部編7年級上冊語文《誡子書》課堂實錄

1、部編 7 年級上冊語文誡子書課堂實錄師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇文言文諸葛亮的誡子書。 （屏顯：題目、作者）哪位同學(xué)能看著題目，說說題目是什么意思？生 1：諸葛亮告誡兒子好好學(xué)習(xí)。師：從題目中就能看出好好學(xué)習(xí)嗎？生 1：應(yīng)該是警戒兒子要心靜，不能煩躁。師：哪位同學(xué)能直接解釋一下題目？生 2：我認(rèn)為本文的題目就是警戒自己的孩子作為例子。師：誡子就是警戒、告誡自己的孩子，書是什么意思？眾生：信。師：對，我們學(xué)過答謝中書書， “家書抵萬金”。師： 這篇文章是一位父親寫給兒子的家書，古代名人是喜歡寫信來教育自己的子女，這是古代家長教育的方式，我們知道的傅雷家書，大家課下可以讀一讀。今天讓我們一起走進(jìn)諸葛亮

2、的誡子書，一起去了解一位運籌帷幄的政治家軍事家， 一位年過半百的老父親會對他八歲的兒子說些什么呢？下面我們請一位同學(xué)讀一遍課文。（屏顯： 誡子書全文）生 3： （朗讀全文）師：哪位同學(xué)能更正一下？生4:他第一個字就讀錯了，把夫（f u）君子之行讀成了夫（f u）君子之行，遂（sui）成枯落讀成了遂（zh 0成枯落。把淫慢則不能勵精讀成了精勵。師：遂（su i ）成枯落，遂是什么意思？眾生：終于。師面向生3：希望你一定要記住。師：再請一位同學(xué)讀一遍。生 5： （朗讀全文）師：訂正一下。生6:夫（f u ）不是夫（f u ）遂（su i ）不是遂（su i ）師：第一個字這兩個音都有，做句首發(fā)語詞

3、時我們要讀二聲夫（ f U）再請一位同學(xué)讀一下。生 7： （朗讀全文）師： 讀得很好，請同學(xué)們小組內(nèi)比賽，比一比， 看誰讀得好，互相更正一下。生讀師：讀完就停下，我們齊讀一遍。眾生齊讀師：文言文的翻譯是一項很扎實的基本功，請同學(xué)們小組或同桌合作翻譯課文， 結(jié)合課文注解，圈畫不理解的地方共同討論。（學(xué)生組內(nèi)合作翻譯，師巡視指導(dǎo)。）師：這篇文章雖然簡短，但是不好翻譯。同學(xué)們在翻譯討論時，你覺得有哪些不好翻譯的地方？生 8：非淡泊無以明志師：有哪個同學(xué)幫忙解決一下？生 9：我認(rèn)為非淡泊無以明志，就是在對待功名利祿時要有一顆淡泊的心。師：這是一個雙重否定句，在翻譯時最好保持原來的句式，怎么翻譯最好，哪

4、個同學(xué)幫下忙？生 10：恬靜寡欲才能表明自己的崇高的志向。師：這是雙重否定句嗎？ 生：不是。生 11：如果不是恬靜寡欲，就不能表明自己的崇高志向。師：請同學(xué)們記錄下來。師：還有疑問嗎？如果沒有, 請一位同學(xué)翻譯一下全文。生12：有道德修養(yǎng)的人，是這樣進(jìn)行修養(yǎng)鍛煉的，他們以靜思反省來使自己盡善盡美， 以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。如果不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)。要學(xué)得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的；如果不下苦工學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚自己的才干；如果沒有堅定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功?？v欲放蕩、消極怠慢

5、就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率、急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。如果年華與歲月虛度，志愿時日消磨，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。這樣的人不會為社會所用而有益于社會，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時再悔也來不及了。師：請坐，翻譯的非常好，同學(xué)們還有不明白的地方嗎？眾生：沒有師：都明白了，那老師問一問大家，請看學(xué)案重點詞語解釋，搶答比賽。生13：夫是語氣助詞，君子是有道德修養(yǎng)的人，靜以修身的以是憑借。師：請坐，有問題嗎？生：沒有。師：繼續(xù)生14：明志是表明志向，淫慢是放縱怠慢，險躁是冒險急躁。生15：接世是對社會有益。師：很好，這里是意動用法，類似于我們之前學(xué)過的“漁人甚異之”

6、中的“異”。繼續(xù)。生15： 窮廬是簡陋的房子，這里指狹小天地，將復(fù)何及是怎么還來得及呢。師：文言文朗讀是重點，要讀出一些味道來，必須把自己沉進(jìn)去，把握好語氣和感情，大家看學(xué)案三：你認(rèn)為本文寄托了作者對兒子怎樣的情感？請分別設(shè)想站在父親和兒子的角度體會本文應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。生16：我認(rèn)為作者對兒子有一種望子成龍的情感，如果讓我站在父親角度來讀的話，我就會用一種比較沉重，諄諄教誨的語氣讀。師：諄諄教誨，意味深長，沉重，期盼的語氣，請你給大家讀一下。生 16： （讀文）師：讀的有沒有意味深長？眾生：有。師：請大家給予掌聲鼓勵。（生鼓掌）師：你認(rèn)為哪些句子語氣最沉重或是作者會重點強調(diào)哪些句子。生1

7、7：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)師：為什么？生17：因為他主要想告訴兒子要學(xué)會集中自己的精神，并且要穩(wěn)重。師：這是從意思上說，那從句式上它是什么？生：雙重否定句式師：雙重否定，加強語氣。（師范讀）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。要讀的意味深長。還有沒有雙重否定句？生齊讀：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。師：對雙重否定，加強語氣。你認(rèn)為還有哪些句子是作者的重點強調(diào)。生 18：悲守窮廬。將復(fù)何及！師：你的理由？生 18：之前敘述那么多，最后結(jié)尾了要教育自己的兒子。師：最后結(jié)尾了要教育自己的兒子，要珍惜時間，而且用了什么標(biāo)點？ 生：感嘆號。師：請同學(xué)們讀出感嘆。生齊讀師：將復(fù)何及！怎么來的及呢，孩子啊

8、，抓緊時間，珍惜時間吧！還有沒有？生 19：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。師：你的理由？生 19：是從身心上教育兒子。師：不能貪圖享樂，不能懶惰懈怠，反面教育，（強調(diào)）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。師：我們師生合作一下，請同學(xué)們在老師的提示下朗讀。師： 諸葛亮的兒子諸葛瞻是個早熟的人才，從小聰明伶俐，諸葛亮清醒地認(rèn)識到兒子成長過程中的隱患，他在給哥哥的一封信中寫到： “瞻今已八歲， 聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳。 ”為什么他會清醒地認(rèn)識到兒子成長過程中的隱患？生：他太容易驕傲了。師：太容易驕傲了，所以他寫給兒子的一封信應(yīng)該是語重心長，諄諄教誨，請大 家讀出來。（全班齊讀）師：蜀國后期，

9、國勢衰頹，后繼無人。忠心耿耿的諸葛亮是多么盼望兒子能快些 長大，成為國之棟梁，請同學(xué)們齊讀，讀出一位慈父的殷殷期盼。（全班齊讀）師： 有了殷殷期盼的味道。那么長大后的諸葛瞻是否能如父所愿呢？真是有其父必有其子，諸葛瞻多才多藝，擅長書畫，十七歲時即被后主劉禪招為駙馬，是備受蜀國人民愛戴的英雄。他三十七歲時便和兒子一起戰(zhàn)死沙場，可謂國之棟梁，諸葛亮對他的早期教育起到了重大影響，可以說誡子書一路伴他成長，他時時誦讀，心領(lǐng)神會。請大家以諸葛瞻的語氣心領(lǐng)神會地再讀一遍。（全班齊讀）師： 這是諸葛亮五十四歲時寫給兒子的一封家信，正是這一年的八月，發(fā)動第五次北伐的諸葛亮終于積勞成疾，病逝于五丈原，真是“出師

10、未捷身先死，長使英雄淚滿襟”， 身為兒子，更應(yīng)該牢記父親最后的教誨，身心感念父親的一片苦心，請大家讀出慈父的良苦用心。讀?。ㄈ帻R讀）師：這封家書雖然只有八十六個字，但問世之后卻天下聞名，廣為傳頌，人們被諸葛亮的智慧所深深地折服，聽說這字字珠璣，句句哲理。請大家用一種贊賞的感嘆的語氣再讀。（全班齊讀）師： 這封家書寫得太好了，這封家書既是對兒子的諄諄告誡，也是諸葛亮自己學(xué)習(xí)修養(yǎng)的實踐總結(jié)?？梢哉f諸葛亮自己也頗為自得，根據(jù)你們對諸葛亮的了解，結(jié)合諸葛亮的人生經(jīng)歷和人格品行，你覺得諸葛亮本人最喜歡的可能是其中的哪兩句？為什么？或者用我從文中句中，讀出了一個 的諸葛亮。兩種方式都行，先自己思考，然后

11、小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生交流）師：哪個小組先開始？生 20：我從非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)中讀出諸葛亮是一個有抱負(fù)有理想有人生目標(biāo)的人。師：怎樣讀出來的？說說你的理解。生20：從致遠(yuǎn)二字中讀出諸葛亮有偉大的志向。師：哪位同學(xué)給補充一下。生 21：我也很欣賞這一句，我從這句讀出了諸葛亮在面對困難的時候，他非常的沉著冷靜，用平和的態(tài)度去面對一切的困難。師：你有沒有事實能證明諸葛亮是這樣做的？生 21：在草船借箭中，別人都很慌張，而他卻坐在其中飲酒作樂，不怕所射來的劍鞘，最終與他預(yù)想的一樣。師：從容鎮(zhèn)靜，臨危不亂，處變不驚。但我覺的更像是險躁則不能治性，你覺得呢？生22：諸葛亮在魏國大軍來的時候，

12、還能唱空城計，也能體現(xiàn)。師：空城計是三國演義里的重要章節(jié)，同學(xué)們應(yīng)該都有印象，但大家應(yīng)該知道空城計是杜撰的，不是真實的，通過這個杜撰的故事我們能看出諸葛亮的從容鎮(zhèn)靜，臨危不亂，處變不驚。還有嗎？生23：我認(rèn)為他喜歡“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ ”通過這一句他想告訴兒子珍惜時間，尤其最后一句“悲守窮廬，將復(fù)何及！ ”寫出了父親對兒子的殷切希望。師：那從中看出諸葛亮是一個怎樣的人？生23：諸葛亮是一個非常珍惜時間的人。師：非常珍惜時間，不能荒廢時間，來學(xué)習(xí)讀書，所以諸葛亮才能博覽群書，大家傳說中的政治軍事無所不通，天文地理無所不曉。還有嗎？生24：非學(xué)無以廣才，非

13、志無以成學(xué)。這一句寫出了諸葛亮是一個非常熱愛學(xué)習(xí)的人，并且鼓勵兒子像自己一樣活到老，學(xué)到老，而且要博覽群書。師： 那么他成才的原因，課本中總結(jié)的是非志無以成學(xué)，一個人成才必須有志向，諸葛亮自比管仲樂毅，他自己有遠(yuǎn)大的志向，隱居時就被人成為臥龍先生。還有嗎？生25：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。這句話其實是諸葛亮自身的寫照。從淫慢則不能勵精，可以看出諸葛亮對自身的嚴(yán)格要求。師：對，諸葛亮嚴(yán)格要求自己，從來不懈怠，很勤奮。生：他還做了非常多偉大的事情，為國家效力很多。師：他受任與敗軍之際，奉命于危難之間，奔走驅(qū)馳，為了國事，為了蜀地。南征北戰(zhàn)， 殫精竭慮，他曾五次北伐，為國事鞠躬盡瘁，死而后已，

14、最終積勞成疾，病死于戰(zhàn)場。可見他一生都實踐了淫慢則不能勵精。大家要記住勤奮勤勉的人才能成就一番事業(yè)。還有嗎？生26：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。這是諸葛亮告誡兒子在做人方面的道理， 而且從這一句我們看出諸葛亮已經(jīng)達(dá)到了一定的思想高度，他可以用寧靜來修身， 用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德，可以看出他是一個很寧靜，很節(jié)儉的人。師： 很寧靜，很節(jié)儉的人，是你猜出來的嗎？有證據(jù)嗎？生26：他在遺囑中告訴后人他的喪事要一切從簡。師：說得很好。大家可以看靜以修身，儉以養(yǎng)德，表達(dá)很簡潔，道理很深刻。聽說修身齊家，治國平天下是儒家里的人生理想，其中修身是前提。那么諸葛亮的修身經(jīng)驗是靜以修身，他在幫助劉備之前，一直

15、隱居隆中讀書苦行，是一種內(nèi)心的寧靜。儉以養(yǎng)德，大家剛才說的太好了，他一生非常勤儉，在平定南中叛亂中深入不毛，非常節(jié)儉，他曾經(jīng)向后主劉禪主動申報自己的家產(chǎn)，說自己“不使內(nèi)有余帛，外有贏財”。他在病危時立下遺囑說“因山為墳，冢足容棺，斂以時服，不須器物。 ”用現(xiàn)在的話說就是，在山上挖一個能夠放進(jìn)棺材的墓穴，下葬時穿上平時穿的衣服，不要放什么隨葬品。他一生實踐了他的儉以養(yǎng)德，希望大家能記清楚。還有嗎？生沉默師： 其實諸葛亮最欣賞的是掛在書房里的一副對聯(lián) “非淡泊無以明志， 非寧靜無以致遠(yuǎn)” 。他一生無意于功名利祿，不受外界的任何誘惑，我希望大家也能做到這一點，成長路上堅守自己內(nèi)心的平靜。我們一起讀一

16、下這句話。生讀師：這里說的寧靜是內(nèi)心的平靜，不受外界的干擾。我們的班級誓詞是？生：寧靜致遠(yuǎn)師： 這封家書是諸葛亮自己學(xué)習(xí)修養(yǎng)的基本點，如果你從中學(xué)習(xí)的一兩句送給你在座的同學(xué)，你會送給誰？生： 我把 “年與時馳， 意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”送給張揚，因為他貪玩，耽誤了學(xué)習(xí)。師：那請同學(xué)們齊讀一遍送給張揚。生齊讀： 年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！張揚：我記住了，我以后一定珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。生：我把“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 ”這一句送給趙澤陽，因為他在學(xué)習(xí)方面太懈怠，太懶散。師：我們請趙澤陽同學(xué)真誠的背誦一遍。趙澤陽：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 師：請趙澤陽同學(xué)以后一定要勤勉，不要懶散。生：我把“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”這一句送給季成云、王瑞、施維 佳。他們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該給自己樹立一個目標(biāo)。師：你們記住了嗎？請三位同學(xué)一起背誦一下。