我身邊的師德典范

1、我身邊的師德典范俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要 性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚 的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò) 程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué) 中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師， 會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。在我的身邊就有 這樣一位深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)認(rèn)同，同行敬佩的，年過(guò)半百的師德楷模一 曾老師。曾老師從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)管理工作， 低年級(jí)小學(xué)生自治力差閑事多， 所以班級(jí)工作非常繁雜、瑣碎，每天時(shí)刻需要和學(xué)生接

2、觸，需要有足夠的 耐心和愛(ài)心。如何了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，調(diào)動(dòng)他們 的求知欲望是曾老師時(shí)刻關(guān)注的。曾老師，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞 任怨的工作態(tài)度和忘我精神給了我很多啟示。責(zé)任心和耐心強(qiáng)是曾老師最大的特點(diǎn)。新生入學(xué)，如何握筆、如何坐 姿，如何發(fā)音，等等，曾老師不厭其煩地解釋著；有的同學(xué)甚至連自己的 名字都不會(huì)寫(xiě)，她戴著老花鏡伏在在同學(xué)身后， 握著同學(xué)的小手耐心地一 遍又一遍的教他們寫(xiě)自己的名字；課堂輔導(dǎo)時(shí)，她認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲， 面對(duì)面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課下， 她認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，對(duì)由書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生，她一筆一劃地糾正曾老師就是這樣，通過(guò)各

3、種渠道和學(xué)生交流，真正踐行著“一切為了學(xué)生、 為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命，正如一名學(xué)生在畢業(yè)留言中 寫(xiě)道：“曾老師，您像媽媽一樣關(guān)懷我們，您給了我們無(wú)私的愛(ài)！曾老師， 我們非常的感謝您！”嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是曾老師的第二個(gè)特點(diǎn)。她始終從自身做起，從小事干起， 從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。她外表親和平靜， 工作起來(lái)沉穩(wěn)干練。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)、備課批改等等，都 是非常繁瑣細(xì)致的工作，但曾老師能夠做到工作標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持一流， 一絲不茍， 勇于爭(zhēng)先，多年來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一次錯(cuò)誤。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度使她不斷取得優(yōu) 異的成績(jī)，也得到了各級(jí)組織和群眾的肯定。曾老師品德高尚，不追求名利，

4、不計(jì)較個(gè)人得失，在平凡的崗位上勤奮 工作，默默奉獻(xiàn)，工作任務(wù)重，頭緒多，責(zé)任大，她從不計(jì)較、從無(wú)怨言， 能夠潛下心來(lái)做好本職工作。她不事張揚(yáng)、不求名利、默默無(wú)聞地工作。她是我學(xué)習(xí)的榜樣，如果生命如風(fēng)，她是撲面而來(lái)的微風(fēng)； 如果微風(fēng)化雨， 她是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨；如果細(xì)雨成流，她是潺潺流淌的小溪從曾老師身上我體會(huì)到真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生是師德之魂。師德是教師職業(yè) 理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí) 間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞， 甘于辛勞的。這是師德的首要條件。師德古來(lái)有之

5、，不同時(shí)代對(duì)師德有不 同的要求，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵：1 .愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積 極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在 教育活動(dòng)中有所收獲。 教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教 師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感， 激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。2 .熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、 親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的

6、良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣 關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì) 到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道；也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí) 現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)？好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸 跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué) 生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的 孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧 視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們 的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)， 而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué) 生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏 陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維 器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。4 .以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜?人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎