新課標12冊語文教案

1、新課標12冊語文教案語文新課程標準是面向大眾化的，在義務教育的理論基礎(chǔ)上進一步提高學生的語文素養(yǎng)，下面是由筆者為大家整理的新課標12冊語文教案，希望大家可以幫助到大家!新課標12冊語文教案(一)下面是由筆者為大家整理的新課標12冊語文教案，希望大家可以幫助到大家!教學目標1、積累文言字詞，正確翻譯課文;2、熟讀兩小兒辯日;多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。教學重點1、積累文言字詞，正確翻譯課文;2、熟讀兩小兒辯日。教學難點多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。教學思路文言文學習重在誦讀和積累文言知識。而這兩個過程是枯燥的。那么如何激起學生的學習興趣呢?我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生學習基礎(chǔ)較差，結(jié)合我校學生實際關(guān)鍵要發(fā)

2、揮學生的主觀能動性。因而導入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計很重要，通過導入新課激發(fā)學生學習興趣。學生對課文興趣后指導學生誦讀方面，可以采取教師范讀的方式，激起學生的讀書興趣;積累文言知識方面，則可以指導學生運用古漢語常用字字典、語文參考書，進行課前預習，課堂交流學習。教師進行必要的指導，重點字詞字字落實，只要讓學生掌握一些關(guān)鍵字、句式，重要的是要培養(yǎng)學生的語感。學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯和理解課文。這兩篇短文都反映了古人可貴的探索精神，因此教學可以采取討論的方式，鼓勵學生多角度地理解文章的內(nèi)涵。鑒于此，教學方法采用：1.誦讀法?？梢韵嚷犱浺艋蛴山處煼蹲x課文，然后學生自由朗讀，再指名學生讀，齊讀?？傊畬W生

3、可以采取多種誦讀方式，目的是能夠熟讀成誦，最好能當堂背誦。2.討論法。一個是理解課文內(nèi)容的討論，可以四人為一組，運用工具書，互相幫助，進行討論，然后提出問題，全班在教師的點撥下共同解決疑難;另一個就是關(guān)于夸父人物形象的討論和兩小兒辯日中一些問題的探究。這樣可以使學生養(yǎng)成多角度看問題的習慣。教學過程一、導入新課我們這一單元課文是以什么為主題的?探索上節(jié)課我們學習了夸父逐日反映了我國古代人民對大自然的探索，像夸父逐日這樣能反映了我國古代人民對大自然的探索的神話、寓言故事或者成語還有很多，你們能舉些例子嗎?精衛(wèi)填海、盤古開天辟地的神話、大禹治水、后羿射日、女媧補天等。今天我們來學習兩小兒辯日這篇課文

4、，這篇文章也反映了我國古代人民對大自然的探索，讓我們一起來看看文章中的人們探索的是大自然中的什么問題?二、介紹資料：列子，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?前375?)所撰。漢書•藝文志著錄列子八篇，早佚。今本列子八篇，從思想內(nèi)容和語言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。兩小兒辯日就是一則民間故事。三、把握基礎(chǔ)知識：1、朗讀課文，正音。注意下列劃線字注音：盤盂(yú) 孰(shú)為汝(r)多知(zhì)乎滄涼(cng) 決(jué)

5、2、再次朗讀課文3、解釋下列劃線字：孔子東游(向東) 辯斗(爭辯)問其故(原因) 去人近(距離)探湯(熱水) 多知(通智，智慧)不能決(判斷)4、說出下列兩組一詞多義的含義： 一兒以日初出遠(認為)此獨以跛之故(因為)此不為遠者小而近者大乎(是)孰為汝多知乎(認為)5、翻譯下列句子我以日始出時去人近。譯句 我認為太陽剛出來時距離人近。孰為汝多知乎?譯句 誰說你知道的事情多呢?6、再次朗讀課文，鞏固課文翻譯。教師讀原文，學生讀翻譯。新課標12冊語文教案(二)學弈一、教材分析學弈通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。這篇課文是北師大版教材小學語文第十一冊第四組

6、的一篇講讀課文。安排文言文的目的，是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打點基礎(chǔ)。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，因此，我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難點，把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。二、設(shè)計理念語文課堂應成為傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。古文作為一種獨特的民族文化。古文教學應引領(lǐng)學生最大限度地走進這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學生心智成長。六年級的學生思維活躍，自主合作學習的能力較強，我確定了以小組合作、探究的形式開展教學活動，確定下堅持以自讀為主，重在

7、感悟、積累這一基調(diào)，讓學生自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當點撥、扶助，必要時精當、講解。我采用了如下手段：其一，堅持以讀為本，在讀中理解故事內(nèi)容;在讀中體會人物的性格特點;在讀中體悟寓意。其二，把寫引入課堂，進行寫字練習，說感受，寫感受，寫體會等。在讀中積累語言，在說寫中內(nèi)化語言。其三，激發(fā)學生對文言文的興趣，通過本文的學習，適當推薦一些適合學生的古文名句，讓學生感受古文的韻律美，提高審美情趣，把語言訓練和人文精神的熏陶結(jié)合在一起。三、學情分析我上課的對象是小學六年級的學生，這個班的學生，語文學習的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學生的語文基礎(chǔ)非常不錯而思維靈活、語言表達能力很強，課堂上總會出現(xiàn)一些精妙的

8、回答。作為學習北師大版教材的六年級學生，他們很早就接觸了一些簡單的古文，所以對文言文他們不會感到陌生，而且通過以前的學習，他們也大致了解學習古文的步驟，和一些重要環(huán)節(jié)，比如說：有節(jié)奏的讀、明白古文的意思和所揭示的道理。所以本文的教學應重在放手讓學生運用已有的方法，如借助注釋，讀懂文言文。在此基礎(chǔ)上，抓住本文的語言特色，理解古文中的6個之，尤其是后4個。在讀懂的基礎(chǔ)上，讓學生琢磨出學好文言文的方法。四、教學目標1、學生通過教師引導，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學習文言文的方法。2、學生能有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚

9、頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。4、學生能從課內(nèi)延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累文言文名句，提高語文綜合素養(yǎng)。五、教學方法小組合作學習六、教學過程新課標12冊語文教案(三)匆匆教學目標：1、學會本課8個生字，能正確讀寫下列詞語：挪移、遮挽、蒸融等詞語2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。3、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，教育學生珍惜時間。教學重點：1、感受作品優(yōu)美語言，體會作者的思想感情2、理解文中含義深刻的句子，體會文章表

10、達方法上的特點。一、導入1、板書課題，齊讀課題同學們，今天我們學習第16課，一起把課題讀一讀。提醒：書寫時候注意不要漏寫里邊一點，再讀課題。(一)、出示預習要求：1、 把課文讀正確、讀流利。2、 想一想，課文中提出了一個什么問題?3、 劃出文中的生字詞、二類詞，用自己喜歡的方法學習，弄清楚生字的讀音、字形、意義，可以借助工具書，也可以聯(lián)系上下文4、 匯報交流接讀課文，師生評議。課文提出了一個什么問題?(我們的日子為什么一去不復返?)交流學習生字詞的體會。5、 好，下面我們請同學談談自己學習生字詞的體會，你有什么高招就給同學們介紹介紹，或是覺得哪個生字詞在讀或在寫的時候該注意什么，給我們大家說說

11、。6、 齊讀生字詞、二類詞。三、答疑(一)學習要求：1、細讀課文，用曲線劃出你認為寫得優(yōu)美的語句，用橫線劃出你感受深刻的語句。說出體會。2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。3、精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復雜心情，懂得珍惜時間。4、體會文章的表達方法。(二)針對學習要求自讀課文，教師指導。1、自讀課文，指導。2、針對學習目標，小組交流合作，你明白了什么?3、質(zhì)疑問難：(1)學生談收獲，說說你讀懂了什么?(2)提出不明白的問題。(3)針對學生提出的問題，歸納并分類。三、點撥：(一)、研讀問題源。預設(shè)問題：1、赤裸裸是什么意思?2、作者為什么說不能做些什么呢?2、為什么說除了徘徊外，沒有剩下什么?作者面對如此匆匆而逝而又了無痕跡的日子覺醒了么?他心里在想些什么呢?(自責、后悔。)不讓人生白白走一遭。(二)學生小組交流，師啟發(fā)學生，共同解決問題。學生交流，教師點撥答疑。四、達成在逃去如飛的日子了，在千門萬戶的世界里的我