可以公布自己的QQ，并建立群組，讓教師與家長，家長與家長之間都能探討自己的育兒經(jīng)驗和對存在問題的看法等等，家長和教師在網(wǎng)上交流，看著那些俏皮的話語、可愛的網(wǎng)絡(luò)符號、生動的圖片，在融洽放松的交流中，這樣的壓力就化為烏有，互相之間是平等的朋友關(guān)系。在這樣的環(huán)境下，教師與家長的溝通多以一對一的方式呈現(xiàn)，對家長家教行為的指導(dǎo)可以針對不同的孩子因人而異，有針對性地指導(dǎo)與幫助，而且能夠消除家長的緊張感，縮短教師與家長之間的距離，使我們

4、的家教工作更有實效性。二、信息技術(shù)的應(yīng)用，能讓家長及時了解班級動態(tài)在我們幼兒園，教師最多的可以利用學(xué)前教育管理平臺、家校互動、QQ群等與家長溝通，能直接的將各種信息，譬如發(fā)布幼兒園當(dāng)天的活動精彩瞬間，飲食活動內(nèi)容等，教師和家長都能根據(jù)自己感興趣的話題進(jìn)行交流和討論，通過互動的形式，讓家長們對幼兒園和自己的班級更快捷、直觀的了解，也可以對我們教師的教育教學(xué)工作提出了許多建議和意見，從而更好地實現(xiàn)了家園共育，喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。如今年我教的是小班，許多家長對孩子剛?cè)雸@有點不放心，有的幼兒總是哭，情緒不穩(wěn)定，但是由于許多家長平時忙于工作，很少來園和教師交流孩子學(xué)習(xí)、生活的情

5、況。我就在開學(xué)第一周向家長介紹怎樣登陸我們幼兒園的網(wǎng)站？怎樣登陸家?；酉到y(tǒng)？怎樣利用這些資源與教師溝通等等，家長非常有興趣，每天晚上我就會看到家長的留言等，我也及時向家長了解孩子的興趣，在家的情況，并發(fā)布一些照片讓家長了解自己的孩子在幼兒園的情況，家長在網(wǎng)站上看到老師組織的游戲活動、小朋友的表現(xiàn)后，主動在網(wǎng)上留言，教師也提醒家長收看，鼓勵家長回復(fù)，及時與老師溝通，使孩子順利的適應(yīng)了幼兒園生活。又如在主題好吃的食物開始前，我們在學(xué)前教育網(wǎng)上與家校互動、QQ群上等發(fā)布了請家長配合的通知，家長有的帶來了餅干糖果，有的帶來了圖片，有的把照片發(fā)在網(wǎng)上，各盡所能，使我們的主題順利地開展。三、信息技術(shù)的應(yīng)

6、用，促使教師與家長互動學(xué)習(xí)家長在瀏覽網(wǎng)站后一定會有自己的想法與看法，例如家長發(fā)現(xiàn)了子身上有不少令人感到棘手的問題，他們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，請其他家長出謀劃策，讓家長們暢所欲言，把自己的育兒心得貼在BBS上，讓其他家長分享、借鑒成功的育兒經(jīng)驗與樂趣。再如，為了家長和老師能更好地聯(lián)系，家園互動搞好教學(xué)工作，教師把一周教學(xué)中的內(nèi)容與要求發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長們在自己孩子班的領(lǐng)地上侃侃而談！這樣，讓家長在家中達(dá)到與幼兒園教學(xué)的互動效果，使家長通過學(xué)習(xí)樹立正確的家教理念，優(yōu)化家庭教育的實踐。讓家長了解更多的家庭教育知識，使自己的教育少走些“歪路”?，F(xiàn)在的家長素質(zhì)提高很快，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，有的家長有自己的想法，也愛提意見了，但更有趣的現(xiàn)象也伴隨著出現(xiàn)，即原來讓教師處理起來非常棘手的一些問題，現(xiàn)在家長在網(wǎng)上提出后通過更多的家長參與討論，使得問題在家長之間的交流中就能夠得到解決。不可否認(rèn)，以信息化為平臺融入家庭教育指導(dǎo)之中，能夠滿足不同層次家長的需求，也是時代發(fā)展的必然趨勢，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動活動和同步教育，共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。但是開展信息技術(shù)進(jìn)行家長指導(dǎo)工作，也有它的局限性，如：有的