《浮力》參考教案2

1、四、浮力一、 課題背景1. 本課題是蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第四節(jié)浮力，1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：（1）探究認(rèn)識(shí)浮力，會(huì)測(cè)量浮力的大小。（2）探究影響浮力大小的因素（3）阿基米德原理教學(xué)難點(diǎn)：探究浮力的大小與排開(kāi)液體重力關(guān)系三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解浮力、知道浮力的方向、浮力的大小等于什么 （2）過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響浮力大小的因素、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神、學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察和思考的精神2.初二同學(xué)已學(xué)過(guò)壓力、壓強(qiáng)、液體（固體）密度等知識(shí)，對(duì)浮力現(xiàn)象有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)是感性的、膚淺的，有些認(rèn)識(shí)是片面的、錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)

2、浮力知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，另外，本課要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理是有點(diǎn)困難的。二、教學(xué)方法本節(jié)課以情景問(wèn)題探究評(píng)價(jià)作業(yè)為教學(xué)主線(xiàn)，以學(xué)生自主探究活動(dòng)為教學(xué)核心，落實(shí)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的課堂讓學(xué)生做主，教師營(yíng)造比較寬松、和諧的課堂氣氛，與學(xué)生一起構(gòu)建知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。1、通過(guò)多媒體視頻創(chuàng)設(shè)情景引出課題浮力，通過(guò)智力小游戲、乒乓球氫氣球的演示實(shí)驗(yàn)引出浮力的方向，并隨之得出浮力的概念，學(xué)生很自然的從生活走入浮力課堂。2、選擇問(wèn)題，明確探究子課題教師設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生生疑，當(dāng)然教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不宜太難、太寬泛，要能層層深入，要能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，本人在浮力這

3、一節(jié)設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：（1）下沉的物體是否受到浮力？（2）浮力的大小是否與物體浸沒(méi)的深度有關(guān)？（3）如何求漂在水面上的物體受到的浮力？（4）如何求下沉的物體浸沒(méi)在水中受到的浮力？（5）浮力的大小跟那些因素有關(guān)？（6）浮力的大小與排開(kāi)液體重力的大小有什么關(guān)系？（7）你還有那些問(wèn)題？_3、分組實(shí)驗(yàn)安排全班40人分成10個(gè)小組，每個(gè)小組實(shí)力應(yīng)該相當(dāng)，有優(yōu)秀生、有學(xué)困生，有動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，也有語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生等。每個(gè)小組的成員要進(jìn)行任務(wù)分配，那些同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，那些同學(xué)觀察收集數(shù)據(jù)，那些同學(xué)總結(jié)發(fā)言等，不同的實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。4、師生對(duì)每個(gè)子課題進(jìn)行分析討論，在此基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的活動(dòng)方案5、學(xué)生分組合

4、作探究活動(dòng)，教師動(dòng)態(tài)觀察，了解每組的情況，教師要參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論中去，并對(duì)有困難的小組適時(shí)的提供方法的指導(dǎo)。6、交流、評(píng)價(jià)教師就學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生就同學(xué)展示的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)反省自己在探究活動(dòng)中的得失，尋找值得改善的地方，同時(shí)評(píng)價(jià)形式要多元化，可以口頭交流討論，也可以給出量化評(píng)價(jià)表7、課堂課后作業(yè)布置三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念液體和氣體浮力概念的建立（預(yù)設(shè)完成時(shí)間5分鐘）1.課件播放：死海不死，鴨子和輪船浮在河面上，氫氣球、飛艇漂在空中2.智力沖關(guān)：豎放在桌面上的長(zhǎng)量筒里有一個(gè)乒乓球，要求不傾倒量筒如何輕松取出乒乓球？3,乒乓球浸在水中受到向上的托力稱(chēng)為浮力，

5、氫氣球在空氣中也受到氣體的浮力作用1.觀看課件2說(shuō)出方法：往長(zhǎng)量筒里倒水當(dāng)水面到達(dá)杯口時(shí)，乒乓球也到了杯口，輕松取出乒乓球。3.用手掌托起乒乓球乒乓球受到豎直向上的托力和豎直向下的重力，把乒乓球放入桌上盛水的燒杯中，乒乓球靜止的浮在水面上創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生生成問(wèn)題，學(xué)生對(duì)生活中浮力有一定認(rèn)識(shí)教師通過(guò)乒乓球的例子把問(wèn)題凸顯出來(lái)，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題充滿(mǎn)激情的展開(kāi)本次探究活動(dòng)下沉的物體受到浮力作用（預(yù)設(shè)完成時(shí)間5分鐘）沉入水中的鐵圓柱體是否受到浮力？把鐵圓柱體掛在彈簧測(cè)量計(jì)下讀出測(cè)量計(jì)示數(shù)再把鐵圓柱體慢慢浸沒(méi)在水中觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)發(fā)現(xiàn)測(cè)力計(jì)示數(shù)變小說(shuō)明下沉的物體也受到浮力作用學(xué)生對(duì)沉入水底的物體是否受到浮力說(shuō)不

6、清，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，糾正頭腦中原有錯(cuò)誤的概念。測(cè)量浮力的大?。A(yù)設(shè)完成時(shí)間2分鐘）浮力的方向豎直向上，浮力的大小如何測(cè)量呢？像乒乓球一類(lèi)浮在水面上的物體浮力根據(jù)二力平衡知識(shí)得出浮力等于物體的重力，像鐵塊一類(lèi)下沉的物體的浮力大小等于測(cè)量計(jì)兩次示數(shù)差F浮GF測(cè)量力的大小學(xué)生都能想到用彈簧測(cè)量計(jì)但有部分學(xué)生不明白下沉物體浮力的大小就是測(cè)量計(jì)兩次示數(shù)差，所以請(qǐng)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行受力分析很有必要。影響浮力大小的因素是液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積浮力的大小與物體浸沒(méi)的深度、物體的形狀、物體的密度等因素?zé)o關(guān)（預(yù)設(shè)完成時(shí)間10分鐘）1.雞蛋放在水中下沉，把雞蛋放在鹽水中雞蛋浮在水面上2.把一個(gè)

7、長(zhǎng)圓柱形桶放入盆里，桶里盛滿(mǎn)水，用一個(gè)飲料瓶慢慢壓入水中，體會(huì)手上的感覺(jué)同時(shí)觀察被瓶排開(kāi)水的體積大小1.把鐵圓柱體浸沒(méi)在水中不同深度測(cè)出浮力大小不變。2.把體積相同的鐵圓柱體和銅圓柱體分別浸沒(méi)在水中得出浮力大小相同。這部分是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生腦海里認(rèn)為影響浮力大小的因素有很多，在這里教師要準(zhǔn)備很多實(shí)驗(yàn)器材讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)很多實(shí)驗(yàn)一一驗(yàn)證自己的猜想是否正確，著重要讓學(xué)生知道“浸在”和“浸沒(méi)”的區(qū)別，“浸在”指部分浸入和浸沒(méi)兩種情況，能感受到物體排開(kāi)液體的體積就等于物體浸入液體中的體積，排開(kāi)液體體積越大浮力越大，這部分實(shí)驗(yàn)非常多必須讓每組選擇一個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，然后每組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，師生共同總結(jié)

8、得出結(jié)論阿基米德原理：浮力的大小等于被物體排開(kāi)的液體的重力（預(yù)設(shè)完成時(shí)間10分鐘）物體排開(kāi)水的體積越大物體受到的浮力越大，而排開(kāi)水體積越大，則排開(kāi)水的重力越大浮力越大，浮力與排開(kāi)水的重力到底有什么關(guān)系？教師要告訴學(xué)生由于課堂上時(shí)間有限，沒(méi)有時(shí)間換其他液體、其他物體來(lái)驗(yàn)證浮力大小是否等于物體排開(kāi)液體的重力，事實(shí)上要驗(yàn)證一個(gè)結(jié)論是否正確必須通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)。1.猜想浮力等于排開(kāi)液體的重力2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵如何收集排開(kāi)的水，必須使水面與溢水口齊平，這樣溢出的水等于被物體排開(kāi)的水，在溢水口放一個(gè)小桶收集溢出的水3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出浮力大小等于物體排開(kāi)液體的重力F浮G排液這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從四點(diǎn)上

9、突破1.溢水杯裝滿(mǎn)水使V排液=V溢液2.物體慢慢放入水中，物體浸沒(méi)后不要晃動(dòng)水面，取出物體時(shí)不要帶出多余的水3.設(shè)計(jì)兩張表格分別記錄浮力值和排開(kāi)水的重力4.結(jié)合兩張表格得出結(jié)論。交流、評(píng)估（預(yù)設(shè)完成時(shí)間10分鐘）教師把本節(jié)課的幾個(gè)問(wèn)題投影在屏幕上，師生、生生廣泛、深入的討論，以你還有那些問(wèn)題留個(gè)懸念結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課又帶著新的問(wèn)題離開(kāi)教室，讓學(xué)生始終保持一種積極、充滿(mǎn)激情的求知欲作業(yè)（預(yù)設(shè)完成時(shí)間3分鐘）小制作，課上沒(méi)完成可延續(xù)到課后四、教學(xué)反思1教師應(yīng)放手讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力等。2本節(jié)課學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、測(cè)量方法很多，例如：排開(kāi)液體的重力可以用彈簧測(cè)量計(jì)測(cè)量，也可以用天平測(cè)量，也可