學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案

1、眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 學(xué)前教育專業(yè)是在原眉山師范學(xué)校幼兒師范教育專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，具有悠久的 歷史，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師資力量雄厚、社會(huì)聲譽(yù)高，于 2002 年被省教廳批準(zhǔn)為高職專業(yè)。辦學(xué)規(guī)模 ：專業(yè)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，且人數(shù)逐年增多，現(xiàn)有在校生 766 人，平均報(bào)到率 93.6%，生源主要來自省內(nèi)及周邊省市。師資狀況： 學(xué)前教育教研室現(xiàn)有專職教師 22 人，兼職教師 2 人，客座教授 2 名。專任教 師中副教授 5 名，講師 9 人，助教 7 人；碩士（含在讀） 7 人。教學(xué)改革： 在教學(xué)管理方面建立了較健全的管理制度，制定了學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)管理制 度、畢業(yè)設(shè)

2、計(jì)管理制度、考試管理制度等。在課程與教材建設(shè)方面不斷增強(qiáng)專業(yè)的應(yīng)用性， 一方面，大膽刪減與各個(gè)專業(yè)聯(lián)系性較弱而理論性較強(qiáng)的課程，增加一些專業(yè)性、應(yīng)用性、 實(shí)踐性較強(qiáng)的新課程； 另一方面， 繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用性內(nèi)容， 同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)與 實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，建立健全見習(xí)與實(shí)習(xí)制度，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)： 針對(duì)學(xué)前專業(yè)的需求， 我院逐步建成了一批穩(wěn)定的教育見習(xí)、 實(shí)習(xí)基地， 包括兩所省級(jí)示范幼兒園： 實(shí)驗(yàn)幼兒園、 機(jī)關(guān)幼兒園， 以及眉山市第一幼兒園、 同升幼兒園、 愛菲爾美語幼兒園、 世紀(jì)雙語幼兒園、巧巧虎幼兒園、東方之子幼兒園，每年可接納見習(xí)生 300 余名。本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)

3、實(shí)訓(xùn)室語音室 1 間、微格室 29 間、多媒體教室 12 間；舞蹈室實(shí) 訓(xùn) 2 間、形體實(shí)訓(xùn)室 1 間、手工實(shí)訓(xùn)室 1 間、幼兒仿真實(shí)訓(xùn)室 1 間、美術(shù)室 1 間、音樂教室 5 間、琴房 88 間、電子琴室 1 間，古箏室 1 間；鋼琴 62 臺(tái)，保障學(xué)生專業(yè)技能的提高。就業(yè)情況： 本專業(yè)就業(yè)情況良好，近幾年平均就業(yè)率達(dá)到96%以上。學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)均受到社會(huì)的好評(píng)， 現(xiàn)大部分學(xué)生都很快成長為幼教行業(yè)第一線的骨干力量， 部分學(xué) 生自行創(chuàng)辦了幼兒園。二、專業(yè)發(fā)展前景 當(dāng)前，學(xué)前教育存在師資隊(duì)伍不健全、師資缺口較大等問題。為此，黨中央、國務(wù)院對(duì) 發(fā)展學(xué)前教育提出了明確的要求。國務(wù)院 關(guān)于當(dāng)前

4、發(fā)展學(xué)前教育的若干意見強(qiáng)調(diào)， 把發(fā) 展學(xué)前教育擺在更加重要的位置，加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、 業(yè)務(wù)精良、 結(jié)構(gòu)合理 的幼兒教師隊(duì)伍， 要求全國各省 （ 區(qū)、市） 政府實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。 政策和政府行為 的推動(dòng)，必然為學(xué)前教育帶來大發(fā)展的機(jī)遇。 因此，在今后的一段時(shí)期內(nèi)， 學(xué)前教育專業(yè)將 是市場(chǎng)最熱門的專業(yè)之一。隨著學(xué)前教育事業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著巨大差距， 要縮小差距， 就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師， 這就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就 業(yè)市場(chǎng)。以四川省為例，按生師比 21: 1 測(cè)算，現(xiàn)有師資缺口近 3.8 萬，距 2013 年師資目 標(biāo)的缺口

5、達(dá)到近 5 萬。因此，預(yù)計(jì)未來 35 年幼兒師資的需求量非常大，學(xué)前教育專業(yè)畢 業(yè)生將供不應(yīng)求，就業(yè)前景十分廣闊。三、人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要面向各級(jí)各類幼兒園、幼（早）教機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、 較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力與適應(yīng)能力、 可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力、 能在學(xué)前教育 領(lǐng)域從事教育教學(xué)或管理工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 立足區(qū)域幼教事業(yè)發(fā)展的需求， 在兩年建設(shè)期內(nèi)， 構(gòu)建一套科學(xué)合理的課程體系， 打造 一支高水平的師資隊(duì)伍， 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和學(xué)生技能訓(xùn)練體系， 建設(shè)合作良好的實(shí)習(xí)基地， 提高教學(xué)科研能力， 推動(dòng)

6、區(qū)域幼教事業(yè)的發(fā)展， 使本專業(yè)成為全省具備一定影響力的優(yōu)勢(shì)專 業(yè)。（二）專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 1瞄準(zhǔn)行業(yè)需求，修訂人才培養(yǎng)方案 對(duì)專業(yè)需求進(jìn)行深入的調(diào)研， 把握幼教行業(yè)的發(fā)展變化， 對(duì)區(qū)域人才需求情況做到主動(dòng) 了解和及時(shí)反應(yīng)， 由學(xué)院專業(yè)教師和行業(yè)專家組成專家委員會(huì)， 共同修訂人才培養(yǎng)方案， 以 確保我們對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、 課程設(shè)置、 教學(xué)內(nèi)容和方法能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整， 提高本專業(yè)教育的實(shí) 用性、科學(xué)性和靈活性。2改革課程體系，實(shí)現(xiàn)崗位對(duì)接在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上， 針對(duì)行業(yè)需求， 加強(qiáng)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)， 完善學(xué)練交替教學(xué) 模式， 形成一套科學(xué)合理的課程體系， 使學(xué)生在校期間形成良好的職業(yè)素質(zhì)， 具備良好的職

7、業(yè)能力，保證學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后與實(shí)際工作實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接” 。3 加強(qiáng)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）“培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合” ，優(yōu)化教師隊(duì)伍。招聘學(xué)前教育碩士、博士生教師，建立激勵(lì)教 師在職攻讀碩士、 博士學(xué)位的機(jī)制， 并重視有目標(biāo)有計(jì)劃地安排教師進(jìn)修， 力爭(zhēng)本專業(yè)教師 碩士以上學(xué)位達(dá)到 40%。（2）抓點(diǎn)帶面，推行梯隊(duì)建設(shè)。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，鼓勵(lì)教師晉升職稱；加大年 輕教師培養(yǎng)的力度，繼續(xù)實(shí)施青年教師培養(yǎng)的導(dǎo)師制，做好“傳、幫、帶”工作。逐步完成 年齡結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)建設(shè)。（3）建設(shè)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，凸顯高職師資特色。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培 養(yǎng)和評(píng)聘制度， 大力推進(jìn)現(xiàn)有

8、教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)， 逐步增加幼兒園一線兼課教師數(shù)量， 引 進(jìn)具有豐富幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型人才。（4）提升科研質(zhì)量，引領(lǐng)教學(xué)改革。加強(qiáng)與兄弟院校的交流合作，掌握專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng) 態(tài)；通過校、 園合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源， 與地方幼兒園配合共同承擔(dān)幼教科研項(xiàng)目，提升教師科研水平。4改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，完善職場(chǎng)環(huán)境 實(shí)行“入學(xué)即入教”的教育實(shí)踐，每學(xué)期均為學(xué)生安排形式適宜、時(shí)間合理的教育實(shí)踐 活動(dòng)。進(jìn)一步完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所， 增建適應(yīng)社會(huì)需要的 2 個(gè)實(shí)訓(xùn)室； 營建良好教育實(shí)踐環(huán)境， 增加包括民辦園、早教機(jī)構(gòu)在內(nèi)的 4 所校外實(shí)訓(xùn)基地。5發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能 尋求與區(qū)域?qū)W前教育服務(wù)

9、項(xiàng)目的合作，搭建交流平臺(tái)，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)提供技術(shù)指導(dǎo)；加 大對(duì)幼兒園師資的培訓(xùn)力度， 發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用； 根據(jù)社會(huì)需求開辦多種類型的學(xué)前兒童教 育專題講座，并進(jìn)行教育咨詢服務(wù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方的功能。五、改革舉措學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)面臨以下問題： 培養(yǎng)的人才不能滿足用人單位的需求， 教育教學(xué)理念存 在一定的差距； 眉山及周邊地區(qū)中、 高職人才培養(yǎng)脫節(jié)； 畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度不能完 全滿足崗位要求；師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求， “雙師” 結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理制度尚未建立； 專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件亟待完善。 因此從以 下 6 個(gè)方面提出整改措施：1緊貼行業(yè)發(fā)展需求，推進(jìn)校

10、校合作、校園對(duì)接 加強(qiáng)與兄弟院校的學(xué)習(xí)與交流，定期邀請(qǐng)學(xué)前教育專家來校進(jìn)行講座或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；與幼 兒園緊密聯(lián)系， 共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、 實(shí)施教學(xué)、 制定質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗 位的零距離對(duì)接。2推進(jìn)中高職銜接，提升眉山學(xué)前教育辦學(xué)水平 參與眉山中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，制定中高職貫通的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī) 劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)。3鑄德強(qiáng)能，彰顯專業(yè)特色 在課堂教學(xué)中以多種方式滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心、責(zé)任心；強(qiáng)化實(shí) 踐性教學(xué)，完善學(xué)生技能訓(xùn)練方案，大力開展學(xué)生技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)。 4建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，提高師資水平引進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)高端人才；

11、 送專任教師到高一級(jí)學(xué)校進(jìn)修、 參加各級(jí)專業(yè)研討與交流； 安排教師到幼兒園掛職鍛煉；聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職教師。 5加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)投入，提升學(xué)生就業(yè)能力完善現(xiàn)有的 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)室的配套設(shè)備建設(shè)，增建 2 個(gè)實(shí)訓(xùn)室。6. 服務(wù)區(qū)域幼教行業(yè)，打造專業(yè)品牌 利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@進(jìn)行指導(dǎo)；每年選派教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地參與教學(xué)與管理工 作，開展課題研究； 面向社會(huì)開展學(xué)前兒童教育系列講座及咨詢服務(wù)； 定期舉辦學(xué)前專業(yè)人 才培養(yǎng)交流會(huì)； 加大對(duì)幼兒園的師資培訓(xùn)力度， 為眉山市及周邊地區(qū)在職幼兒教師提升教育理論與教學(xué)水平提供服務(wù)。六、績效指標(biāo)建設(shè)項(xiàng)目2012 年2013建設(shè)進(jìn)度預(yù)期績效建設(shè)進(jìn)度預(yù)期績效1

12、.人才培養(yǎng) 方案修訂實(shí) 施與教學(xué)改革完成專業(yè)調(diào)研，確定 人才培養(yǎng)模式修訂 人才培養(yǎng)方案完成專業(yè)調(diào)研報(bào)告初步形成人才培養(yǎng)方案完成對(duì)初步方案 的再次論證修改，形 成科學(xué)的人才培養(yǎng) 方案。制定出新的人才 培養(yǎng)方案全面實(shí) 行新的培養(yǎng)方案。2.課程與教學(xué)資源建設(shè)初步構(gòu)建合理的課 程體系制定課程標(biāo) 準(zhǔn)建設(shè)精品課程 制定學(xué)生技能訓(xùn)練方 案組建強(qiáng)有力的課 程體系建設(shè)團(tuán)隊(duì) 初步制定專業(yè)課程 標(biāo)準(zhǔn)完成1門精品 課程建設(shè)的準(zhǔn)備工 作制定岀學(xué)生技 能訓(xùn)練方案形成教、學(xué)、做一 體的課程體系修 訂、完善課程標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)精品課程修 訂學(xué)生技能訓(xùn)練方 案。實(shí)施新的課程體 系專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 完善完成1門精 品課程建設(shè)實(shí)施 新的學(xué)生

13、技能訓(xùn)練 方案。3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 條件改善完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。 增建校外教育實(shí)踐基 地完善幼兒仿真實(shí) 訓(xùn)室、數(shù)碼鋼琴實(shí)訓(xùn) 室、幼兒手工實(shí)訓(xùn) 室、微格室、舞蹈形 體實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。增 建2所校外教育實(shí)踐 基地 新增實(shí)訓(xùn)室設(shè)備 增建校外教育實(shí) 踐基地新增2個(gè)實(shí)訓(xùn)室 設(shè)備增建2所校 外教育實(shí)踐基地。4.師資隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)兼職教師培 養(yǎng)骨干教師輪流選 送專業(yè)教師參加學(xué)術(shù) 研討、專業(yè)培訓(xùn)、職業(yè) 技能培訓(xùn)輪流選派 教師到幼兒園兼課 引進(jìn)兼職教師2人 培養(yǎng)骨干教師1人 專業(yè)教師培訓(xùn)達(dá) 到10人次教師到 幼兒園兼課20人次 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)骨干教師， 輪流選送專業(yè)教師 參加學(xué)術(shù)研討、專業(yè) 培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)輪流選派教師

14、到 幼兒園兼課培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人培養(yǎng)培養(yǎng)骨 干教師1人專業(yè) 教師培訓(xùn)達(dá)到30人 次教師到幼兒園 兼課20人次5.社會(huì)服務(wù) 功能建設(shè)指導(dǎo)幼兒園教學(xué)科 研為本市進(jìn)行幼兒 師資培訓(xùn)指導(dǎo)幼兒園教學(xué) 科研，為本市進(jìn)行 幼兒師資培訓(xùn)不少于200人次與幼兒園共同進(jìn) 行課題研究為本 市進(jìn)行幼兒師資培 訓(xùn)確立科研課題1項(xiàng)為本市進(jìn)行幼 兒師資培訓(xùn)不少于200人次七、兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃1.兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬兀）人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施與教學(xué)改革12課程與教學(xué)資源建設(shè)41實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件改善95師資隊(duì)伍建設(shè)45社會(huì)服務(wù)功能建設(shè)7總計(jì)2002.建設(shè)經(jīng)費(fèi)年度執(zhí)行計(jì)劃表建設(shè)經(jīng)費(fèi)支岀項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算2012年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算2013年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施與教學(xué)改革專業(yè)調(diào)研及論證1266人才培養(yǎng)方案修訂及實(shí)施教學(xué)方法改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)課程與教學(xué)資源建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)412021精品開放課程建設(shè)教