10幸福是什么

1、10幸福是什么教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。 過程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，通過提出問題、解決問題的方式讀懂課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、唱幸福在哪里后說:幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我們來共同探討“幸福是什么”。（板書課題）

2、0;2、談?wù)勀阏J(rèn)為幸福到底是什么呢？    二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。 請(qǐng)同學(xué)們打開書認(rèn)真地讀讀課文，畫出生字、生詞。    （讓學(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書姿勢，留意學(xué)生的反映。） 三、快速默讀全文，思考：課文講了一件什么事？ （寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。） 四、深入學(xué)習(xí)理解課文

3、 1、（1）默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文故事發(fā)生的原因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井） （2）三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）    （3）由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？（幸福是什么？）   那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 2、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，他們怎么尋找幸福的？ （學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）   3、十年

4、后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答 他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說說。 4、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？ （通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）五、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲  本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂。 六、總結(jié)深化 今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂

5、。 七、拓展延伸 1、想知道何老師對(duì)幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩，愿和大家一起分享！  幸福是什么何玉崗幸福是學(xué)生的一聲聲問候，如一股暖流溫暖心窩。幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，那是一首甜美的歌。幸福是和學(xué)生一起暢游書海，去尋找真善美的生活。和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。幸福無處不在，幸福就是看到學(xué)生快樂成長。2、 同學(xué)們，你們的幸福又是什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟八、作業(yè)：有感情朗讀課文板書設(shè)計(jì)：幸福是什么不懂幸福 做醫(yī)生，救了很多人； 體驗(yàn)幸福： 勤勞工作，對(duì)人有用；   &