教師資格證(中學(xué))材料分析題技巧

1、全國教師資格考試（中學(xué)）材料分析題答題必看技巧一、材料分析題答題思路1. 看問題：在拿到一道材料題，我們首先要要做的就是看問題。很多同學(xué)在做這類題時(shí)，往往先看材料，然后再看題目。這可能是個(gè)人習(xí)慣問題，但當(dāng)你看完材料再看題目然后還得回過頭來再看材料，這樣就浪費(fèi)了時(shí)間，殊不知在考試中時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。所以再做材料分析題時(shí)要先看問題，只有清楚了問題，才能知道題干要求我們用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)作答，這樣在閱讀材料時(shí)就會(huì)帶著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。2. 聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)看完問題后，就要想一下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有哪些？如“請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教學(xué)行為?！痹谶@個(gè)題中，答題要點(diǎn)就是教育觀的相關(guān)內(nèi)容。那么對(duì)于教育觀，主要知識(shí)點(diǎn)就

2、是素質(zhì)教育五點(diǎn)內(nèi)涵和新課改的教學(xué)觀（ 四點(diǎn) ） ，這樣我們就可以從這九點(diǎn)來回答。如果大家在做題時(shí)容易忘這九點(diǎn)，可以先用最簡潔的語言把它寫在稿紙上，或用鉛筆標(biāo)記在題目旁。3. 閱讀材料，匹配知識(shí)點(diǎn)：知道了用什么知識(shí)點(diǎn)來回答后，我們要做的就是回到材料，找一下材料中具體體現(xiàn)了哪些知識(shí)點(diǎn)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于材料分析題而言，結(jié)論的得出必須要結(jié)合材料，不能無中生有，有的同學(xué)可能存有僥幸心理：我把這所以的知識(shí)點(diǎn)都寫上肯定有對(duì)的，這種做法是不行的，考官不會(huì)每個(gè)點(diǎn)挨著看，所以對(duì)待這種題一定要做到有理有據(jù)。4. 呈現(xiàn)答案：分析過后就要把答案呈現(xiàn)在答題紙上。這里大家需要注意幾點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)回答要全面；二是對(duì)于自

3、己最有把握的要寫在最前面；三是注意條理清楚、字跡工整。二、材料分析題例題解析接手高一新生兩個(gè)月后，英語老師劉麗發(fā)現(xiàn)，自己所教的兩個(gè)班，一班課堂氣氛比較活躍，二班的課堂氣氛比較沉悶，兩個(gè)班的作業(yè)完成情況也有一些差距，她反復(fù)回顧教學(xué)細(xì)節(jié)，感覺二班的學(xué)生似乎內(nèi)向一些，還有幾個(gè)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，為什么會(huì)這樣呢？劉老師主動(dòng)去找同事交流，語文老師說：“二班的學(xué)生內(nèi)向一些，不過，整體基礎(chǔ)不錯(cuò)，勤奮的學(xué)生不少，如果引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果應(yīng)該不會(huì)比一班差?！睌?shù)學(xué)老師也認(rèn)可語文老師的說法。劉老師又去了解二班學(xué)生的想法，學(xué)生提了一些意見：“老師，您有時(shí)在上課時(shí)說一班學(xué)生反應(yīng)比我們快，我們很受打擊”；“您上課經(jīng)常板著臉

4、，很多同學(xué)都怕您”“曉軍有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)，是因?yàn)榛A(chǔ)不好，并不是故意跟您對(duì)著干”根據(jù)同事和學(xué)生的意見。劉老師調(diào)整了自己的教學(xué)策略。她主動(dòng)參加二班的一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極舉手發(fā)言，在學(xué)校辦的元旦晚會(huì)上，她還和二班學(xué)生一起演成了英文歌曲，為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用晚自習(xí)時(shí)間組織了“英語俱樂部”。【參考答案】從學(xué)生觀的角度來看，劉老師的教學(xué)行為是妥當(dāng)?shù)模诎l(fā)現(xiàn)她所教兩個(gè)班的差別能夠及時(shí)尋找原因，具體表現(xiàn)在：【總】1. 學(xué)生是發(fā)展的人。材料中劉老師了解到學(xué)生不按時(shí)作業(yè)、調(diào)皮并不是真正跟自己作對(duì)而是基礎(chǔ)不好，能夠正確對(duì)待、調(diào)整自己的教學(xué)策略，切實(shí)看到學(xué)生是發(fā)展的人。2. 學(xué)生是具有獨(dú)立

5、意義的人。材料中劉老師并沒有把自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生身上，而是能夠向老師、學(xué)生了解情況，做到了將學(xué)生看成是獨(dú)立意 義的人。3. 學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中劉老師經(jīng)過了解能夠看到一班學(xué)生與二班學(xué)生的不同，有針對(duì)的解決學(xué)生的問題，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教?！痉帧烤C上所述，可以看出劉老師踐行了以人為本的學(xué)生觀，是值得贊揚(yáng)的?！究偂咳?、材料分析題答題結(jié)構(gòu)1 .總起：這位老師（材料中）遵循了（違背了）、體現(xiàn)了、指出，這 種做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果；或者直接 用知識(shí)原理進(jìn)行闡釋。2 . 分析：結(jié)合材料分點(diǎn)解析（ 知識(shí)點(diǎn)+材料解析，如材料體現(xiàn)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)則分點(diǎn)作答） 。3 .（ 總結(jié)

6、）：對(duì)于整個(gè)分析進(jìn)行一兩句話的總結(jié)。（不做硬性要求）教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)材料分析題知識(shí)點(diǎn)綜合素質(zhì)中材料題的考點(diǎn)集中在職業(yè)理念和 職業(yè)道德兩部分。一、 職業(yè)理念其中職業(yè)理念中有三觀：教育觀、學(xué)生觀、教師觀。（一）教育觀：1、 在教育觀中，考材料分析題的第一個(gè)考點(diǎn)是 素質(zhì)教育 的內(nèi)涵： （ 1） 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（ 4） 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。給大家總結(jié)一下就是“提素、個(gè)性、創(chuàng)兩全”。在這五點(diǎn)中，后四點(diǎn)是經(jīng)?？疾牧戏治鲱}的考點(diǎn)，

7、大家在備考時(shí)要著重理解，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。2、教育觀中，考材料分析題的第二個(gè)考點(diǎn)是 新課改的教學(xué)觀： （ 1） 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”； （2）教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”； （3）教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”； （4）教 從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。這 4 點(diǎn)都可能在材料分析題中體現(xiàn)，所以大家要理解每一點(diǎn)的含義，能從材料中找出體現(xiàn)了哪一點(diǎn)。（二）學(xué)生觀：1、 在職業(yè)理念學(xué)生觀部分，考材料分析題的第一個(gè)考點(diǎn) 是 以人為本 的學(xué)生觀 的內(nèi)涵： （ 1） 學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的 （ 順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)

8、別差異 性 ） 對(duì)于這一點(diǎn)在材料分析題中考的較少，大家可以以單選題的形式備考，理解每一個(gè)規(guī)律的含義即可；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；（2）學(xué)生是獨(dú)特的人： 學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間 存在著巨大的差異；（ 3） 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體；以人為本的學(xué)生觀這一考點(diǎn)非常重要，考過很多次，所以要引起大家的重視。給大家總結(jié)一下，就是“兩獨(dú)一發(fā)”。大家不僅要記住三個(gè)大點(diǎn)，里面包含的各個(gè)小點(diǎn)也需要大家去理解和掌握，因?yàn)椴牧戏治鲱}都是從各個(gè)小點(diǎn)來出題的。2、

9、 學(xué)生觀部分，考材料分析題的第二個(gè)考點(diǎn)是 教育公正 面向全體學(xué)生。也就是說，堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生。教育公正在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是所有學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，這個(gè)教育機(jī)會(huì)均等包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是 入學(xué)機(jī)會(huì)均等，一個(gè)是 教育過程中的教育機(jī)會(huì)均等。對(duì)于教育公正大家著重理解，在材料中如果有體現(xiàn)可以分辨出來即可。（三）教師觀在職業(yè)理念教師觀部分，考材料分析題的就是新課改背景下的中小學(xué)教師觀。（一）新課改背景下的教師觀包括教師角色的轉(zhuǎn)變和教師行為的轉(zhuǎn)變。1、教師角色的轉(zhuǎn)變：（1） 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（ 2） 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求

10、教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；（3）從 教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。教師角色的轉(zhuǎn)變總結(jié)一下就是“學(xué)生反建社”：學(xué)生是指學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者；反是指研究者和反思的實(shí)踐者；建是指課程的建設(shè)者和開發(fā)者；社是指社區(qū)型的開放教師。材料分析題中容易考到的是前三條，所以大家要識(shí)記并理解。2、教師行為的轉(zhuǎn)變：教師行為的轉(zhuǎn)變是和教師角色的轉(zhuǎn)變結(jié)合在一起的。 （ 1） 由于教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生；（2）由于教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，所以教師要尊重贊賞學(xué)生；（ 3） 由于

11、教師是教育教學(xué)的研究者和反的實(shí)踐者，所以教師在對(duì)待自我上強(qiáng)調(diào)反思；（ 4）最后，在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)合作。教師行為的轉(zhuǎn)變可以總結(jié)為“你我他它”：你是指學(xué)生，對(duì)待學(xué)生尊重贊賞；我是指教師對(duì)待自己要反思；他是指對(duì)待同事要合作；它是指對(duì)待教學(xué)，要幫助引導(dǎo)。因?yàn)榻處熃巧霓D(zhuǎn)變，教師行為也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。所以，答題的時(shí)候，教師角色的轉(zhuǎn)變和教師行為的轉(zhuǎn)變可以結(jié)合在一起。二、職業(yè)道德部分考材料分析題的就一個(gè)考點(diǎn)就是教師職業(yè)道德規(guī)范，包含六條：1、愛國守法 -教師職業(yè)的基本要求；2、愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求；3、關(guān)愛學(xué)生 師德的靈魂；4、教書育人- - 教師天職和道德核心；5、為人師表

12、教師職業(yè)的內(nèi)在要求；6、終身學(xué)習(xí) 教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。08 版的職業(yè)道德幾乎是每年材料分析題必考的，所以大家要重視?？偨Y(jié)起來就是“三愛兩人一終身”。三愛簡單記就是指愛國、愛崗、愛學(xué)生；兩人是指為人師表、教書育人；一終身是指終身學(xué)習(xí)。大家要把每一點(diǎn)的意義理解透。教師資格證考試中學(xué)教育知識(shí)與能力材料分析題知識(shí)點(diǎn)教學(xué)原則L直觀性原則2 .啟發(fā)性獐則3 .鞏固性原則4 .循序漸進(jìn)原則（系統(tǒng)性原則）5,因材施教原則6 .理論聯(lián)系實(shí)際臟則7,量力性原則亂思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則教學(xué)方法【一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法L講授法7 .談話法8 .討論法1 .讀書指導(dǎo)法（二J以直觀感知為主的教學(xué)方法L演示法2 .參觀法（：）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法L練習(xí)法工實(shí)驗(yàn)法3 .實(shí)習(xí)準(zhǔn)德育原則岐導(dǎo)原則，循循善誘原則啜"r J T '''V '