農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的研究與實施

1、小學(xué)寫字課堂教學(xué)發(fā)展性評價研究（子課題）階段性研究總結(jié)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識 字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！?寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功。 寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要 組成部分。小學(xué)寫字教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生寫好字，同時與其他學(xué)科配合， 共同擔(dān)負(fù)著豐富學(xué)生文化知識、發(fā)展智能、增進(jìn)身心健康、進(jìn)行審美教育、培養(yǎng) “四有”新人的重任。 因此， 小學(xué)階段迫切需要針對寫字教學(xué)尤其是對寫字教學(xué) 評價進(jìn)行研究，建立一套寫字教學(xué)的評價模式，以切實提高學(xué)生的寫字水平。 在教研室馬琴老師的關(guān)心下， 我校根據(jù)這一實際情況

2、， 經(jīng)研究決定申報了子課題， 并在揚州美琪學(xué)校與主課題一起同期開題?，F(xiàn)將有關(guān)研究情況總結(jié)如下：回首研究足跡開題的時候，我們確定研究目標(biāo)：本課題研究旨在寫字教學(xué)活動中， 教師的教學(xué)評價如何促進(jìn)學(xué)生寫字水平的 提高和審美素養(yǎng)的發(fā)展。如何針對學(xué)生的個性特征，構(gòu)建差異性發(fā)展評價體系； 評價如何發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，促進(jìn)課程的發(fā)展（摘自小學(xué)寫字課堂教學(xué)發(fā) 展性評價研究開題報告）對照此目標(biāo)，我們的研究工作取得一的進(jìn)展：一、強(qiáng)化師資培訓(xùn) 師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敢于創(chuàng)新的一支師資隊伍是課題研究最有力的保證，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、 業(yè)務(wù)研討， 是提高實驗教師科研意識和能力的關(guān)鍵。 為了 提高實驗教師自身的業(yè)務(wù)水平， 開

3、始， 我們在鳳凰語文網(wǎng)開辟專門的主題貼， 建 設(shè)我校課題研究的平臺， 但是后來，因為網(wǎng)絡(luò)文章的版權(quán)等因素， 淡化了此平臺， 在研究的方法和途徑上，做了適當(dāng)調(diào)整，我們組織全體語文教師在校內(nèi)教研時， 廣泛深入地學(xué)習(xí)了教育科學(xué)理論和科研方法， 學(xué)習(xí)了與書法相關(guān)的報刊雜志和文 章，引導(dǎo)教師充分利用學(xué)校圖書室、自己和其他教師自訂的教育教學(xué)雜志資源， 積極閱讀、內(nèi)化認(rèn)識，在學(xué)習(xí)與摘錄中不斷夯實自己的工作理論基石。 有了現(xiàn)代的教育理論指導(dǎo)著寫字教育，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、交流與提高， 教師的理論水平得到了提高， 科研能力得到了提升， 以潘湘云校長為首的書法教 師隊伍正在不斷壯大。整個學(xué)校的書法師資力量也在

4、不斷加強(qiáng)。二、落實研究計劃開題報告中， 我們規(guī)定第一階段 （ 2006.4-2006.12 ）制定具體的研究計劃并 實施。撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告。 同時按照一定的方法。 了解小學(xué)寫字課堂教學(xué) 的現(xiàn)狀，找出存在的問題， 并且針對存在的問題以評價為突破口， 制定有關(guān)的寫 字課堂教學(xué)模式。我們對全校的學(xué)生的習(xí)字冊等進(jìn)行了檢查， 發(fā)現(xiàn)在寫字過程中， 學(xué)生出現(xiàn)了一些問題，尤其是學(xué)生寫字的準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀，運用漢字這 一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。 同時，也了解了對學(xué)生寫字起到重大作用的非智力 因素。在此基礎(chǔ)上，展開了研究。努力培養(yǎng)學(xué)生良好品格。讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳 統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高了他們的審美情趣，為

5、他們的健康成長奠定了基礎(chǔ)。同時， 讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心， 讓他們挺起胸膛做 人，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平。三、策劃書法活動1、班主任負(fù)責(zé)對尖子生的日常輔導(dǎo)。開辟班級“書法園地”，全面展示學(xué)生習(xí) 字成果。將學(xué)生中的書法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽感， 同時也給其他的學(xué)生以榜樣的力量。2、建立校內(nèi)書法興趣小組，每周定期由書法特長教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。同時，學(xué)校規(guī) 定每周四三節(jié)課下作為全校性的寫字時間。3、定期組織校內(nèi)書法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書法比賽。 設(shè)立個人獎和 組織獎。并且將學(xué)生的書法作品展覽出來。 給喜愛書法的同

6、學(xué)創(chuàng)造展示、 表現(xiàn)的 機(jī)會。同時，將他們的書法作品展示在墻壁上，形成了一道亮麗的風(fēng)景。4、舉行寫字過關(guān)測試。為了提高全體學(xué)生的寫字整體水平， 我校還舉行了學(xué)生寫字過關(guān)測試。 對于寫字 過關(guān)測試，課題組會同語文教研組進(jìn)行精心策劃，制定了學(xué)生過關(guān)測試的要求。 并且把優(yōu)秀的作品集中展示出來， 欣賞著這些書寫工整， 結(jié)構(gòu)勻稱， 筆畫到位的 寫字作品。 有的學(xué)生滿臉微笑， 有的學(xué)生羨慕不已， 就連家長們看了也是贊不絕 口。5、組織學(xué)生參加各級書法比賽，爭取在各級各類比賽中獲得較好成績。四、營造墨香校園。凈化語言文字環(huán)境。 要求做到三無： 校園內(nèi)無不規(guī)范漢字； 寫字無不規(guī)范雙 姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡。 辦

7、公室、教室、走廊過道里懸掛師生的優(yōu)秀書法作品， 陶冶了師生的情操，激發(fā)了學(xué)生書寫興趣。達(dá)到了練字和育人并舉的目的。憧憬美好未來當(dāng)然，對照開題時的目標(biāo)， 結(jié)合我校的實際， 今后我們計劃在以下幾方面著 力開展工作， 進(jìn)一步推動 小學(xué)寫字課堂教學(xué)發(fā)展性評價研究 這一課題的深化 研究：1、加強(qiáng)常規(guī)管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也加強(qiáng)了寫字課堂常規(guī)的督查： 課前，看教師的備課情況， 師生的 準(zhǔn)備情況；課中，隨時隨堂聽課；課后，查學(xué)生的作業(yè)書寫情況及作業(yè)的批改反 饋情況。確保了把寫字時間用好，用足，用出最高效果。同時，對于學(xué)生的各項 作業(yè)也做出具體的要求， 讓學(xué)生在寫作業(yè)的同時， 練習(xí)把字寫好。 這樣有效地鞏 固寫字課教學(xué)

8、效果的同時，進(jìn)一步提高學(xué)生的書法水平。2、加強(qiáng)宣傳力度為了使全體師生從心底里“要寫字”、 “好練字”。我校將參考新蕾書畫院 有關(guān)繪畫小能手、小院士的相關(guān)要求，制定我校的書法小院士、小能手，以積極 推動我校寫字教學(xué)的有效開展， 推動寫字課題的深化研究， 努力出好成果， 快出 成果。3、加強(qiáng)理論研究 與兄弟學(xué)校相比，對照我們的開題報告，我們課題組在教師理論研究上還需要加大力度，爭取有一定數(shù)量的書法教育教學(xué)論文獲獎或者公開發(fā)表。4、加強(qiáng)評價研究在平時作業(yè)和競賽活動中，讓教師注意評價形式的多樣化，提高學(xué)生的積 極性。我們相信, 有專家和領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo) , 我校的課題研究工作將會取得更大成 績,書法藝術(shù)

9、這棵古老奇樹 , 將在我校開出艷麗的花朵。寫字教學(xué)發(fā)展性評價研究（子課題）階段性研究總結(jié)寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練， 小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)， 能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)和寫字技能。一年來，我校根據(jù)實 際情況確定了以專長教師帶動全體教師，以軟、硬筆字實驗班帶動全局學(xué)生發(fā) 展的特色道路，實現(xiàn)了寫字教學(xué)普及率 100% ，學(xué)生寫字合格率 90%以上，寫 字特長生 30% 以上的目標(biāo)。先后有數(shù)百名師生的寫字作品在國家、盛市縣、林 業(yè)局等各級書法比賽中獲獎，學(xué)生的書寫水平得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。有 多名

10、教師在國家級書法大賽中獲得金獎和銀獎。同時也多次受到省森工總局、 合江管理局的表彰。這些都得益于我校對寫字教學(xué)的探索和創(chuàng)新。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育，全面提高教師的認(rèn)識寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而 且是其他學(xué)科不可代替的。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。 面對新的教育改革形勢的需要，我校全面貫徹落實國家的教育方針，認(rèn)真培養(yǎng) 具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，傳承祖國的文化藝術(shù)，讓熱愛書法、習(xí) 練書法的風(fēng)氣在我校開展起來。為此，我校專門把第實驗小學(xué)設(shè)為寫字實驗學(xué) 校。一年來，我校認(rèn)真貫徹落實寫字教學(xué)實施方案，從校長到教師都充分認(rèn)識到把 字

11、寫好的重要性，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃，明確了寫字教學(xué)的工 作重點，專門開設(shè)了寫字課，配備專職教師。學(xué)校規(guī)定在所有開設(shè)的學(xué)科上， 都嚴(yán)格要求任課教師不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識字，還要努力教會學(xué)生寫好看的 漢字。在作業(yè)批改上，每一位教師都不能在只停留在作業(yè)內(nèi)容正確就可以，還 要要求學(xué)生的書寫質(zhì)量。 學(xué)校還規(guī)定每天下午放學(xué)前 20 分鐘為每天的練字時間， 由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等，保證了寫字經(jīng)費 的投入。二、重視寫字教師隊伍的建設(shè)，確保質(zhì)量。加強(qiáng)寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字 教師隊伍，就不可能正常、有效地開展各項寫字教育活動。為此

12、，兩所小學(xué)專 門請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師每周練習(xí)毛筆 字 15 個、鋼筆字 200 個、粉筆字每天 20 個，每兩周交一次，由寫字領(lǐng)導(dǎo)小組 負(fù)責(zé)檢查評比，督促教師自覺練習(xí)三筆字，樹立“提筆就是練字”的思想。同 時，還采取了一系列方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。1、借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗與校本研究相結(jié)合， 穩(wěn)步提高學(xué)校教師和學(xué)生的寫字水平。 指導(dǎo)全體教師在互聯(lián)網(wǎng)上收看寫字課堂的教學(xué)課件。并有專門的學(xué)習(xí)筆記和持 續(xù)的學(xué)練作業(yè)。2、鼓勵全校教師積極參加各級組織舉辦的書法大賽。對獲獎的教師重點表彰。 對于一部分優(yōu)秀教師法和學(xué)生，定期收集他們的書法作品，裝裱后在校園中長 期展示，用校園

13、文化的形式來影響更多的師生去熱愛寫字。3、確保所開設(shè)的每一節(jié)寫字課按時高質(zhì)的上好。學(xué)校對寫字教學(xué)的要求與其他 學(xué)科一樣，通過課前的備課、教案檢查、聽課指導(dǎo)與反思、作業(yè)的考核同比并 行。4、每周定期組織教師進(jìn)行鋼筆字、 毛筆字、粉筆字及教學(xué)板書和教案的學(xué)練展， 查驗對“三度四適法”的應(yīng)用情況，對存在的問題進(jìn)行充分討論與分析，再重 新去指導(dǎo)努力。并把成績納入到學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)考核中。同時在每年的假期 中也要求教師定期寫寫字作業(yè)。三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對 寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，

14、在備課時， 要充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點，傳授寫 字的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、美育教育。寫字教師 切實做到既要重視學(xué)生寫好字， 更要重視學(xué)生如何做人， 在教學(xué)過程中落實 “規(guī) 規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有 一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水 平。教師要潛心研究，把“三度四適”法真正掌握在每個師生心中。 “三度四適”法 為廣大師生提供了嶄新的學(xué)習(xí)資料，它的應(yīng)用解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的關(guān)鍵性難題。 師生們在實練中很快因為它的應(yīng)用解決了學(xué)生握筆姿勢和因?qū)W生姿勢不正確而 產(chǎn)生的負(fù)面

15、問題。“三度法”中的筆勢角度有利于學(xué)生的手不阻擋眼睛的觀察視 線，行筆的力度和速度則是書寫筆法中的基本輕重筆鋒的寫法，學(xué)習(xí)進(jìn)度程度 明顯，極大地促動了師生們的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的漢字結(jié)構(gòu)筆畫變化規(guī)律多且復(fù) 雜，師生們一直不能夠掌握的全面。 “三度四適” 法則給我們提供了一定的幫助。 根據(jù)它的書寫規(guī)律和特點，師生們在習(xí)練中很快就能根據(jù)比例的大小，距離的 遠(yuǎn)近，筆畫的大、孝粗、細(xì)而觀察的準(zhǔn)，分析的正確，書寫的美觀。由于方法 正確，改正及時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，課堂效率高，很多教師與學(xué)生在不斷 地努力學(xué)練中收獲頗豐，而且互相之間在指導(dǎo)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提高，形成了 良好的教學(xué)效果?？赡苷f，此法的學(xué)習(xí)與推廣

16、應(yīng)用為我校的全體師生人人掌握 一手快速、規(guī)范、美觀的教學(xué)目標(biāo)成為現(xiàn)實奠定了堅實的基矗 四、大膽實踐，確立機(jī)制，尋求更美好的未來 今年，我校將小學(xué)在一、二、三學(xué)年將寫字課列為校本課程。由專任教師負(fù)責(zé)，固定教學(xué)內(nèi)容和時間。在一年級專門開設(shè)了鉛筆字教學(xué)，二、三年級開設(shè)了毛筆字教學(xué)，分別由專任教師負(fù)責(zé)。主要教學(xué)規(guī)范的楷書鉛筆字和毛筆字，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，從一點一滴開始，學(xué)習(xí)正確的硬筆字和軟筆字知識與技能，從 小養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，奠定堅實的書法基矗 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作也高度重視，親自抓管理，全力支持。在一定時期內(nèi)，通 過作品的學(xué)習(xí)、作品的創(chuàng)作、作品的收集整理和現(xiàn)場展示與參加各級的書法大 賽來檢驗教學(xué)效

17、果。并以活動為載體，通過開展書法競賽、書法展覽等一系列 活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法苗子。先后舉辦了教師和學(xué)生的書法比賽，班級書法寫 字展，并按不同年段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情和寫字的興趣?？傊倚５膶懽纸虒W(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全局師生的 共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，雖然還存在著一 定的不足，如：部分師生認(rèn)識不太到位， “ 20 分鐘天天練” 有些班級落實不夠等。 但在今后的工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口， 進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。今天，我們深切體會到：堅持科學(xué)發(fā)展觀，走自己特色的創(chuàng)新之路才能使我校 的寫字教學(xué)工作有

18、新的希望，在今后的寫字教學(xué)改革實踐中，我們將在回顧以 往成功經(jīng)驗會的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索，自主發(fā)展，迎接更加美好的明天。寫字教學(xué)課題研究第一階段總結(jié)新課標(biāo)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代 中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！?世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認(rèn)為： 只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。字定得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔， 作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明，是一種氣質(zhì)，是對別人的尊重，也是對自己 負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會寫一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書法的教育中學(xué)會做人的道理。自

19、2008年9月開始，我校就開始籌劃提高小學(xué)生書寫端正率的研究方案課題申報工作，并于2009年確定為我校課題研究， 并正式開題。 開題以來，我們具體做了以下工作：一、確定課題研究負(fù)責(zé)人，課題實驗教師，實驗班級。為了開展課題研究，我校確定了課題研究負(fù)責(zé)人：林朝陽（校長）、王曰（副校長）、王高月（教師）， 課題實驗教師由16年級的語文教師組成，實驗班級從 16年級組成。二、組織教師學(xué)習(xí)寫字教學(xué)相關(guān)理論。在課題研究工作中，老師們感到自身 素質(zhì)的重要性，課題研究沒有理論支撐猶如空中樓閣， 所以我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平 臺組織課題組教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)寫字的資料，如： 寫字教學(xué)指南、書法 等，2指定教師參加海南省舉

20、辦的寫字教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在學(xué)校開展全體教 師寫字教學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)與培訓(xùn)內(nèi)容有：學(xué)習(xí) 2008年9月19曰在?？谂e辦的海南省中小學(xué) 寫字教學(xué)推進(jìn)和培訓(xùn)工作會議內(nèi)容、學(xué)習(xí)了鄧文珍教師主講的 新的教育理念，新的實驗教材、派四位教師參加海南省小學(xué)寫字課教學(xué)師 資培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)海南省小學(xué)語文寫字教材使用建議等。寫字老師們掌握了 有關(guān)寫字教學(xué)的基礎(chǔ)理論，才能順利地進(jìn)行課題研究，才能有力地加強(qiáng)對教學(xué)實 踐的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教師的 寫字教學(xué)水平。三、開設(shè)寫字課2008年以來學(xué)校為了提高寫字教學(xué)水平，學(xué)校每周開設(shè)了 一節(jié)寫字課，由1 6年級的各班語文老師負(fù)責(zé)，還確定每天早操后到早讀前為 寫字時間，由上班教師指導(dǎo)

21、學(xué)生寫字，每天堅持指導(dǎo)，并由各年級組長檢查寫字 指導(dǎo)落實情況，如實登記在檢查冊上。四、了解學(xué)生寫字現(xiàn)狀，找出學(xué)生寫字存在的問題 在調(diào)查中，我們了解到家 長對我校開展的寫字教學(xué)實驗非常支持，他們認(rèn)為對學(xué)生加強(qiáng)寫字教育很有必要。在調(diào)查研究中，我們對16年級各班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查情況制成 表格進(jìn)行統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生寫字情況大致存在著以下幾個方面的問題：1、教師寫字教學(xué)指導(dǎo)能力有待學(xué)習(xí)2、學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法還不正確，有待糾正。3、學(xué)生作業(yè)繁重，導(dǎo)致書寫馬虎。4、學(xué)生不按寫字要求書寫，字不夠端正。5、學(xué)生書寫水平還達(dá)不到規(guī)范、端正的要求。五、收集有關(guān)數(shù)據(jù)，確定學(xué)生現(xiàn)有水平，作簡分析。 為了做好研究工作，我 們對學(xué)生進(jìn)行寫字測試，指定實驗教師收集學(xué)生寫字材料，對學(xué)生寫字現(xiàn)有水平 作簡要的分析。六、開展書法競賽 為了展示全校學(xué)生的寫字成果，提高