《太陽升起──動作補(bǔ)間動畫》教學(xué)設(shè)計

1、太陽升起動作補(bǔ)間動畫教學(xué)設(shè)計遼寧省西豐縣天德中學(xué)李健【教材分析】 本節(jié)課是大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)八年級上冊第一單元第三課太陽升起動作補(bǔ)間動畫，是教材中真正開始“動畫”創(chuàng)作第一課，是繼學(xué)生熟悉了Flash軟件的界面組成、工具的簡單使用以及元件創(chuàng)建之后的一節(jié)新授課，主要任務(wù)是講解動作補(bǔ)間動畫的使用方法和技巧。主要目的在于讓學(xué)生了解Flash動畫制作原理以及掌握Flash基本動畫類型之一動作補(bǔ)間動畫，并通過作品的創(chuàng)作來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，體驗成功喜悅，為Flash動畫的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。動作補(bǔ)間動畫是Flash動畫制作中最基本，也是最常用的動畫類型，它是整個Fla

2、sh程序?qū)W習(xí)過程中不可或缺的組成部分。因此，本課在教材中占有重要的一席之地。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1掌握幀、關(guān)鍵幀、幀頻率等制作動作補(bǔ)間動畫的基礎(chǔ)知識； 2掌握動作補(bǔ)間動畫，根據(jù)實際需要調(diào)整圖層之間的順序。 二、過程與方法 1通過“太陽升起”講解如何制作動作補(bǔ)間動畫，同時貫穿圖層位置關(guān)系對動畫效果的影響的講解； 2通過完善作品，讓學(xué)生探究自然界中更多的運動，從而達(dá)到預(yù)期動畫效果，以此，使學(xué)生對動作補(bǔ)間動畫有更為深層次的了解。 三、情感態(tài)度價值觀 1通過“太陽升起”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的積極性

3、，并體驗動畫制作帶來的樂趣； 2在探究階段，通過研讀教材、共同探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力； 【教學(xué)重點、難點】 重點：幀、關(guān)鍵幀的理解、如何確定起始和結(jié)束關(guān)鍵幀。 難點：圖層在FLASH中的運用及動作補(bǔ)間創(chuàng)建的條件。 【學(xué)情分析】 通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對Flash的操作界面有了一定的了解，并能在Flash中繪制圖形、創(chuàng)建圖形元件等，但這些知識只是為制作動畫做準(zhǔn)備，學(xué)生還沒有接觸到真正的動畫制作。本課知識學(xué)生會首次將靜態(tài)的畫面動起來，因此，教師在講授新課之初將“太陽升起”最終動畫效果展示給學(xué)生看就必定會讓學(xué)生以極高的

4、熱情投入到本課的學(xué)習(xí)中，針對所教學(xué)生基礎(chǔ)好，創(chuàng)新能力強(qiáng)這一特點，在上本課前我讓學(xué)生搭建出有個人特色的“舞臺”，時刻準(zhǔn)備歡迎新的演員出場。 【教學(xué)方法】 教法 任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置多個任務(wù)由易到難，深入學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間動畫操作方法。 啟發(fā)教學(xué)法：問題的發(fā)現(xiàn)與解決都是在教師的啟發(fā)下完成，突出了以學(xué)生為主體，教師是課堂引導(dǎo)者的作用。 學(xué)法 探究合作式學(xué)習(xí)：通過教師的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在探究的氛圍中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究意識、協(xié)作意識和團(tuán)隊精神。 教學(xué)資源準(zhǔn)備 1“日出”視頻片斷。 2制作好本課的動畫實例：“太陽

5、升起、蘋果落地、水汽蒸發(fā)”。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間（分）導(dǎo)入新課由課前準(zhǔn)備好的“日出”視頻引出：利用Flash來模擬欣賞視頻短片，興趣得到激發(fā)，個個躍躍欲試。播放“日出”視頻短片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。自然引出本課主題利用Flash制作“太陽升起”動作補(bǔ)間動畫。1  新授                    一、師生共同分析，完成“太陽升起”

6、動畫創(chuàng)建 動作補(bǔ)間動畫制作過程分析。 首先提出問題：整個動畫中靜止的元素和運動的元素都是什么？如果要讓兩者互不干擾，可以怎樣實現(xiàn)？ 調(diào)整Flash圖層間的位置關(guān)系 教師運行當(dāng)前作品啟發(fā)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 二、探究動作補(bǔ)間動畫，鞏固本課所學(xué) 1出任務(wù)，讓學(xué)生探究 教師出示實例并提出任務(wù)：蘋果落地（速度越來越快） 2演示探究結(jié)果，解決探究中所出現(xiàn)的問題 3完善、創(chuàng)新作品 教師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。  結(jié)合實例和教材思考問題并回答，根據(jù)教師的分析提示學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間動畫。&#

7、160; 分析當(dāng)前作品，找到問題：太陽從草地前升起；結(jié)合教材嘗試解決問題（調(diào)整圖層位置關(guān)系）。    模仿太陽升起，同學(xué)互相討論協(xié)作，最終完成任務(wù)  代表演示、講解；學(xué)生聽講并解決探究中所出現(xiàn)的問題。  制作、協(xié)作、創(chuàng)新、交流、“小先生”幫助通過教師點撥、學(xué)生思考回答共同完成動作補(bǔ)間動畫的學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)本課第一個知識點的講解，在這一過程中不僅促進(jìn)了師生間的互動與交流，也培養(yǎng)了學(xué)生積極主動思考問題的能力。 通過教師啟發(fā)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自主解決，從而突破本課另一個重要知識點：圖層位置的調(diào)整對Flash動畫的效

8、果的意義及操作方法。 通過實例探究，目的是讓學(xué)生能進(jìn)一步鞏固動作補(bǔ)間動畫，同時讓學(xué)生明了改變參數(shù)設(shè)置對動畫效果的影響。 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又及時解決在操作過程中所出現(xiàn)的問題，使得本課難點可以擊破。 這是綜合運用本課所學(xué)知識完善作品的過程。由于創(chuàng)作時間和空間的提供，使合作學(xué)習(xí)的氛圍和效果得以展現(xiàn)。      8     4     6     4

9、      15  作品展示點評學(xué)生作品，將優(yōu)秀作品收集并整理展示推薦作品，作者講解創(chuàng)作意圖或得意之處（自評），其他學(xué)生發(fā)表對作品的看法（互評）“小組推薦、自我評價、同學(xué)互評”多元化的評價方式，使作品的品質(zhì)和學(xué)生的審美能力得到很好的提升；小組選擇優(yōu)秀作品，體現(xiàn)了團(tuán)隊精神和競爭意識。5  總結(jié)提升 對學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)對容易出現(xiàn)問題的地方如何處理（如：要想動畫整體變快怎么辦？時間軸動畫狀態(tài)是虛線怎么辦?等）回顧、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。由學(xué)生總結(jié)本課知識點，有利于知識的鞏固和提升，獲得成就感；而教師補(bǔ)充總結(jié)，會使本課重難點在課程最后得以強(qiáng)調(diào)，同時也便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時補(bǔ)充或在接下來的“自主活動”課中進(jìn)行解惑。1    布置作業(yè)  其實在大自然中還有很多運動都可以用動作補(bǔ)間動畫來實現(xiàn)，請同學(xué)們在課后時間親自走進(jìn)大自然去欣賞、去觀察，進(jìn)一步充實修飾和完善自己的作品，并把作品發(fā)到老