學(xué)校讀寫(xiě)工作總結(jié)

1、學(xué)校*-*學(xué)年第二學(xué)期讀寫(xiě)工作調(diào)研報(bào)告隨著義務(wù)教育課程改革的深入發(fā)展，教育逐漸由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，一 種全新的教育理念和教育形式呈現(xiàn)在人們面前。新課程要求教學(xué)應(yīng)立足 于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力 建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于 145萬(wàn)字。 這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得 之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十 得之于課外閱讀?！睋?jù)初步統(tǒng)計(jì)，在小學(xué)階段課文閱讀量?jī)H 300篇左右，總計(jì)在15萬(wàn)字 左右,總量還

2、不及一部三國(guó)演義總字?jǐn)?shù)的四分之一?！安偾髸?聲，觀千劍而后識(shí)器。”顯然，僅靠課內(nèi)閱讀是無(wú)法全面提高學(xué)生的素 養(yǎng)的。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)課外閱讀有著十分重要的意義。我們學(xué)校積極實(shí)施“加強(qiáng)課外閱讀提高學(xué)生素養(yǎng)”工程，引導(dǎo)學(xué)生 走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們?cè)跁?shū)中與高尚交流，與智慧撞擊，從而打 下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)海，品讀書(shū)香，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，成為一種 生活需要，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中，在校園里享受到美麗 的書(shū)香人生。學(xué)校十分重視書(shū)香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)讓每一面墻壁、 每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校

3、門(mén)口的文化長(zhǎng)廊里的勵(lì)志故事、 名人事跡、學(xué)生作品無(wú)不吸引著學(xué)生；教學(xué)樓走廊分層設(shè)計(jì)并布置了名 人讀書(shū)格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌；每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色 的讀書(shū)環(huán)境，學(xué)生作品園地里好書(shū)推薦、我的讀書(shū)故事、每周一詩(shī)、讀 后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書(shū)的“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”、“讀萬(wàn)卷 書(shū)、行萬(wàn)里路”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理”等主題豐富、 各有千秋的黑板報(bào)，讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，在無(wú)形中便沉浸在 濃郁的讀書(shū)氛圍之中。二、把語(yǔ)文課堂向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀 是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。教師指導(dǎo)學(xué)

4、 生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量首先從課 堂延伸做起。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目，為課外閱讀 提供了很好的依據(jù)。語(yǔ)文教師立足于教材，超越教材，努力構(gòu)建課內(nèi)外 聯(lián)系的語(yǔ)文教育體系。對(duì)低中年級(jí)學(xué)生，推薦一些圖文并茂的童話、故 事、科普作品等，對(duì)高年級(jí)學(xué)生廣泛介紹情節(jié)曲折的小說(shuō)、傳記作品、 科普作品等，讓學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀汲取全面的營(yíng)養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)草船借 箭一文時(shí)，為同學(xué)講三國(guó)演義的精彩故事；學(xué)習(xí)景陽(yáng)岡一課 時(shí)，將同學(xué)們帶入水滸傳中；學(xué)習(xí)猴王出世時(shí)，又講起西游 記的故事。這樣大大激發(fā)了學(xué)生閱讀中國(guó)古典名著的愿望，使讀書(shū)成 為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦

5、閱讀有關(guān)的名著外, 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)于課外閱讀的建議”，每月向?qū)W生推薦精 品少兒讀物。這些圖書(shū)有傳統(tǒng)精品，如格林童話、安徒生童話、 愛(ài)的教育、基督山伯爵、假如給我三天光明、魯濱遜漂 流記等；也有熱銷圖書(shū)，如鄭淵潔童話等。三、創(chuàng)造條件，做到讓學(xué)生有書(shū)可讀、有時(shí)間讀書(shū)1科學(xué)安排，落實(shí)閱讀時(shí)間。學(xué)校規(guī)定從每周的語(yǔ)文課時(shí)中抽出一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣看似擠占了語(yǔ)文課的時(shí)間，但老師們積極優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精選教學(xué) 內(nèi)容，減少不必要的分析、講解，每周一課時(shí)的時(shí)間是便節(jié)省出來(lái)，從 而保證了課堂上學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)間。閱讀課上同學(xué)們或在老師的精心 安排下有目的地讀書(shū)；或在一起進(jìn)行讀書(shū)心得交流；或互相推

6、薦好書(shū)； 或師生同讀交流；或聆聽(tīng)老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書(shū)卷在書(shū)海中 徜徉2、開(kāi)拓渠道為學(xué)生提供豐富的課外讀物。(1) 、建立“好書(shū)交換站”，實(shí)現(xiàn)“好書(shū)換著看”。這個(gè)活動(dòng)主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中舉行，同學(xué)們用自己書(shū)換 取別人手中自己喜歡的書(shū)，擴(kuò)大了的閱讀量，以書(shū)會(huì)友，培養(yǎng)了學(xué)生的 交際能力。(2) 鼓勵(lì)學(xué)生自主購(gòu)買(mǎi)閱讀材料。學(xué)生情趣不一，對(duì)課外讀物的選擇 也不同。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)、興趣，以思想內(nèi)容健康，語(yǔ)言文字優(yōu)美的、 優(yōu)秀的古詩(shī)作品，感情豐富多彩，思想博大精深，意境深邃幽杳，語(yǔ)言 精致優(yōu)美，所以，讓學(xué)生誦讀詩(shī)歌，能夠自然而然地受到熏陶，純潔心 靈，多讀古詩(shī)，還有助于學(xué)生吸取中國(guó)傳統(tǒng)文

7、化的精華，感受語(yǔ)言文字 的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，對(duì)提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)具有巨大的作用。四、開(kāi)展“讀千古詩(shī)文，做謙謙君子”詩(shī)歌誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛(ài)民族優(yōu)秀文化的思想感情 學(xué)校為了讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大量的積累，規(guī) 定全校學(xué)生每周必背一首古詩(shī)，所背古詩(shī)的內(nèi)容張貼在校園宣傳欄上； 為了方便學(xué)生誦讀，給每個(gè)學(xué)生都印發(fā)了推薦的必背古詩(shī)；為了讓學(xué)生 牢固掌握，語(yǔ)文教師利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生背誦古詩(shī)的情況。學(xué)校還在 學(xué)期結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，反饋成績(jī)。五、實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合，提升閱讀水平葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐?！睂?xiě)作是閱讀的拓展 和延伸，讀寫(xiě)結(jié)合是促進(jìn)閱讀，提升閱讀效率的良

8、好措施。學(xué)生讀的多 了，語(yǔ)言和思維得到同步發(fā)展，就會(huì)把他們的見(jiàn)聞感受自然地傾訴于筆 端。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書(shū)籍的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好日記、 作文，以檢驗(yàn)閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r。為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，展現(xiàn) 學(xué)生作文水平，學(xué)校創(chuàng)辦了?？魑膱?bào)，兩個(gè)月一期，主要刊登學(xué) 生的優(yōu)秀作文。每期有九十余名同學(xué)的作文見(jiàn)諸于?？瑢W(xué)們從中體 會(huì)到的作文成功的快樂(lè)，從而更加喜、愛(ài)給他們帶來(lái)成功的課外閱讀。 每當(dāng)新一期作文報(bào)出版后，同學(xué)們看到自己或同學(xué)的作文，又會(huì)爭(zhēng) 相傳閱，樂(lè)讀不疲。六、堅(jiān)持開(kāi)展“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)， 使課外閱讀融入到豐富多彩的學(xué)校生活中為使課外閱讀開(kāi)展的扎實(shí)有效

9、，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。學(xué)校每 年十月份堅(jiān)持開(kāi)展一個(gè)月的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”讀書(shū) 節(jié)系列活動(dòng)。這一活動(dòng)主要包括如下內(nèi)容：1、“悠悠書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)要求手抄報(bào)圖文緊切讀書(shū)主題，內(nèi)容可以是摘抄、讀后感，也可以 是自己的原創(chuàng)文章，做到布局新穎、內(nèi)容豐富，圖文并茂、字跡漂亮。 三至五年級(jí)學(xué)生每班選出15幅作品參加評(píng)選。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀作品張貼 于展版、教室走廊的墻壁上，讓大家鑒賞。2、開(kāi)展“我向你推薦一本好書(shū)”活動(dòng)英國(guó)大文豪肖伯納曾經(jīng)講過(guò)：“我手里有一個(gè)蘋(píng)果，你手里也有一 個(gè)蘋(píng)果，我們兩人交換一下，還是一人一個(gè)蘋(píng)果。交流思想則不一樣， 我把我的思想交流給你，你把你的思想交流

10、給我，那么，我們兩人同時(shí) 掌握了兩種思想?！睘榱耸箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的“蘋(píng)果”，在班級(jí)中積 極開(kāi)展“我向你推薦一本好書(shū)”活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用閱讀課的時(shí)間 在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生自己在認(rèn)真讀一本書(shū)的基礎(chǔ)上從書(shū)名、作者、 主要內(nèi)容、感受感想等方面進(jìn)行推薦。每位同學(xué)推薦后班中同學(xué)進(jìn)行評(píng) 價(jià)、提建議，在活動(dòng)中氣氛活躍，內(nèi)容豐富，達(dá)到了知識(shí)相互傳遞的效 果，實(shí)現(xiàn)了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實(shí) 踐能力。3、“業(yè)精于勤，行成于思”讀書(shū)筆記展評(píng)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，“好記性不如爛筆頭”。讀書(shū)重在積累，這 是古今中外的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，也是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀要“豐富語(yǔ)言積累” 的原因。為此，我校中高年級(jí)學(xué)生人人都備了讀書(shū)筆記本，每周完成一 篇讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記有如下一些欄目：題目、作者、閱讀時(shí)間、美詞、 佳句、讀書(shū)心得，旨在避免學(xué)生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節(jié)，引 導(dǎo)他們積累語(yǔ)言，在閱讀中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)讓“不 動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的思想深入學(xué)生的心靈，同學(xué)們記錄了大量的讀書(shū)筆記, 大大豐富了語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了語(yǔ)感，提