讓他們懂得關(guān)愛(ài)生命

1、讓他們懂得關(guān)愛(ài)生命課題：八年級(jí) 生命科學(xué)骨髓移植執(zhí)教：嘉定區(qū)戩浜學(xué)校 張勇點(diǎn)評(píng)：嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 龔敏敏案例背景上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要指出：要在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)生命教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的生命，培養(yǎng)學(xué)生珍惜、尊重、熱愛(ài)生命的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生活的信心和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的生命觀(guān)，使學(xué)生善待生命、完善人格、健康成長(zhǎng)。生命科學(xué)是生命教育的顯性學(xué)科，是進(jìn)行生命教育的主陣地。骨髓移植一節(jié)主要講述骨髓移植是怎么回事，如何進(jìn)行骨髓移植，骨髓移植為什么能治病，以及建立中華骨髓庫(kù)的意義和重要性。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析，我認(rèn)為這是一個(gè)滲透生命教育的很理想內(nèi)容。為此我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新安排：以白血病少女婷婷

2、的遭遇為線(xiàn)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，把生命教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生：感悟生命的意義、感受疾病對(duì)人體的危害；體會(huì)人間真情、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人；領(lǐng)悟生命的價(jià)值、學(xué)會(huì)尊重生命、愛(ài)惜生命。案例過(guò)程簡(jiǎn)述一、引入教師：出示圖片，講述白血病患者高三學(xué)生“婷婷”的遭遇。提問(wèn)：你們知道什么叫白血?。坑惺裁次：?？學(xué)生：白血病又叫血癌。如不及時(shí)治療會(huì)死亡。教師：聽(tīng)了“婷婷” 的遭遇后同學(xué)們有什么感想？學(xué)生：婷婷很可憐/我們非常同情/我們應(yīng)該想辦法挽救她的生命。教師：有什么辦法可以拯救“婷婷”生命學(xué)生：骨髓移植設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)“婷婷”的關(guān)注，感悟疾病的危害和生命的珍貴，同時(shí)引出課題。二、新課內(nèi)容1、骨髓在人體哪

3、個(gè)部位教師：骨髓在人體什么部位？學(xué)生：在骨骼內(nèi)教師：出示骨骼結(jié)構(gòu)圖，講述骨髓存在的部位學(xué)生：觀(guān)察、了解骨髓在人體骨骼內(nèi)的具體部位設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人體骨骼的結(jié)構(gòu)以及骨髓的存在的部位，即認(rèn)識(shí)生命結(jié)構(gòu)。2、骨髓對(duì)人體的作用教師：骨髓對(duì)人體有什么作用？學(xué)生：骨髓可以造血教師：出示圖片，講解骨髓的成分和作用。學(xué)生：觀(guān)察，認(rèn)識(shí)骨髓的主要成分及其作用。教師：“婷婷”的白血病是怎么引起的？學(xué)生：討論并得出結(jié)論骨髓不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞。設(shè)計(jì)意圖：了解骨髓的成份及其作用，理解人體的完美，要愛(ài)護(hù)自己的生命；理解生命的脆弱，同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜生命。3、骨髓移植教師：組織學(xué)生討論骨髓在人體骨骼內(nèi)如何進(jìn)行移植？學(xué)生：討

4、論 、自由回答教師：出示圖片，講解骨髓移植的一般過(guò)程。學(xué)生：觀(guān)察，了解骨髓移植的方法。設(shè)計(jì)意圖：活躍學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生想象。了解骨髓移植的方法過(guò)程，體會(huì)醫(yī)學(xué)的發(fā)達(dá)，感悟生命的意義。4、骨髓配型和中華骨髓庫(kù)教師：講述“婷婷”的近況，組織學(xué)生思考：既然骨髓移植可治療白血病，為什么“婷婷”還是得不到及時(shí)治療呢？學(xué)生：討論、自由發(fā)言婷婷沒(méi)有與之匹配的骨髓源教師：講解骨髓配型。組織學(xué)生討論：有什么辦法可確保配型正確的骨髓源？學(xué)生：討論、自由發(fā)言建立骨髓庫(kù)教師：出示圖片，講解中華骨髓庫(kù)。學(xué)生：了解骨髓庫(kù)含義和建立骨髓庫(kù)意義。教師：展示“姚明”加入中華骨髓庫(kù)的圖片和相關(guān)新聞。提問(wèn)：你愿意加入中華骨髓庫(kù)嗎？為

5、什么？學(xué)生：愿意，可以挽救象婷婷一樣的白血病患者。教師：播放臺(tái)灣同胞捐獻(xiàn)骨髓挽救兩位安徽患者的動(dòng)人場(chǎng)面的視頻。學(xué)生：觀(guān)看，發(fā)表觀(guān)后感受人間真情/真感動(dòng)/我們要向他們學(xué)習(xí)/教師：當(dāng)有患者（例如“婷婷”）與你配對(duì)，你愿意捐獻(xiàn)骨髓嗎？請(qǐng)?jiān)敢獾耐瑢W(xué)舉起右手。學(xué)生：舉手表示設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、珍惜生命，同時(shí)引出骨髓來(lái)源和配型問(wèn)題；感受關(guān)愛(ài)生命、幫助他人是中華的傳統(tǒng)美德，作為中華兒女應(yīng)積極加入此行列中；渲染氣氛，讓學(xué)生體會(huì)人間真情，感受中華兒女一家親；培養(yǎng)愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命，使學(xué)生懂得捐獻(xiàn)骨髓關(guān)愛(ài)他人是自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。5、如何捐獻(xiàn)骨髓教師：組織學(xué)生討論如何捐

6、獻(xiàn)骨髓？學(xué)生：通過(guò)討論和閱讀課本，了解加入骨髓庫(kù)和捐獻(xiàn)骨髓一般步驟。教師：公布中華骨髓庫(kù)上海站的熱線(xiàn)電話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生加入中華骨髓庫(kù)。教師：出示“婷婷”的照片，講述“婷婷”的近況在眾多熱心人的幫助下病情較穩(wěn)定，正在等待與之配型的骨髓源。和全體同學(xué)一起祝愿：祝婷婷早日恢復(fù)健康，回到校園。三、課后拓展請(qǐng)學(xué)生課后思考兩個(gè)問(wèn)題：1、骨髓移植還可以治療哪些疾?。?、中華骨髓庫(kù)的現(xiàn)狀和發(fā)展。參考網(wǎng)址：http:/www.b教師反思生命教育的根本就是教育學(xué)生注重對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，挖掘生命潛力，使生命得到更好的發(fā)展；讓學(xué)生知道如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人的和諧發(fā)展，與家庭、他人、自然、社會(huì)的和諧，從

7、而高質(zhì)量地完成生命的歷程。在本次教學(xué)中，我并未刻意強(qiáng)調(diào)，而是通過(guò)婷婷的遭遇和一些感人的場(chǎng)面自然而然地讓學(xué)生關(guān)注生命，認(rèn)識(shí)生命的珍貴，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命。從教學(xué)過(guò)程看學(xué)生積極參與，師生、生生互動(dòng)活躍；從教學(xué)效果看學(xué)生在教師列舉的事例中得到情感體驗(yàn)，紛紛表示要加入中華骨髓庫(kù)，愿意把骨髓捐獻(xiàn)給象婷婷一樣的患者這就是我期望要達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)這次教學(xué)我感受到：生命教育不應(yīng)是空口說(shuō)教，而應(yīng)讓學(xué)生在具體的情景中體驗(yàn)、感悟，才能使學(xué)生真正受到心靈上的震撼；才能感悟生命的真諦和價(jià)值。我們要通過(guò)生命科學(xué)教育，使學(xué)生熱愛(ài)生命的同時(shí)親近自然，深刻領(lǐng)會(huì)到人與自然和諧發(fā)展的重要性。生命教育理念的引入也給老師提

8、出了更高的要求。老師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要善于思考，要有自己的思想。老師思想的觸角要深入到哲學(xué)、宗教、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，老師自身要有健康的世界觀(guān)和人生觀(guān)，要有比較健全和完善的人格，唯有如此才能引導(dǎo)學(xué)生的思想進(jìn)入正軌。另外，在教育方法上要采用現(xiàn)代教育的理念，尤其要強(qiáng)調(diào)以人為本的思想，因?yàn)樯逃緛?lái)就是人本主義思想的實(shí)踐和體現(xiàn)。不講以人為本，何談生命教育？案例點(diǎn)評(píng)本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，以事例展開(kāi)。以白血病患者高三女學(xué)生婷婷為主線(xiàn)，以一些捐獻(xiàn)骨髓的動(dòng)人場(chǎng)面為鋪墊，教師本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，在教師的精心引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析骨髓對(duì)人體的作用、如何移植骨髓、如何捐獻(xiàn)骨髓等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命，感悟生命