光合作用教學(xué)設(shè)計

1、第五章第4節(jié) 能量之源光與光合作用光合作用的原理教學(xué)設(shè)計利辛高級中學(xué)張雨蒙一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1） 了解光合作用的發(fā)現(xiàn)過程；（2）簡述光合作用中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的過程及相互關(guān)系。能力目標(biāo)通過對各位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會運用探究的手段發(fā)現(xiàn)問題、解決 問題，鍛煉科學(xué)探究的能力。情感目標(biāo)通過對光合作用發(fā)現(xiàn)過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究路程的艱辛以及科學(xué)研究方 法的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點光合作用中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的過程及相互關(guān)系。教學(xué)難點探究光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中的實驗設(shè)計思路、方法及光合作用的過程。三、教學(xué)方法探究式教學(xué)方法，通

2、過引導(dǎo)一觀察一分析一合作探究一歸納總結(jié)，并以多媒體課件作 為輔助進(jìn)行教學(xué)。四、課時安排1課時五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】以復(fù)習(xí)已學(xué)知識引入新課提問：（1）葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的？（2）光合色素的種類、分布與作用是什么？那么葉綠體中進(jìn)行的光合作用的過程是什么？以及該過程是怎么一步步被發(fā)現(xiàn)的，這 就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！竟夂献饔玫奶骄繗v程】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材101102頁，共同探究?！咎骄?】思考：18世紀(jì)中期，人們認(rèn)為的植物構(gòu)建自身的原料是什么？不足之處是什么？（多媒體展示海爾蒙特的柳樹實驗）【探究2】（多媒體展示普利斯特利的實驗）思考與討論：（1）普利斯特利的實驗得出什么結(jié)論？（2）后人重復(fù)

3、實驗卻得到相反結(jié)論的原因是什么？引出1779荷蘭科學(xué)家英格豪斯的實驗得出結(jié)論：實驗只有在有光的條件下才能成功。最后明確植物釋放的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳?！咎骄?】1845年梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來，問題：形成的 化學(xué)能儲存在什么物質(zhì)中？（多媒體展示薩克斯實驗）思考：（1）為什么把綠葉放置在暗處處理一段時間？（2）葉片部分遮光，部分曝光的目的是什么？總結(jié)光合作用的原料、場所、條件以及產(chǎn)物，寫出光合作用的反應(yīng)式，并歸納光合作用 的概念?！咎骄?】思考：（1）光合作用釋放的氧氣來自水還是二氧化碳？（2）魯賓和卡門的實驗研究用了什么研究方法？【光合作用的過程】引導(dǎo)學(xué)

4、生閱讀教材103-104頁，思考并小組討論：1、光反應(yīng)階段（1）光反應(yīng)的場所在哪？（2）光反應(yīng)中的物質(zhì)發(fā)生什么變化？試寫出反應(yīng)式。（3）光反應(yīng)中的能量發(fā)生什么變化？（4）光反應(yīng)需要哪些條件？2、暗反應(yīng)階段（1）暗反應(yīng)場所在哪？（2）暗反應(yīng)中的物質(zhì)發(fā)生什么變化？試寫出反應(yīng)式。（3）暗反應(yīng)中的能量發(fā)生什么變化？（4）暗反應(yīng)需要哪些條件？（多媒體展示光合作用的過程）3、光反應(yīng)與暗反應(yīng)有什么聯(lián)系？4、光合作用的實質(zhì)是什么？思考與討論：（1）如果突然停止光照，H和ATP含量如何變化？（2）如果CO2濃度突然下降（其他條件不變）C3和C5含量如何變化?學(xué)生思考、小組討論回答并完成表格內(nèi)容。（多媒體呈現(xiàn)表格）【總結(jié)歸納，課堂鞏固】以一題為例進(jìn)行知識鞏固六、板書設(shè)計光合作用的原理一、光合作用的探究歷程1、18世紀(jì)中期2、普利斯特利3、薩克斯4、魯賓和卡門5、卡爾文二、光合作用的過程光H：0a H+ 0:酶ADP+Pi+能量-4rp“